我的学习心理

我的学习心理文学院13文11胡春玲130011012我的学习心理是不断变化的，随着身边环境、自身需要的不同，我对于学习方面也有着不同的看法，但是我认为尽管学习的方式、学习心路不断变化，但是学习要始终坚持的原则却是不变的。小学的时候，我对学习的认识是浅显的，对于学习也没有主动性，甚至很遗憾的，在小学这个阶段我并没有感兴趣的科目，也没有学习一些艺术类的东西来给自己一些艺术方面的修养。在小学阶段，我依赖着父母的督促指导，老师的要求完成着每天的作业，仅此而已。到中学阶段，学习的科目逐渐增加，心智也逐渐成熟，并且一些问题再去问父母也有可能没有答案了。终于在中学的这个阶段，我学会了依靠自己进行学习。在初中的初期，我会经常和老师交流也主动回答老师的问题，与高中和如今的大学阶段有稍稍不同，那时候的主动主要是因为对初中知识的好奇。更重要的是，初中的知识对于女生来说还是很好学的，一些东西只要理解记忆便可以掌握了。所以在初中时期，我对于学习是十分有自信的，并且在这个阶段我也找到了自己比较感兴趣的科目，英语和化学（因为是化学课代表，经常接触一些实验器具，下功夫之后化学可以考到满分）。但是，在初中阶段我仍是以学校安排的学习科目为主，没有主动去学习自己感兴趣的绘画、音乐，一方面当时学校也确实没有这个条件，另一方面就是自己太缺乏主动性，并且未能好好的辨识自己的心之所向。高中阶段对于我来说，比较奇怪的是我在初期的压力非常大，首先繁多的课程一下子全都摆到眼前，另外便是数学和物理的难度一下子提升了。首先是数学，我自习书的时候觉得很简单，书上的定理说的很清楚，而且例题也很简单，但是一旦做老师选取的题目便觉得很深奥很难懂，心里便多了许多无形的压力与惊慌。虽然现在回顾一下那时的困难只是最初步的，比起后来的困难实在不值一提，可那时实在少年心性，本性里杂着许多诸如拖延，贪玩和逃避这样的弱点。所以在高中刚开始这一时期是我最难熬的一段时间，在那段时间里，我把高中生活过的十分纯粹，不停的做数学题，看参考书，一遍一遍的订正错题，重复着早起晚睡的生活，那时的我并没有深谋远虑的想到这些是为以后的学习打下基础，那时候只是觉得如果觉得学的很吃力就只能很努力的学，觉得基础重要也是后话。高中的学习生活实在太过紧密，每天5点半起，深夜11点多才睡，大多数的时间都泡在学校，一节课一节课的熬过去，好在我对课程的兴趣还算浓厚，并且好好的利用上课时的时间省去课后要进行的整理。那时候，学习课本知识成了我学习的全部，高中时期我明白了我对英语有兴趣，因为如此，英语这门课成为我的优势学科，但也因为这样，英语几乎成了我花费时间最少的科目，我总是在课上解决好笔记，单词也并不用心记，在许许多多的早读课，我在看着数学题，自习亦是如此。那时候的学习是为了最终的高考而服务的，那时候的我既目标明确又是盲目无知的，我明白自己要进入大学进一步的学习，可那时的我并不明白自己要学些什么，甚至天真的以为到了大学这些问题都会烟消云散，但事实证明，对于这种问题的思考，有可能一辈子都弄不透彻。也正因为这样的心理，我对于自己喜欢的东西没有进行执著地追求，诸如学习画画，诸如成为设计师的梦想都被淹没在匆匆的日常里了。大学，出于意外由于好友落榜，选取志愿种种事，在大学真正地开始之前我没有做多少设想。虽然对老师的讲课速度有过心理准备，但是第一次上专业课老师讲课的速度还是让我吃了一惊，从那时开始，我们的每个晚自习目不暇接地复习，补笔记中度过。由于大一是在贾汪校区生活，那里相对简单安静的校园环境，固定教室的存在还是帮助了我矫正好了大学时期学习应抱有的心理和一些方法。在大学充足的闲暇时间里我逐渐明白大学再也不像以前那样只追求书面知识的灌输，更多的我们要学会在各个发展自己。但是在最初的尝试中总多了许多的盲目，比如不明智的去学习会计这一门和专业无关并且也没有兴趣的课程，消耗了许多的精力。不过，在大一我也开始学习自己感兴趣的东西，比如学吉他，做于工，虽然成效并不算大，但是这些活动丰富了我的生活。在学习锻炼自己的方面上，我开始参加公益活动，也参加了从前害怕的献血，丰富心灵。大二，我们经历了大一生活的洗礼，并且移到了泉山大校区。生活上我们面对着更多的诱惑和选择，而社团的活动也相应的增加了。大二，我们开始学习着承担自己的责任，社团中我们学习照应新一届的大一新生，承担起许多社团的活动的安排组织。学习上我们拥有了更方便的图书资源，但同时也失去了固定教室和早晚自习，我开始更加努力和急切的锻炼自己的自制力和计划力。并且在大二这个阶段学习已经向更多的方向发展，我的专业是汉语言文学师范，专业课有学习古代文学、现当代文学、文学理论、古代文学，这些科目与历史知识的联系很大，这学期我便主动的借了一些关于中国的历史进程的书来给自己的学习加一