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2018年幼儿园体育教研活动总结幼儿园的体育活动和体育游戏有联系，但也有区别。它们的联系在于它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，发展幼儿的基本动作技能和技巧。它们的区别在于在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。体育活动是面向全体幼儿进行的锻炼身体的泛化健体活动，而体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。因此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：我们在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。我们生成了这一活动，考虑到幼儿的兴趣、发展需要和生活经验。游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。在《带着小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运西瓜》等活动中，幼儿感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐!一个学期很快就过去了。在这紧张的一学期中，我学习了很多新的教育理念，自己的教育观有了进一步的转变。在游戏中，幼儿兴趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创造力的积极因素。因此本学期，我们就如何通过体育游戏发展幼儿的创造力进行了研究。幼儿园工作规程提出，幼儿园的任务是实施全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。体育是基础，只有强健的体魄才能实现幼儿其他方面的发展。体育游戏是幼儿园活动的基本内容，但如果只是单纯的动作模仿、重复练习和用固定规则约束幼儿，很难引起幼儿的兴趣，还会使他们变得机械、呆板。因此，幼儿园需要重视体育游戏活动，促进幼儿积极的发展。为了实现多方面发展教育，我们在本学期开展了户外区域体育活动。这是一种好的形式，可以发展幼儿的基本动作，促进幼儿良好个性的形成。在活动中，教师要引导幼儿积极、主动的去探索和创造游戏的不同玩法，促进幼儿创造性思维的发展。为了制订适宜的目标和游戏内容，我们根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，制订了发展幼儿基本动作和促进合作等多种目标，并设计了《赶小猪》、《赛跑投篮》、《打狐狸》、《自选游戏区》等游戏内容。让每一个幼儿都参与到活动中去，增强体质并在活动中积极交往、探讨新玩法。在游戏材料的准备中，我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子游戏起来兴致更高了，而且在游戏时创造出多种不同的玩法。幼儿使用他们和老师、家长

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