人教版初中英语七年级新目标上册unit6doyoulikebananas第一课时教案设计及反思

...教学案例、分析、反思七年级英语上册 Unit6Doyoulikebananas?教案设计及反思一、教学目标Newwordsandgrammerfocus.Talkaboutlikesanddislikesfreely.情感目标：To befriendly toyourfriends.Practisingandlisteningforspecificinformation.文化目标：Thedifferences betweenEnglishfoodandChinesefood.二、教学重点Wordsandexpressions.三、教学难点Howtotalkaboutlikesanddislikes.四、教学关键LetSshavemorechancestopractise.......五、教具与学具实物、教学磁带、录音机、多媒体课件等。六、教材分析本课的主要情景是在快餐店谈论自己的喜好，面对各种各样的水果和食物，主要学习疑问句 Doyoulikebananas? 以及如何应答他人的询问.Yes,Ido./No,Idon”t. 会用Ilike,/Idon”tlike, 句型表达自己的爱好。教学重点是句型的听、说两会；教学难点是敏捷运用所学句型完成各项任务。七、教学步骤导课可以用袋子装个汉堡包，让一个同学来猜Youcantouchorsmellit.It”sverydelicious.Ss:Itisahamburger.T:Ihaveanewfastfoodrestaurant( 课件呈现快餐店图片),Youcanfindithere.Let”sgoandhavealook.(OK?)Task1.Learnfoodnames......LearntheEnglishnamesforthesefood.Lookatitandtelluswhatyoucansee?YoucananswerinEnglishorinChinese.( 展现课件，让同学看书上图，说出他们知道的食物名称 )Let”scometothefoodcounter.( 通过课件学单词，每个图片下都有单词)画面消灭一个橘子说orange，再消灭多个橘子说orange.( 之后呈现：banana,hamburger,pear,tomato,Strawberry,Frenchfries,broccoli,saladandicecream)8.Aguessinggame.( 10个标号的盒子，通)学生分成4组进展竞赛。答复正确的小组可以得到一张食物图片，并贴在黑板上。9.Matchthewordswiththethingsinthepicture.( 预备复印的纸，上面有10个单词和10幅图a-j) 让同学用最短的时间完成连线，同时也给最快完成连线的小组在黑板上贴上一张食物图片作为嘉奖。这张纸也是下个环节的调查问卷。)Task2,Aninterview.......教师拿着装着食物的袋子，让同学用手触摸，在猜出食物名称的同时，教师呈现课。T：Doyoulike bananas?Ss:Yes,I do. T:Shelikesbananas.T:Doyoulike pears?Ss:No,I don”t. T: Shedoesn”tlikebananas.Doaninterview in pairs. Doyoulike,?( 用课件供给应学生应当使用的句型并用连线的纸单，进行两个的问答)(circlethefoodnamesyourgoodfriendlikes. 生成一份点菜单menu)T: Ihavetwoforeign friends. TheyareBillandBob.Pleasehelpmefindoutwhattheylikeanddon”tlike.( 用课件呈现一张调查表，学生A和学生B的各有不同，两名同学相互提问，完成调查 )Task3.An employment.T:Iwanttofindsomegoodwatersformyrestaurant. 还是以小组为单位，抢答，得分。教师表演为同学效劳的场景，表示业务)Test1.Listening......T:Listen andfillmewhatyoucanhear.(.

in the blanks. PleasetellP322b)学生答Test2.Memory.( )(课件)T:Isayonesentencetoseewhocansayitagainfirst. “IlikeapplesandIdon”t likepears.”This time youwill use2minutes to makeupsentenceslikeme,thensayyoursoutandletotherslistenandrepeat.学生相互出题，相互提问，重复正确小组加分。Test3.Foodsurvey.T:Makeafoodsurveyin groups.( )4人为一组，一名组长提问，一名同学为记录员。然后以组为单位汇报调查结果，通过三关测试，让小组推举出本组表现好的同学做本组waiter。带上领结，伴着乐曲为同学供给食品。Task4.Enjoy yourselves.( 让效劳员走起来，为大家供给食品，大家边吃边用刚学习的话题进展交谈，......选择自己宠爱的话题编成对话，谈话宠爱的歌曲，影星，动物,)之后选择一组汇取给大家。Topic1.Whodoyoulike?(teachers, parents,singer,filmstar)Topic2.Whichcolordoyoulike?Topic3.Whatsportdoyoulike?Topic4.Freetopic.S1:Hello!S2:Hello!Whoarethey?S1:Theyaremyfriends.SheisRain,andheisJim.S2:Nicetomeetyou!S3,S4:Nicetomeetyou,too!S3:Doyoulike hamhurgers?S1,S2:Yes,wedo.Let”s gototherestaurant, OK?Ss:OK!Let”sT:Youcangoonthisstepafterclass.It”syourhomework.Goodbyeclass.Ss:Goodbye,teacher.教学反思...

S4:go....本课教学，我是依照教材的要求承受的是任务型教学。任务型教学的特点以学生为中心，而不是以教师为中心，强调学习活动和学习材料的真实性，以及通过完成任务来学习语言。同时任务型教学也是将话题、交际功能和语言构造融为一体，依据一套循序渐进的生活学习程序开展教学。包括语言功能、语言目标、重点词汇，使用英语国家的文化背景学问，学习策略，跨学科学习等多项内容。而这种教学模式要求就是用语言“做”事情，在做中学。这样就会引出师生间的猛烈互动、探究和学生间的合作学习。为此我认为我讲的这一课根本符合任务型教学模式所规定的根本原则和根本要求。主要表现在以下几点：一、成功的方面：1.教学观念是崭的。教学的目标重在培育学生的学习兴趣。力争面对全体学生。鼓舞学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。并为学生供给自主学习和相互沟通的时机。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，沟通，探讨，合作等方式，进展听、说、读、写的综合语言技能。......教学方式也比较敏捷。学生不是被动的承受和死记硬背，机械仿照。全班同学全体参与活动，及配合组长完成两个调查表。同时小组互动的时候，有两人组和四人组以及10候承受实物教学法，把话题的场景定位在快餐店。接下来的活动都是围绕快餐店开放的。先带着学生共同认读快餐食品。接着实行玩耍的方式，同学猜测盒子里装的食物名称，在愉悦的气氛中生疏了本课要把握的根本词汇。并用单词和食物连线的方式，完成了这个环节的教学反响。本课的其次个任务是小组调查。教师用袋子装着实物，让同学摸出物品，并答复自己的喜好，导出了本课教学重点和难点。并为娴熟把握句型创设了真实的情景，完成单数第三人称的句型转换练习。同时教师通过公开聘请的形式为快餐店召聘效劳员，学生可以通过三关的测试，被本组同学推举waiter完成调查表。最终表现好的同学带着领结为同学效劳，供给食品。在最终的任务环节，同学们伴着轻松的音乐，用所学的学问，自己选择话题，