安全用电说课稿

安全用电

一、说教材分析二、说教学内容三、说教学方法四、说教学过程五、说板书设计一、教材分析：国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中的正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。今天我说的《安全用电》中的内容就依据《中小学公共安全教育指导纲要》要求。二、教学内容小学生的电学知识还没有开始系统学习，用电的技能和操作有较大的随意性和盲目性，对一些用电行为的安全隐患认识不到。不清楚维护公共电力设施和自身安全之间的关系。而社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的每个角落，小学生的好奇心和求知欲不断上升，所以对小学生特别是小学高年级的学生进行安全用电的基本常识教育，变得非常必须和迫切。本主题，学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，这就是我选择本主题班会的目的所在。学习目标在解读教材，分析学情的基础上，我将认知与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度融合，设计了以下学习目标：认知目标:学生了解安全用电事故案例，知道有关的安全用电安全常识，提高防范意识。能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园安全用电事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。情感目标：养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，珍爱生命，热爱生活。教学重、难点1、如何引导学生了解有关的家庭、学校安全用电常识，知道安全用电事故对个人、家庭、社会造成的损失。2、养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，珍爱生命，热爱生活。三、教学方法新课标认为：“儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”根据教材特点，结合学生的需要，在本节课教学中我主要采用了以下三种教学方法：1、直观演示法：利用多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。课后引导学生在生活中调查实践，从课堂扩展到家庭、社会，实现了“品德大课堂”的教育理想。四、教学过程1.导入2.知识新授3.练习巩固4.小结5.作业6.板书设计联系生活自然导入首先通过谈话导入，通过让学生搜集资料或资料查询了解——我们生活中的电是从哪里来的？然后通过小老师汇报让同学们了解到电来自水电站、火电站、核电站等，最终通过高压输送电路把电输送到千家万户。在此选择小老师汇报的目的是因为现在小高年级的学生有了一定的资料搜集和语言表达能力，大多是同学乐于表现和展示自己的作品，以此来激发他们的问题意识和进取精神。自由讨论知识新授老师现场采访班上的学生你知道在我们的生活中哪些地方用到了电?学校常见的带电设备有哪些？通过采访调动学生的学习、思考、观察的积极性，能对学生的现有用电安全知识有个大致的了解。通过采访大家都知道了我们的生活离不了电，但用电使用不当，也会造成危害！通过课件向学生展示图片和案例故事，内容都是有些人在日常生活中由于缺乏正确的安全用电知识而造成的安全事故，这样给学生强烈的视觉冲击，从而可以让学生知道学习安全用电常识的重要性。两名11岁的儿童均被高压电所伤案例2005年3月5日，某村几个少年在村头的麦地里放风筝，突然风筝挂在附近的高压电杆上。蛋蛋自告奋勇爬上电杆去摘风筝，在接近风筝时不幸接触到高压电线，随即从电杆上摔下，左手，右脚被电击成黑褐色，当场死亡由于电的特殊性为了保证我们在用电过程中能有效避免用电安全事故的发生。接下来我们来了解一些安全用电常识牢记安全标志及含义。自由讨论知识新授高压危险要牢记电力安全标识含义你还知道哪些安全用电常识？根据学生现有知识鼓励学生自由表达。牢记这些安全标志我们就安全了吗？紧接着老师提出问题——观看安全用电常识视频，并说一说遇到用电安全事故时我们应该怎样做?在学生现有知识面的情况下，进行知识拓展延伸观看完视频后，我们要对学生刚刚所了解到安全用电常识和安全行为的形成进行检测。1.电视机只用遥控器关。应该亲手关闭电视机的电源开关，并拔掉插头。2.冬天，电暖器用完后，一定要把插头拔下，不要让它处于保温状