传统文化的继承体现核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、知识目标理解文化的继承性。分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明民族性。解析中华传统文化在现实生活中的作用。阐述继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度。2、能力目标培养探究传统文化在现代社会中作用的能力。培养分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，培养批判继承传统文化的能力。3、情感、态度与价值观目标领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、传承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。树立正确认识传统文化价值的态度。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析在文化传承的过程中，如果说文化传播是文化横向积累过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。一、传统文化面面观1、传统文化的含义2、传统文化的特点3、传统文化继承性的表现4、传统文化的作用二、取其精华、去其糟粕.如何继承传统文化.正确对待传统文化的意义传统文化含义、特点、继承性的表现是什么、为什么继承传统文化与正确对待传统文化、怎么办—一继承传统文化的介绍学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养.政治认同认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，认同伟大祖国、中华民族、中华文化阐明社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求.科学精神识别当前各种文化现象，进行恰当的文化选择。着眼于中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，表达传承和弘扬中华文化的积极态度。.法治意识针对文化和社会生活中的错误行为，澄清法律规范与自由的关系

4.公共参与基于爱国的价值准则，表达乐于参与公益活动的态度。分享自己公共参与的经历，表达关注公共利益的感受，展示公共精神的美好。教学重点.传统文化的作用.如何继承传统文化.正确对待传统文化的意义教学难点对待传统文化的态度。学生学情分析学生对传统文化有一定的了解，可以先从学生所熟悉的现实生活中的实例入手学习第一部分内容。第二部分内容比较难理解一点，学生可以通过问题探讨、分析交流，重点理解。对待传统文化的态度可以通过辨析的方式来明确，教师要适时予以引导。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明导入新课《哪吒之魔童降世》图片，学生看、自主回答，并结合教材回答问题一、传统了解传统文化中“三大国粹”是什么文化含义传统文化中优秀代表 京剧、书法、针灸同学们看简介，理解传统文化的含义二、传统结合教材知识，文化我们来做个“咬特点文嚼字”游戏检测练习：中国传统文化特点

为什么怎么办知识框架三、传统文化继承性的表现四、取其精华,弃其糟粕看中华民族的四大传统节日相关图片：举例，春节习俗、观看中秋节习俗的相关视频欣赏传统建筑：黄鹤楼相关介绍传统文艺的代表分享孔子、老子、韩非子思想感受中国传统文化，思考、分析问题，分小组回答名言链接老师发出号召分层作业题.被称为民族精神火炬的是（）A.传统习俗B.建筑仁文学艺术D.传统思想.我国著名书法家柳公权博采众长，创造了著名的"柳体”,至今影响着我们，这说明（）A.这是对传统思想的继承B.书法是展现中国传统文化的重要标志C.传统文化渗透在现实生活中的各个领域D.中国传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分，对社会生活有重要影响.我国传统文化崇尚“浩然正气”。今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的内涵，这说明（）A.传统文化具有稳定性B.传统文化的具体内涵会因时而变C.传统文化具有民族性D.传统文化具有积极的作用.下列关于传统文化的说法，不正确的是()A.传统文化渗透在现实生活中的各个领域B.传统文化带有自己民族的色彩C.传统文化打上了历史的烙印D.传统文化只存在于历史中.传统文化在世代相传中总保留着基本特征。这说明()A.传统文化具有相对的稳定性B.