部编版中考语文二轮复习：小说与散文阅读作用分析题（含练习题及答案）

作用题“3+1作用题“3+1”:情节、人物、环境+主旨+(读者)切忌生搬硬套，务必结合原文和自己的理解一、情节作用：内容上+结构上(呼应标题/下文/开头/结尾)(一)内容上的作用：塑造人物形象+推动情节发展(答题时指明具体内容)(-)结构上的作用：看情节位置(1)写景开头：描绘……的情景，营造……的氛围+为人物活动提供……的场景+暗示下文……的情节(2)设疑开头：①设置悬念，引出下文；②引起读者思考，激发读者阅读兴趣(1)补充叙事，揭示矛盾(2)承上启下：①照应前文；②推动情节发展/转折(1)大团圆结局：符合大众审美，传递……的期望(2)悲剧结局：①深化主题；②进一步塑造人物性格；③引人回味与思考(3)突转结局：①情节波折，震撼人心；②呼应前文伏笔，意料之外、情理之中(4)戛然而止：给读者留下思考与想象的空间，回味无穷(5)以景作结：①结构上，照应标题、首尾呼应；②情节上，暗示故亨结局；③烘托人物；化主旨；⑤吉有尽而意无穷，给读者留下想象空间部编版中考语文二轮复习：小说与散文阅读作用分析题在地图上旅行为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描蒙出地图的模样，持续一场场精鹫八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔【练习6-2022广东中考真题】第1页共9页②②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国—四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇连。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒接琴肆和滚滚红尘。⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土堀广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛所见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯—青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺披，那是接近天穹的地方。⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋洛喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之瓣，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体—塔克拉玛千沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”","等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。成)我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准。葛尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽葬第2页共9页高山，也有浅洼低地，准嘴尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一囹陆地，也不得不标注以低高山，也有浅洼低地，准嘴尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一囹陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北睡。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。1第.①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。(6分)(有删改)二、环境描写的作用：描写了……的场景+渲染了……的氛围+表达了……的情感(一)四角度分析自然环境描写的作用1、环境角度：①交代时间、地点、背景(概括环境内容)：②暗示社会环境：渲染气氛，奠定基调2、人物角度：①烘托人物心理；②体现人物身份，暗示人物命运；②为人物活动提供背景：④蜜造人物性格3、情节角度：①暗示/推动情节发展；②开头，引出下文；中间，照应标题、呼应上文：结尾，呼应开头，使文章饴构完整(二)社会环境描写作用分析1、环境角度：①交代时间、地点、背景(概括环境内容):②揭示社会环境；渲染气氛，奠定基调2、人物角度：①烘托人物心理；②交代人物身份；②引导人物出场；④表现人物性格【小技巧】根据位置判定作用1、开头/结尾：相互照应，使文章结构完整2、主背景：象征人物命运/时代背景，暗示主旨第3页共9页3、人物出场前3、人物出场前：铺垫，暗示作者身份4、人物描写：烘托人物心里，揭示人物性格，预示人物命运【练习7】题字慰英雄①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，食黄&的野菊花开得一片炒烂，坡泡回弥漫看馥那的速龟住坡授沟途烈灿烂的菊花掩盖不隹或煞的悲为。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，然后岔开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来，一个人站在河岸上指指点点，另一个脱了畿袜，挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣看原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。"③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就这要一张字儿？"虎兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？"鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。"朱先生“噢”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？"鹿兆海说：“中条山。"④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起抚朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……"朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后，懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！"鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。"⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到他无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里第4页共9页蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔,果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰！⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。"虎兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白虎精魂！⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”三、小说形象的作用(一)人物形象作用1、主人公的作用：①推动情节发展；②通过人物形象特点表达主旨；③结合社会背景考虑人物对社会思想的作用，包括给读者的启示等2、次要人物作用：①情节发展上，串联、融合情节(线索？叙亨功能？);②人物上，衬托主要人物；③为主要人物活动提供环境，渲染气氛(群体人物可以揭示社会环境)④揭示主题，增强小说的艺术感染力【复习】小说中的“我"有什么作用？(二)物象的作用1、自身作用：其自身的特点、审美价值等丰富文章内容，提升艺术价值2、环境作用：营造氛围，暗示时代特点(注意象征含义)4、情节作用：反复出现的物象可串联情节(有可能是线索)(节选自《白鹿原》，有删改)2文.章第①段画波浪线句子的环境描写有什么作用？(4分)【练习】原文见练习7第5页共9页四、小说标题：(一)含义点明手法(比喻、反语、引用、设问、反问等)+表层含义+深层含义(二)作用1、对情节：设置悬念：是文章的线索，统领全文；概括文章内容2、对人物：突出主要人物：暗示人物命运3、对环境：文代时间、地点；创设故亨背景4、对主旨：寄托作者情感：暗示文章主题5、对读者：吸引读者阅读兴趣，引发读者思考(设疑、悬念或内容不完整，要看内容是否新颖有趣)6、艺术效果：运用了……手法(常见：比喻、反语、引用、设问、反问等)，吉简意赅、生动形象【练习】原文见练习6关于小说和散文等文学类文本阅读的知识都讲解完了。再次提醒，模板和套路是帮助你规范、正确答题的，要想拿高分离不开你对文章内容的理解和把握，而做到这一点则需要你自己坚持阅读，提高自身的语文能力。加油！【答题规范提醒】①仔细审题，抓住关键词，明白题干的知识指向；②看分数分点作答，结合知识指向，做到心中有数，可适当多写1-2点；③作答时，务必结合文章内容，不可生搬硬套；第6页共9页④作答的语言要完整、简练，切忌无头无尾、有语病；⑤④作答的语言要完整、简练，切忌无头无尾、有语病；⑤书写规范整齐，尽量不要空太多；⑥考试时根据分值合理分配时间，阅读题在分值的基础上适当多五分钟左右。【练习题组I】原文见练习6(14分)6请.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。(6分)7下.列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是()(2分)A.晴川历历汉阳树，芳草萋萎鹦鹉洲B.山随平野尽，江入大荒流C.瀚海阑于百丈冰，愁云惨淡万里凝D.会当凌绝顶，一览众山小*8.选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。(6分)【练习题组H】原文见练习7(20分)9.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？(2分)轻淡调侃一一激动题字一一怆然吟诗10.赏析第⑤段中画横线的句子。(4分)第7页共9页参参考答案1.内容上：交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上：呼应标题，“对着地形图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应：也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。2.①描写原坡上菊花怒放的美景，呼应前文“深秋时节”；②表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤；③引出下文“题字慰英雄”的情景3.①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻：②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节：④三处“中条山彼此呼应，使小说情节前后关联，情节严密。4.①推动情节发展，朱先生在鹿兆海的请求下题字：②鹿兆海抗日战士的形象衬托出朱先生的爱国之情与浩然正气；③鹿兆海英勇抗日与朱先生的爱国之情相得益彰，表达了本文抗日救国的主旨。5.①概括文章主要内容，全文围绕作者关于地图的想象展开，标题统领全文；②”在地图上旅行“颖有趣，以此为题，可以吸引读者阅读兴趣。6.①这里运用了排比的修辞手法，生动形象地