2023年我多想去看看教案一等奖(四篇)

第页共页2023年我多想去看看教案一等奖通用(四篇)我多想去看看教案一等奖篇一《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看____广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗读中感受北京。由于大局部学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交*、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率。２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目的、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。１、复习生字，会写“广、升”２个字。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。１、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、____、广场、升旗指名读、带读──齐读。二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。２、你读懂了什么？３、根据学生答复随机出示句子：遥远的北京城，有一座____，广场上升旗仪式非常壮观。女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生答复：⑴理解“遥远”谁知道这个词的意思？是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。出示词语：〔遥远〕我们一起把这个词读一读。⑵山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指名读──齐读。还有不明白的地方吗？⑶理解“壮观”出示词语，读词语。北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是____广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！播放录象：升旗仪式你看到了什么？听到了什么？是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？____广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？f、每天早晨，当____广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？出示句子：遥远的北京城，有一座____，广场上升旗仪式非常壮先自己读一读。指名读。男女生比赛读。我们一起来读一读。三、学习第三句过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看____广场上那壮观的升旗仪式啊！１、指名多生说，你想去看看吗？２、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。３、假如我们小朋友真到了北京，除了去看天____广场上的升旗仪式，你还想去看什么？４、北京值得去看的地方确实很多，老师搜集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。课件逐一出示图片，配以老师的讲解：____、____广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台５、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？能用朗读将自己的心愿表达出来吗？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。⑴先和同桌互相读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。⑵指名读⑶想读的站起来读⑷我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。四、配乐诵读全文多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。五、总结过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？１、出示句式：北京，我想对你说。自由说──指名说。２、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。出示句子：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。自由读──指名读──齐读。３、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。２００８年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：出示课题，读题：⑴让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看⑵女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看⑶我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。六、写字指导书写“广、升”。我多想去看看教案一等奖篇二本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京____广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进展热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求到达以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京____广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？〔生：想〕3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。〔指读，齐读，读好题目〕4、播放升旗的录象。〔观看后，说说你有什么想法？〕过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？〔评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京____广场上的升旗仪式，都是那么的生疏。因此，假如没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，理解他们对升旗的感受。并用录像播放____广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严宏伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。〕二、朗读课文，悟情。1、初读课文：〔1〕、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。〔2〕、全班交流：提醒难读的音，难记的字。〔3〕、分句读课文。〔评析：小组合作学习，布置了详细的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。〕2、再读课文：〔1〕、学生再读课文，划出不理解的词语。〔2〕、交流：a：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读b：理解壮观。联络看到的升旗仪式，让学生理解北京____广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。c：品读第三句：老师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。〔评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进展对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。〕〔3〕、比照：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？〔评析：通过比照可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。〕3、有感情的朗读。〔男女生赛读，配乐朗读〕〔评析：在学生熟悉的《我爱北京____》的.乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。〕4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？〔结合说说我国的首都是，我国的国旗是〕2、课外阅读补充：《国旗歌》3、你还理解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。〔评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，理解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的理解北京，更能使学生的情感得以延续。到达课已尽，而意未了的境界〕我多想去看看教案一等奖篇三1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。生字、生词卡片，布置学生课前搜集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。2课时1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和____的图片。2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和____吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、____，还有许多美丽的风光和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。4、看到这么美丽的风光，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的风光，他也想到北京去看看。板书课题。1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚刚大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生答复，相应板书。4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。2、认读生字：刚刚我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好方法。3、说说难记的字。4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。1、这节课我们认识了北京、____，知道了升旗仪式，大家看，如今____、五星红旗就出如今了大家的眼前，把你如今最想说的话对他们说出来。2、一起自豪地读句子。我多想去看看教案一等奖篇四1、通过学习课文，理解首都北京、____能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。4、理解课文，体会“多想看看”的情感。1、多媒体课件。1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？〔“我”指谁？他想去看什么？〕3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字，把字音读正确。3、开火车读生字。带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。3、学生评议，老师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。〔一〕解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的〔二〕解决第二个问题1、刚刚有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联络上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？1、放录音听《我爱北京____》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。2、指名读。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些