人教版六年级上册美术教案(全册)

人教版六年级上册美术教案(全册)最人教版六年级上册美术教案〔全册〕第一课根本形体切挖教学目标1、争论在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。2、培育学生空间想象力和造型力气。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握教学预备师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所生疏的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最生疏的形体之一，它们看似简朴，可万万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简朴或者简洁的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。本日我们争论用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练。〔赏识讲义范图，讲解构造〕2、进展阶段⑴赏识讲义图片，加深形体感受，了解草图画法。⑵XXX尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶赏识具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练依据草图，在带来的材料上进展切挖练。4、生作业，师巡察辅导5、作品呈现作品摆在呈现台上，生评判，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精巧的艺术品。大家可以回家尝试着制作。.教学目标点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式通过对各种点与线的美术作品的赏识，使其把握不同点的表现形式，从而有选择的进展创作。体验点、线作品的乐趣，激起学生的争论兴趣，熏陶崇高的审美情操，提高艺术修养。教学重、难点教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的联系与画面美的表达。教学预备：学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸教师：多媒体课件、作画工具、材料教学过程申明：XXX的作品XXX的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析答复的过程中，学生经过观看会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为模糊，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清楚而真实。同砚们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？〔提示课题〕《大碗岛的塞纳河风光》〔XXX〕《拾穗者》〔XXX〕〔二〕学问全面剖析。此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，联合学生小组争论、答复等体式格局进展。点的横向排列形成什么？点向四周排列又形成什么？点疏密分歧的排列会形成怎样分歧的效果？点大小分歧的排列会形成怎样分歧的效果？各种工具表现不同的点。〔三〕赏识点的各种形式。赏识生活中动植物身上点的图片。中国画里的点和线。〔四〕点画作品分析。课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品呈现于学生面前，通过教师的引导逐一让学生以争论的方式进展分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。在教师的引导下，小组争论学生分歧的作品以及绘画体式格局。说明：这一环节是学生充分呈现共性、表现自我、相互沟通、体验乐趣的过程。学生能否依据课上所学学问与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时赐予指导和确定，使学生的画面准时保存较好的效果。学生操作的过程是对学问技能加深与把握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的点画方式进展作画。由于本课从技法上讲相对有确定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进展临摹。作业要求：1.选择点画方法之一进展创作或临摹。第三课远去的路教学目标：1、通过本课的争论，让学生了解透视的根本变化规律。2、争论、了解平行线和消逝点概念。3、赏识名家作品，品尝透视在美术中的魅力。教学重点：1、了解和把握透视变化的根本规律。2、透视根本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学预备：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第一课时一、引导阶段结合课本中的文字描述，分组赏识、争论课本和教师供给的图片，理解什么是透视现象。二、进展阶段1、小结透视现象所产生的规律。2、什么是视平线和消逝点。〔结合图片分小组争论〕〔联合图片分小组争论〕教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视、课堂作业依据争论要求，组织学生到学校四周观看，留意体会物体的透视变化规律。三、课后整理1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，稳固学问。2、预备好其次节课的工具材料。其次课时一、引导阶段1、检查课前筹办2、回忆透视的根底学问点二、进展阶段1、讲解临摹作画的根本过程、先窥察图片中事物的特征，查找出吻合透视变化的根本规律。、构图〔考虑安排主体物的合理位置〕。、用线描表现〔刻画主题物的特征〕。、整理画面。2、讲评作业、两位学生为一组，相互交换作业，进展评比。〔以是否正确表现出透视变化为尺度〕三、拓展阶段可以进呈现场写生或者默写表达透视变化的作业。第四课线与造型教学目标通过本课的争论，使初步生疏线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进展线造型的创作，熬炼学生手脑协调力气，使安康和谐地进展。力气目的：把握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进展线造型的创作。培育学生初步的立体造型力气和多维空间想像力气。感觉线造型的艺术特点，体会线造型构造带来的审美趣味，培育学生合理用材奇异用材的可持续进展的理念。教学重、难点重点：通过本课的争论，学会用金属线材创作一个艺术造型。难点：线造型的创意表现。教学过程一、生疏软材与硬材。组织教学，检查学生上课所备的工具材料状况。教师从教学学问说起，引导学生生疏“线”。线：两点之间作连接，便是线。教师拿什物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课争论硬线造型。二、赏识生疏线造型引导学生赏识讲义上的线造型作品和学生作品中，生疏线造型的表现形式和艺术特色。引导学生线造型作品。三、争论线造型的表现方法。四、实践操作，练创作线造型。5、作业呈现，同享创作成效。第五课风景写生教学目标：争论简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进展风景写生。稳固对透视概念的理解，提高造型力气与构图力气。教学重点：了解简洁的风景构图学问，稳固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。教学过程：〔一〕引导阶段〔1课时〕赏识、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。师：“同砚们争论了根本的透视学问。下面让我们来赏识”稳固、加深对平行透视〔一点透视〕和成角透视〔两点透视〕的理解。引导学生分析他们的特点。了解光景写生的方法与步骤。赏识课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的风光美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师呈现“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进展取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的窥察，讲解光景写生的方法和步骤，了解光景写生中的远景、中景、远景的概念。如何使用取景框进展取景构图。在平行透视和成角透视中衡宇的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。赏识一些光景画和学生作。步骤：窥察——取景——构图——描绘——修改——摒挡完成〔二〕进展阶段〔2-4课时〕1、取景构图实地光景写生选择操场或顶楼阳台先会合引导学生进展取景，窥察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进展实地光景写生。教师巡察辅导，准时帮助学生改正错误。教学目标：1、争论用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。、增加对中国民间传统艺术的了解。教学预备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。、预备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。、选择几个传统剧目或故事〔民间故事、成语故事〕。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。第一课时一、引导阶段。、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。2、分组争论皮影戏中人物的造型特点。〔用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。〕、指导学生观看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。第一步：剪出人物造型。其次步：用针线缝上手臂、腿。二、进展阶段。1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进展构思、合作创作。〔提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。〕2、学生进展创作，教师巡察指导。3、未完成的可以在课后接着制作。其次课时剪影表演课前预备：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮番进展表演、呈现。体验民间皮影艺人的表演技能。二、教师对学生的表演进展总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小同伴一起演一演。教学目标、通过本课争论，学生初步探究有关浮力的学问，并能依据身旁的废旧材料进展有创意的设计。2、通过本课争论，培育学生将艺术制造与科学争论完善结合的意识，以及觉察问题、分析问题、解决问题的力气，激发他们宠爱生活、关注生活的惊异情感。教学重点：启发学生探究简朴的浮力学问，并联合身旁废旧物品进展有创意的设计与制作。教学难点：在制作漂移物时，创地使用材料，制作方法周密。教学过程：l：发给学生每人一支吸管，提出玩耍要求：你能想到几种令吸管在水中漂移起来的方法?2：抢答——假设给你一把吸管，让它们漂移在水面上．设想一下都可能有哪些分歧的造型？二、思考反响吸管为什么可以漂移?铁很重，为什么轮船却能漂移在海上？三、信息交换组织学生进展信息交换。哪位科学家最早觉察了浮力？你知道有哪些关于浮力的小故事吗?四、合作探究组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)在我们身边，还有哪些材料可以漂移?看一看：书中同砚作品给了你哪些启发?试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂移物的造型?讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？5、探究实践提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的颖美观的玩具。教学目标：赏识现代优秀画家的山水画，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。争论山水画的构图特点及远景远景的分歧画法，初步学会中国画的根本技法，提高绘画力气。教学重点：山水画勾、皴、点、染的技法争论。山水画的远景远景着色整理等具体技法。教学难点：山水画的构思及构图。教学预备：１．教师：国画用具、宣纸、范画、教材、录像。２．学生：书、国画用具、学具。教学过程：一．组织教学：二．导入课：１．由画树引入山水画的课内容。２．板书课题：学画中国画——山山水水三．讲授课：１．山水画：以描绘山川、自然风光为主题的绘画。山水画是中国画的三大画种之一〔山水、花鸟、人物〕具有几千年历史。２．赏识画家作品：分析三种不同风格３．技法讲解：勾、皴、擦、点、染４．出示范画，学生赏识：四．安置作业，提出要求：１．依据自己的理解，参照范画，画一幅山石。争论技法。２．可以先在报纸上练外型。五．学生作画，教师辅导：第九课彩墨家园教学目标：复、稳固水墨画的根底学问。即，工具材料，用笔用墨。争论几种动物的画法。教学重、难点：熬炼学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。课前预备：学生预备几张小动物的照片。预备好笔、墨、宣纸等。教师预备几幅小动物的图片。教师预备范图。教学过程：简要地复国画的根底学问和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进展赏识。a.赏识灵敏多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.赏识用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.赏识名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的宠爱。教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：a.讲解归纳动物的大形体。b.表达调墨、调色。c.分步作画，讲解画动物的先后挨次。d.修改调整完成。安置作业，画两幅自己宠爱的小动物——麻雀、虾。教师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。征集作业、讲评，提高审美力气。〔三〕课后拓展收集XXX、XXX等画家的资料，了解马和虾的画法。第十课我做的乐器教学目标：1、让学生通过赏识了解乐器及乐器的进展，争论运用不同的材料制作乐器。2、培育学生的制造力和设计意识。教学重、难点：教具预备：教师:有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料学生：预备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥。教学过程：〔一〕、引导阶段1、教师播放几段乐曲让学生赏识。2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的分歧音效。3、请学生沟通自己查找到的有关乐器的资料。、教师出示图片并简要介绍乐器的进展、乐器的种类，并让学生赏识不同的乐器发出的不同的音效。5、原始社会〔用兽骨、陶泥等制作乐器〕 奴隶社会〔青铜制作精巧的乐器〕 封建社会〔乐器的用料、工艺更加讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等〕-----至今〔居住在我国西南〔云南、贵州、四川〕和西北〔青海、宁夏、甘肃、疆、西藏〕地区一些少数民族如故是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，表达了一个民族的共同文化韵味。〔二〕、进展阶段1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的外形及特征。2、教师启发学生依据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。3、学生思考先画出自己的设计草图并进展小组沟通。学生制作，教师巡回辅导。作业：使用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。沟通与评价：、呈现学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程当中遇到过什么问题，自己是怎样办理的。2、师生沟通评价。3、布置下节课工具。第十一课废旧物的“生命”教学目标：1、生疏科学在人类进展中的重要地位。表现科学对我们人类生活的奉献。、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学制造这一争论过程，培育其宠爱科学、勇于探究的精神。教学重点：探究科学对生活进展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以呈现。教学难点：思考与体会科学对人类进展的影响。教学筹办：绘画材料或制作材料、资料教学过程：1、引入：乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。想一想现在人们的生活有了哪些变化？是什么力气转变了我们的生活？2、学生争论并答复。3、讲授课：学生分组，从建筑、交通、通信、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进展交换，探究科学的进展带给我们的变化。学生可对现在的科学制造或生活进展梦想。4、启发创作：引导学生看书中的学生作品，了解表达学科功能的表现方法。赏识一些运用科学技术设计的生活用品。5、作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副表达科学性并具有确定功能的主题作品。、呈现作品：科技产品公布会，设计师呈现自己小组的设计作品，并进展讲解。7、小结教学目标：调查了解本地区的文物资源，培育学生宠爱我国传统文化的情感。通过赏识、绘制文物，了解其用途和作用。绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增加学生的保护意识。教学重点：调查了解本地区的文物资源，培育学生宠爱我国传统文化的情感。通过赏识、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过赏识、绘制文物，了解其用途和作用。课前筹办：教师预备：收集当地的文物图片和文字资料。就事先了解本地博物馆或文物保护单位，以便组织学生观光。学生筹办：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：引导阶段引导学生赏识收集当地的文物图片和文字资料。分小组争论沟通，感受文物的美感。教师讲解中华民族文明进展的过程和成就，让学生了解祖先制造的优秀文化。进展阶段教师讲解一些资料呈现卡、宣传小报和什物仿制的方法，为学生更好地作业制造需要的条件。作业完成后安置在教室里，相互评判、赏识。摒挡与整理催促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力查找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。第十三课古建筑的保护教学目标1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。教学重点:通过赏识,让学生了解这些宏大的古建筑物是祖国古代劳动人民才智和技术的结晶,从而生疏到,爱我中华,保护好国宝是我们一代神圣的职责。教学难点:通过考察,调查,史学声进一步生疏到我国古代建筑的文化特色,从而提高生疏美丑的力气,潜移默化地疼惜文物的道德教育。课前预备:收集古代建筑的图片,资料。(制成幻灯片或挂图)教学过程:(一)上课,师生问好提示课题——《中国古代建筑赏识》,作启发性谈话。“我们宏大的故国有着久长的历史。”“我国的建筑,历史久长,,在东方以致世界享有盛誉.本日介绍的我国当代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的珍宝,是我国历代劳动人民才智的结晶。”“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……”(二)请同砚谈谈见到古建筑时的心境,描绘见到古建筑的外貌等等。(三),谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等。)(四)依据局部古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和表达,进展爱国主义教育。(破坏,偷盗,价值)(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。仿古建筑:是当代人按昔人建筑的模样做的,不是文物。中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,出格是木构造的建筑常因战役,火灾等工钱因素和自然灾难的破坏,原貌很难保存.但,它是江南至今保存最好的一座北宋木构造殿。堂.其建筑惊异雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.(六)简介局部古建筑:万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园(七)课后小结教学目标：指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。指导学生承受界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴玩耍。引导学生通过简朴的创意和操纵感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生承受界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴玩耍。教学难点：引导学生承受界面上的绘画工具组合颖的画面。教学过程：〔一〕引导阶段：师：同砚们我们学过电脑绘画，而且用画图软件画了很多秀丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？生：铅笔工具师：教师这里也有一幅同砚的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孑