专业技术人员继续教育创新案例试题三

专业技术人员连续教育创案例试题三(一)130题，只有唯一一个选项正确〔〕堪称王国维文学批判的代表作，构筑了一个以境地为中心的文艺理论体系。A人间词话 (B)宋元戏曲考(C)殷周制度论 (D)殷礼征义等级权力掌握是以〔〕为特征。A等级 (B)金钱(C)权力 (D)制度+掌握创型国家创投入与产出都比较高，自主创力量比较强，国家对外技术依存度一般低于〔〕C(A)10% (B)20%(C)30% (D)40%以下关于基线风险评估的特点说法不正确的选项是〔〕B经济有效 (B)准确细致(C)周期较短 (D)操作简洁以下不属于生产性效劳业的是〔〕B金融业(B)餐饮业(C)物流业(D)交通运输业科学生疏的形成和进展过程中，理论创是以〔〕为主线的。A问题 (B)阅历(C)权威的意见 (D)学问智力鼓励会的人数以〔〕为宜。B(A)2~4人 (B)5~10人(C)8~12人(D)20人以上科技特派员制度宁夏模式实行的“三线推动”不包括〔D政府一条线 (B)社会一条线(C)市场一条线 (D)农户一条线根本。C外乡化的询问效劳理论规模化的询问效劳组织职业性的思维力量高度的职业责任心以下哪种创方式跟其他不是一类〔〕A合作创 (B)原始性创(C)再次创 (D)整合创1976年丁肇中由于觉察〔〕而获得了诺贝尔物理学奖。D宇称不守恒 (B)离子束方法(C)分子马达 (D)“J”粒子美国阿诺德首创的检查提问法是主要用于工业技术和治理创的提问方法，其重点提出的4〔〕B增加功能 (B)提高产量(C)降低本钱 (D)提高销售推行大部制同时就意味着政府职能必需以〔〕为己任，从而使得政府权力得以标准，回归公共效劳。A供给公共产品和公共效劳 (B)天下(C)百姓利益 (D)自身利益美国富翁丹尼斯?蒂托和南非商人马克?沙特尔沃斯各自为自己的太空体验之2000万美元，这突出表达了体验经济的〔〕特征。B非生产性 (B)经济价值的高增进性(C)互动性(D)深刻的烙印性研发产业具有很强的带动性和渗透性，在经济进展中发挥着〔〕的作用。A先导性(B)支撑性(C)组织性(D)协调性618种制造技法，以下〔A智力鼓励法 (B)最优选择制造法(C)中山正和法 (D)思考树协调选择法用陶瓷材料做成的发动机具有耐高温、不变形和削减油耗的优点，这直接表达了〔〕的现实应用。A材料移植 (B)原理移植(C)构造移植 (D)方法移植邓中翰认为，做核心技术必需开头就要抓住〔〕的突破口。D人才 (B)技术(C)资金 (D)市场问题的提动身生在〔〕阶段？A预备阶段 (B)酝酿阶段(C)豁朗阶段 (D)验证阶段〔〕A原始创 (B)两次创(C)整合创 (D)技术创〔〕D政府 (B)企业(C)高校 (D)科研机构〔〕是研发产业存在的载体和根底。A研发组织 (B)跨国公司(C)政府 (D)中介机构以下不属于智力因素中留意力要素功能的是〔〕D选择功能 (B)提取功能(C)保持功能 (D)调整和监视功能以下不属于参照英国苏塞克斯大学科学政策争论所关于技术创的分类方法〔A整合创 (B)渐进创(C)激进创 (D)根本创现代远程教育是随着现代信息技术的进展而产生的一种型教育形式，通常认为，远程教育已经受经三代，其第三代为〔〕C函授教育 (B)播送电视教育(C)网络教育 (D)学校教育王永志通过〔〕解决了火箭射程不远的问题。A削减燃料重量(B)增加燃料重量(C)减小火箭重量(D)增加火箭重量〔〕C资源节约 (B)经济进展(C)可持续进展 (D)和谐社会中国芯指的是〔〕B汉芯 (B)星光中国芯(C)CPU芯片 (D)芯片设计〔〕C自主治理 (B)扁平式构造(C)无边界行为 (D)兼学别样机构改革的核心是〔〕改革。A政府职能 (B)政府权力(C)民主自治 (D)精简(二)220题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分以下哪些是施正荣的想法〔〕BD随时随地的环保，就是最大的慈善“大胆假设，留神求证”“南平阅历”中科技特派员行动所要坚持的两条核心原则是〔〕AD双向选择 (B)政府引导(C)市场主导 (D)利益共享风险共担潘刚成功最重要的缘由在于〔〕ABC对自己布满信念 (B)对事业布满信念(C)对伙伴布满信任 (D)二次创业人们通过对所思考事物的某一性质及其依存条件的逆向思维，可以〔〕BCD使火箭的射程更远获得对事物的某种的生疏获得解决问题的某个的方法获得从事某种制造制造的某一的设想〔〕CD降低生产本钱(B)构建绿色社会(C)提高能源利用效率 (D)创立清洁能源构造国家创体系的主要功能是〔〕ABCD学问创 (B)技术创(C)学问传播 (D)学问应用科学上的创包括哪些形式〔〕ABD创立的科学体系 (B)有所觉察，有所制造(C)提出的公式(D)观点创国家创体系是由与〔〕相关的机构和组织构成的网络系统。AD学问创 (B)组织创(C)文化创 (D)技术创〔〕构成了人们的一般制造力，共同打算着成果的制造性。ABC创方法的把握、运用 (B)认知风格(C)人的共性品质(D)研发鼓励机制生产性效劳业是与制造业直接相关的配套效劳业，它以〔〕作为主要投入品。CD能源资本 (B)货币资本(C)人力资本 (D)学问资本(三)130题，如觉察选项为A和B，则正确选A,错误选B活用右脑往往成为现代人突破逆境、格外制胜的犀利武器。A(A) (B)哲学是人类学问的最高概括。A(B)全民的创意识和不断创的精神动力是建设创型国家的根本。A(B)30年的进展，中国询问业已摆脱了仿照外国的阶段，形成了外乡化的自主创的理论体系。B(B)进展低碳经济应当限制高能耗产业的引进和进展。B(B)彼得.合起来，才能有效促进经济进展。B(B)学问治理是很久以来始终存在的治理思潮与方法。B(B)历经各级政府和沙区人民防治沙漠化的多年努力，中国土地沙化根本得到扼制，绿化速度与沙化速度根本持平。B(B)国家创体系的提出是经济进展的结果。B(B)冯希伯尔提出了国家创体系的概念。B(B)生态旅游是一项科技含量很高的绿色产业。A(B)绿色经济道路使人类进展由自主转向自由。B(B)20世纪5060年月人们即生疏到技术创是一个涵盖多个环节的综合性过程。A(B)默写式智力鼓励法与奥式智力鼓励法原理一样，只是方法由畅谈变成了填写卡片。B(B)深圳实施大部制改革的过程中遵循了“依据决策权、执行权、监视权既相互制约又相互协调”的思路。A(B)学问治理系统是一个简单系统，涵盖了学问创过程和成果等方面，其核心要素是学问。A(B)求异性是对司空见惯的现象和已有的权威性理论持一种疑心的、分析的、批判的态度，从不盲目和清爽，并用的方式来对待和思考所遇到的问题。A(B)A(B)文化争论不包括文化理论与文化实践。B(B)TD-SCDMA第三代移动通信国际标准是我国科技自主创的重要标志，说明3G产业链已经有效建立。A(B)对文化的争论可以运用多学科方法，但是文化本身不行以作为方法或者方式。B(B)方法创为实践创供给了理论指导，指明白方向。B(B)量子理论适应于物质性弱的对象，比方精神产品的生产，介软件、艺术、媒介、金融等。A(B)创的一般过程包括觉察问题、收集问题、分析问题、确定思路、具体实施、反思总结等步骤。A(B)奇瑞的例子清楚地说明，自主开发不但不是闭关自守，反而是利用国际资源更有效的途径。A(B)专业化是将来播客进展的重要趋势。B(B)寻求阅历事实之间的联系并给出统一解释，是科学活动的根本目标，却不是科学问题产生的最根本的途径，更不是建立科学理论或假说的最根本的动身点。B(B)国土资源信息化是在国土资源治理中应用现代信息技术，开发利用信息资源的过程。A(B)A(B)推动经济进展是学问创的唯一目标。B(B)国家创体系可分为几个子系统：学问创体系技术创体系学问传播体系学问应用体系当代学问创包括：原始性觉察和制造，对学问的制造性整理和归纳学问制造性集成和应用，学问的制造性传播、转化和规模产业化等应当涵盖自然科学、工程技术、人文艺术、哲学与社会科学以及经济和社会活动中的创活动建设创型国家，主要从以下方面努力：第一，大力推动科学技术创，提升自主创力量其次，增加企创力量的核心是创思维力量，它是一切创活动的灵魂。创思维的特征：综合性、辩证性独创性、求异性主动性、探究性敏捷性、流畅性维、梦想思维、灵感思维以及作为创思维特别形式的发散思维、收敛思维、逆向思维、侧向思维。创思维的形式：发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、超前思维创思维系统：学问因素、智力因素、心理因素、品德因素学问是创力量的根底。智力的根本要素包括记忆力、想象力、思维力、观看力、留意力思维力在智力诸要素的系统中起着根底的作用.P31留意力有三种功能：选择功能保持功能对活动的调整和监视功能P32创思维的心理因素包括：兴趣自信动机意志情感品德因素P33实践根底上的理论创是社会进展和变革的先导。论观点景象制造的丰富和进展，做出符合时代和实践要求的的阐释和说明。⑵乐观吸纳自认科学以及其P36创的一般过程包括觉察问题、收集信息、分析问题、确定思路、具体实施、反思总结P36突破验证阶段——问题成果的证明和检验P40径：第一，通过进一步猎取事实来问答问题其次，通过引入的假说来解答问题第三，通过引入的概念解决问题P40总之，以问题为中心的理论创过程包括以下方面：推断性思维规律思维辩证思维相关学科学问P41理论创的意义：第一，理论创是社会进展的强大动力其次，理论创对实践中各个方面创具有指导作用P42有人依据制造原理，将通用的制造技法分为六类，并列举了18种制造技法，表P45智力鼓励法，亦称头脑风暴法BS法，是1939原则：自由畅想、延迟推断、以量求质、综合集成P48鼓励法的运用程序：第一，预备阶段①确定会议主持人②确定会议主题③确定与会人数④确定进展会议的地点和日期其次，热身活动阶段第三，明确问题阶段第四，自由畅谈阶段第五，加工整理阶段P49改进型智力鼓励法：默写式智力鼓励法〔653〕卡片式智力鼓励法〔CBS法和NBS〕三菱是智力鼓励法〔MBS〕亚奥氏智力鼓励法