2023年校园文化建设活动总结校园文化建设总结报告(实用8篇)

第页共页2023年校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告(实用8篇)校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇一本次班级文化建立评比活动，在全体师生共同努力下，各班教室根本上焕然一新，并才能求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化布置情况总结如下。一、主要亮点〔一〕整体效果：从检查的情况来看，大局部的教室栏目布置还是比拟合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比拟齐全。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵老师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手才能，创设了师生交流的平台。〔二〕班级点评：本次教室文化建立评比，做得比拟好的班级是四〔1〕班，五〔1〕班，六〔1〕班、七〔2〕班、八〔2〕班。这些班级教室整体布局比拟美观、大气，各板块和栏目比拟齐全，设计新颖。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。二、存在问题〔一〕局部班级教室原来留下的痕迹比拟多，很多栏目没有更新。〔二〕学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不合适学生的年龄特点。〔三〕班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了老师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。〔四〕图书角图书的利用价值不高。三、整改措施整体效果：1.各班要设计出合适本班学生年龄特点。具有本班特色的文化气氛，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解程度，防止深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易承受。2.真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理方法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。3.信息栏的完善。多数班级的信息栏根本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、兴趣性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。本次班级文化建立评比活动开展，既充分发挥了师生的参与热情，又促进了良好班风的形成，进一步推动了校园文化的创立。我们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。相信我们的学生在各具特色的班级文化环境熏陶下，一定会安康快乐地成长！校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇二回忆我校在校园文化建立方面所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，进步教育教学质量;重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建立为契机，以创立“文明单位”和“十星级文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的气氛中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”(绿化、净化、美化)工程。1、积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造;更换了陈旧的学生课桌椅;为各科室安装了空调设备;完成“校园播送系统”“校园平安安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建立步伐，努力构建数字化校园。2、对校园的美化绿化进展统一规划，使其布局合理、标准，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。3、不断优化校园音响播送系统，利用红领巾播送站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓重的书香外部气氛。4、保持校园内所有教育活动、生活场所干净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。5、搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境平安、安康，防止不良风气、行为、文化对学生的身心损害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建立的血脉，是校园文化得以延续与开展的泉，它不但为师生提供了展示才华、开展个性的舞台，还有利于学生理论才能和创新精神的培养，还能进步了学生的综合素质，使学校充满活力与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化气氛。(一)广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。1、常规德育活动营造浓重的德育文化气氛。首先是狠抓班集体建立，深化开展爱国、集体教育活动，抓好学生的思想道德建立。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创立活动，深化开展各种教育活动，如中午红领巾播送、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进展了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使校园文化建立落到实处，推进了校园精神文明的建立。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念____先烈活动，对学生进展____传统教育;儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进展国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为进步小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并获得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进展监视管理，充分发挥了品德学科的德育功能。4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的打破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识构造，提出不同的要求。积极开展对学生的心理安康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明安康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园气氛。5、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、平安教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。6、深化开展校园读书活动。由德育处牵头，其他科室协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读书活动，形成了“读——诵——演——写——评”一系列活动，进步师生文化品味;在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读;学校播送站开拓读书专栏;图书室设立了师生图书借阅登记册;专为学生设计了“课外阅读积累本”;并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。(二)深化开展督查活动，促进教学标准。学校严格执行《xx市中小学教学管理规定》，注重教学工程标准化管理。1、认真制定学校及处室，做到可行、必行。同时催促老师拟定实在可行的教育教学方案，并监视落实。2、加强平时督查，对备课、上课、作业修改、质量分析^p等环节进展检查，对违规行为如实记载，通报批评，并在老师绩效考核中扣分。3、在学期末进展常规工作检查，并用检查结果对老师绩效进展考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为进步教学质量奠定了根底。(三)深化开展教科研活动，进步老师专业程度。1、积极进展课题研究。一是组织各课题实验老师认真参与申报课题的全程研究工作。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是鼓励老师积极申报个人研究课题。2、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与“课堂教学比武”活动。二是参与“五优”评选活动。活动的开展不仅激发了老师教研热情，还进步了教科研才能。3、认真开展专题校本培训活动。促使校本培训活动经常化、标准化。4、开展校际教研交流活动。一是积极参与州教科所组织的网上教研活动。二是以教研组为中心，结合学校教研工作开展常规教研活动。三是与邻近兄弟学校开展“手拉手”联校教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，进步了科研程度和教学程度，促进老师专业化程度的进步。(一)狠抓学校领导班子行为文化建立。学校领导是学校良好形象的代表，要重视并加强班子成员的学习和教育，结实树立起全心全意为师生效劳、真心实意谋学校开展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关心，尊重老师的人格与尊严，以德治校，以人格魅力和力量使老师信任、信服，构建以身作那么、以人为本的学校领导文化。(二)强化教职员工行为文化建立。一是施行“三抓”：抓师德建立，抓业务培训，抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。三是理论“四个负责”：为学生如今负责，为学生将来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。努力促使每位老师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的理论者。(三)落实学生行为文化建立。我校在学生行为文化建立方面，一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中，宣扬了“一方有难，八方支援”中华民族美德，对学生进展生动的爱心教育。此外，还教育学生要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用，努力做到“知行合一”;帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中，人应该有自己的特长。为此我校每周一下午组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、兴趣数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。(四)加强平安防患，保校园平安。一是加强平安教育和管理。签订平安工作目的责任书，明确了每位老师的平安教育和管理责任。每月进展平安自查，及时消除了电线老化、电开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆空隙过大等平安隐患。以班队会、安康教育课、集会强调、专题讲座等形式进展平安教育，让学生增长了平安知识，增强了自我防护才能。利用班队会进展学陌生散演练。二是加强疾病预防。坚持每月2次环境消杀工作，阻断疾病传播途径。“手足口病”“h1n1流感”流行期间，学校将消毒密度加大为每月8次(幼儿园为每天一次)，并严格执行晨检制度，有效阻止了传染病在学校爆发。1、依法办园，标准管理。按要求装备保教人员，落实法定待遇，为幼儿园的开展提供了相对稳定的素质较好的保教队伍。完善硬件设施，美化内部环境，优化了办园条件。家长接送幼儿制、班级责任制、学期工作量化考核制等管理制度建立了正常的办园秩序，调动了保教人员的工作热情，标准了办园行为。2、开展教研，进步保教质量。老师通过参与上研讨课、互动评课等环节，整体提升了幼教、保育程度。幼儿园组织园本教研时，还邀请了家长代表参加活动，这为理解社会、家长对幼儿园的要求建立了一条信息通道，也是进步办园程度的得力措施。3、丰富的活动，寓教于乐。丰富多采的游戏活动，是幼儿园进展教育教学的最主要形式，使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、开展了认知才能。此外，幼儿园还利用开展节日纪念活动的时机，充分开展学生活动才能，使其受到潜移默化的影响。校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇三校园文化是现代教育的【关键词】：^p，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的施行，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和浸透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面进步。校园文化建立它具备着，变化的多面性及广泛性和灵敏性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。xx小学位于渤海北几十公里的一个xx小镇的中心地带，建筑虽不宏伟但很优雅。走进校园给人以清新温暖的感觉。洁白的墙壁加上醒目颜色的点缀，更会使人有着奔放豪情。当表达到这里的时候就会想到校园文化建立的重要性。一、我理解的校园文化校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校开展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、开展、稳固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是宏大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃活力、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。二、校园文化建立的必要性小学生的校园文化建立比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建立也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建立中慎重分析^p每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的承受才能很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、效劳、组织、课程等等细微的规那么和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到进步，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个老师、员工、学生，在校园文化建立中得到应有的启迪和收获。大家都知道一个学校，教学是我们每一老师都应该具备的资格，一谈到校园文化建立可能大家都会一口同声的答复：“那太复杂了。”确实校园文化建立这个系统工程是既抽象又复杂，但它的潜能和对教学事业的推动力是宏大的，也是不可估量的，就我校的实际情况，几年前对校园文化建立认识不高，目的就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建立校园文化搅在一起，单一的只求成绩无视了校园文化建立的重要性，严重的违犯了一个自然的教学规律。只是单请教学成绩却忽略了学生的全面开展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。老师只教书，却没有做到育人的职责。对此，教育部于201x年4月25日下发了《关于大力加强中学校园文化建立的通知》通知指出：“校园文化建立是学校教育的重要组成局部，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培养德智体全面开展的中国特色社会事业接班人具有重要的意义，各地必须高度重视加强校园文化建立。加强校园文化建立是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程”。因此，小学校园文化建立有很多问题值得考虑，这项工作不仅关系到小学生身心安康和个性开展，更会关系到我们国家教育事业的将来开展。201x年xx小学开场了对校园文化建立的重视，在校领导的带着下，对各个小学校的校园文化建立进展了调研，通过分析^p才感觉到校园文化的建立的重要性，校园文化建立不光需要积极的态度，热情的耐力，更要加强对校园文化建立重要意义的理解和认识，因此我们呼吁大家：要从我做起，从如今做起，全身心投入，把校园文化建立推上一个新台阶。在此根底上，我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建立献计献策，为校园文化建立奉献自己的力量，为更深一步开展校园文化建立提出一些详细的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比方：小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下，在别人热情鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明了校园文化的建立的重要性。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧;是教育事业将来开展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是黄昏，清醒的每分每秒都在承受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美妙的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性开展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建立就是人民造福，是教育后代的百年大计。三、校园文化建立的意义小学校园文化是人类文明的根底，是人类文化的奠基，科学的萌芽，知识的幼苗，是国家栋梁的出生地。校园文化被众人所关注，磁性之大，是因为它在人类文化教育开展中起着不可替代作用。它以其自身的潜能，浸透到每个学生的思想、道德、心理、行为，从而使学生的德、智、体得以全面开展。从滦南明德小学的校园文化建立理论中，不难看出小学校园文化具有深远的开展意义。校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的进步。理论证明良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能进步小学生思想素质和品德修养。要想长期使小学生保持积极向上进取的精神，只有良好的校园文化才是激发小学生精神的唯一环境。校园文化不仅能给学生精神带来鼓舞，还可以在此条件下，激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个智慧的宝藏，人很难发现自己的潜能意识，他需要挖掘启发，还需要特定的条件和环境，比方各种娱乐活动、知识、体育、文艺等各方面的比赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校园文化。种种事实证明：不管是学生文化知识的提升，还是道德品质的不断提升高，都离不开校园文化给予我们的第二次生命。校园文化建立不光是民意，更是国家关注的大事。在我国建立有中国特色社会教育体系的纲领性文件《中国教育改革和开展纲要》中指出：“要建立安康的、主动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建立社会精神文明的重要阵地”。为此把校园文化建立搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇四大家好！欢送大家光临我们北岳小学视察指导工作。自20xx年开场，县教体局确定我校为赤眉镇北学区中心小学，效劳范围为北区五村，下辖四所分校。为了抓好本学区的根底教育工作，我们首先克制资金困难，搞好了学校的根底设施建立工作。20xx年，投资45万元的教学楼开工，投资5万元建起电脑室，同时修建了学校大门；随后，又采用捐款和集资相结合的方法修好了校园花坛；20xx年，学校后院14间师生宿舍投入使用；20xx年，王建伟先生捐资20万元建好14间新房，解决了校舍缺乏、各室建立不到位的难题。为了迅速推进课程改革，落实素质教育，使学生得以全面开展，学校在抓好课堂教学改革的同时，大力进展校园文化建立。设置了内容丰富的文化长廊，给学生搭建了发挥特长、展示才能的平台。针对学生活动、学生食堂、学生宿舍设计制作了“丰富多彩的第二课堂活动”、“世界粮食问题”、“温馨宿舍、美妙家园”等展板，在车棚、教室、图书室、实验室、微机室、集体办公室等处新张贴标语二十余条，给学生以浓重的知识熏陶和文化浸润。各班教室由孩子们布置了绘画、剪贴、折纸、书法、习作等展示园地，连课程表、作息时间表、班级公约、值日表之类的小细节也匠心独运，设计得美仑美奂。走进教室，四周墙壁上的作品赏心悦目，令人心旷神怡。寝室是孩子们生活休息的场所，对于培养孩子们的生活才能、养成良好的行为习惯发挥着重要作用，我们加强了寝室纪律、卫生管理和寝室文化建立。干净整齐的床铺，鼓励人上进的标语，整齐划一的脸盆漱口杯、牙膏牙刷和五颜六色干净整洁的毛巾，再加上漂亮的学生绘画、手工作品，使一个个学生宿舍成了一个个温馨的小家。我校还组织成立了写作书法、乒乓球、羽毛球、象棋、绘画、音乐、舞蹈等十多个兴趣小组，开展学生的爱好特长，使孩子们每一天都充实方法，充满快乐。经过全校师生的不懈努力，精心设计，如今呈如今你眼前的北岳中心小学已焕然一新，环境简约优美，文化气氛浓重，品位高雅，每个孩子都在这里安康、快乐地成长，全面、科学地开展。xx中心小学20xx.4.15校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇五我校在校园文化建立中，以社会荣辱观为导向，以学生为主体，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，促进了学生的安康成长。一、开展丰富的文化活动1、主题鲜明，形式多样的主题班会。感恩教育(主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人鼓励我成长等);心理辅导(主题有：如何适应新环境、克制心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国教育、前途理想教育、集体教育、文明礼貌教育、老实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的气氛中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用，营造良好的文化气氛。我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的言论气氛，以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校播送室每天播送时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的播送板块，大大活泼了校园文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都可以在校内橱窗和黑板报中得到直接的表达，有力地配合了学校工作，进步了教育效果。4、开展各种课内外活动，搭建个性开展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个开展平台。如“创立平安文明校园”、“树立社会荣辱观”、“珍爱生命，回绝____”、“回绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进展了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等理论活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的平安意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵抗了消极、腐朽思想的浸透，抑制了低级、庸俗的文化兴趣和非理性文化倾向，引导了校园文化向安康高雅的方向开展，也推动了学生素质的全面开展，进步了德育的实效性。二、扎实抓好品行养成教育一是完善“他律”，倡导“自律”。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;老师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否认等集体言论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的保护者”的场面已经形成。三、创立优美的物质环境物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到安康的开展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓重的校园文化气氛，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、开展规划、师生标准等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化气氛为打破口，以创立“县级名校”为开展目的，不断加大经费投入，对校园进展了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽阔美丽的校道;美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。2、重视人文建立，进步校园文化品位。“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境表达出学校文化特有底蕴的校园建立原那么。走近校门，“改变自己从今天开场，良好习惯成功的起点”的大型标语，鼓励着师生拼搏进取;进入校园，“文明、自信、务实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进;“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻鼓励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守那么》、《学生日常行为标准》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。3、人人参与，构建各具特色的班级文化。教室是学生在校园里感情最深、影响、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建立。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇六苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人气氛无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建立的物的因素，老师，学生的人的因素，以及人与物，老师与学生等的互相关系等。它是一种环境，也是一种气氛，是一种需要长期培育,苦心经营的教育气氛。一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的开展中，必然有其文化的积淀。一代一代的老师和学生，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资。xx中心小学建校几十年，她获得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最正确的题材。今天，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校将来开展中的文化积淀。有人曾说:美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的进步。盐步中心小学在进展校园外表形象详细设计和布局的时候，一贯遵循高品位原那么，尽量做到:布局合理，风格高雅，赏心悦目，寓意深化，美观实用，便于教学和维修。校园的每一个角落都是师生和一些著名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的开展历程。从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。校园世界是充满教育意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训，每天都熏陶着学生的心灵。校园物质文化景观凝聚着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教育目的的价值取向，学生在与其无数次的“视界交融”中不断得到陶冶和塑造，人与自然的交融，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。校园里，学生每天漫步于陶园，他们欣赏着各种各样的植物，欣赏着水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草，怕惊动了水池在玩耍的鱼儿。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。从教风建立入手，定期组织老师进展政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的老师论坛，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、效劳育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型示范、评价导向增强老师教书育人的积极性与主动性，重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。其次，我们坚守学校这一精神文明建立主阵地，以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创立活动，通过播送、宣传栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过午读、班队会、思品课、综合理论活动课等途径，对学生进展根底道德教育和行为标准养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和标准学生的思想行为，帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求老师要尊重学生，以开展的目光对待学生，善待每一位学生的过错;要以理服人，取信于人，做学生的表率;要加强学生心理安康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守那么》《标准》的要求，尊师守纪，团结友爱。盐步中心小学倡导良好的师生人际关系，鼓励老师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，鼓励人的意志，那么学生必能“投之以桃，报之以李”。尊重，热爱，信赖老师。所以，我们更大程度上要求老师用自己的人格魅力影响学生。1、从管理入手，促进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在老师，落实在学生。使学生成为管理自己的主人。推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我理论”的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。学校从办学理论中认识到，学生世界观、人生观、价值观的形成和变化，在很大程度上并不完全是老师教育的结果，而是家庭教育，学生互相影响、互相交往的结果。学校在充分征求学生意见的根底上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学生综合素质评价标准，使学生明了是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。2、从加强校园文化环境建立入手。学校以思想道德教育为重点，以爱国教育为主线，以日常养成教育为根底，以良好的心理素质的培养为打破点，以月主题活动为载体。着力进步学生的思想道德素养，培养学生爱国观念、良好的行为习惯和稳定的心理素质。为此，学校采取措施净化、美化校园(校园文化墙)，利用电视台、橱窗、黑板报、播送站、图书室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能，使学生于不经意中增长知识、开拓视野，进步才能，陶冶情操。3、教育科研xx中心小学在多年教育科研理论中形成了一支强有力的骨干老师队伍，形成了一批在校内外有较高声誉老师。现任老师中，高级老师60多人。老师的整体素质很高，为学校开展教育教学科研奠定了良好根底。为了全面贯彻落实国家的教育方针，全面施行素质教育，促进学校教改科研工作，实现“以科研树名校，以创新促开展”;“书法见长，和谐开展”的办学目的，盐步中心小学制定教改科研规划，拟定建立以素质教育为中心包括素质教育体系，师资保障体系，教育技术体系，现代管理体系四大体系;提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面进步教育教学质量转变。4、校本教研同时，将来的教育需要我们立足校本研究，学校鼓励广阔老师要大力开展多种形式的校本教研活动，将研究作为老师教学生活的重要内容，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，努力改良老师的教学方式和转变学生的学习方式，鼓励老师大胆进展教育教学改革，参与课题研究，不断创新教学形式，研究，撰写教育教学个案，生成表达个性的教学风格，促进老师由教书匠向研究者转变。将来的教育还需要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建立。学校通过多种活动在老师群体中大力宣传终身学习的意义，树立终身学习的理念;鼓励老师参加多种形式的学习(包括学历教育，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习);提倡老师群体成员在生活中，交往中，工作中进展学习;倡导老师群体成员间通过问题研究，观点争论，进步思维品质和学习才能;为老师提供学习的时机和条件，鼓励老师自觉学习，形成浓重的学习气氛，使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径，学校创设了一个有利于老师研究，成长，成材的环境，使老师能在这样的环境中得到可持续开展，从而，为学校教育的可持续开展提供最有力的保障。5、立足学生全面开展的第二课堂活动和校园文化建立第二课堂我校校园文化的重要组成局部，是培养学生综合素质的重要载。因此，为了开展学生的兴趣爱好，锻炼学生的才能，推动素质教育，长期以来，我校高度重视第二课堂建立，已经形成较为完好的第二课堂体系。目前学校第二课堂共有科技方面有:车模，创造创造小组;艺术方面有:合唱团，舞蹈队,书画美术等;体育方面有:篮球队，乒乓球队，武术队等。文学方面有:播送站，校园电台诗朗颂等。第二课堂全校90%的学生参加，具有广泛的群众性。第二课堂立足校园，积极活动，已成为弘扬校风，引导安康潮流的生力军，已成为同学们激发潜能，挥洒智慧的天地。校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇七1、主题鲜明，形式多样的主题班会。感恩教育(主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人鼓励我成长等);心理辅导(主题有：如何适应新环境、克制心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国教育、前途理想教育、集体教育、文明礼貌教育、老实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的气氛中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用，营造良好的文化气氛。我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的言论气氛，以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校播送室每天播送时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的播送板块，大大活泼了校园文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都可以在校内橱窗和黑板报中得到直接的表达，有力地配合了学校工作，进步了教育效果。校园文化建立活动总结校园文化建立总结报告篇八回忆我校在校园文化建立方面所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，进步教育教学质量;重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建立为契机，以创立“文明单位”和“十星级文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的气氛中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。一、加快校园环境建立优化学校环境文化本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”(绿化、净化、美化)工程。1.积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造;更换了陈旧的学生课桌椅;为各科室安装了空调设备;完成“校园播送系统”“校园平安安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建立步伐，努力构建数字化校园。2.对校园的美化绿化进展统一规划，使其布局合理、标准，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。3.不断优化校园音响播送系统，利用红领巾播送站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓重的书香外部气氛。4.保持校园内所有教育活动、生活场所干净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。5.搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境平安、安康，防止不良风气、行为、文化对学生的身心损害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建立的血脉，是校园文化得以延续与开展的泉，它不但为师生提供了展示才华、开展个性的舞台，还有利于学生理论才能和创新精神的培养，还能进步了学生的综合素质，使学校充满活力与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化气氛。(一)广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。1、常规德育活动营造浓重的德育文化气氛。首先是狠抓班集体建立，深化开展爱国、集体教育活动，抓好学生的思想道德建立。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创立活动，深化开展各种教育活动，如中午红领巾播送、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进展了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使校园文化建立落到实处，推进了校园精神文明的建立。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念____先烈活动，对学生进展____传统教育;儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进展国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为进步小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并获得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进展监视管理，充分发挥了品德学科的德育功能。4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的打破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识构造，提出不同的要求。积极开展对学生的心理安康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明安康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园气氛。5、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、平安教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。6、深化开展校园读书活动。由德育处牵头，其他科室协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读书活动，形成了“读——诵——演——写——评”一系列活动，进步师生文化品味;在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读;学校播送站开拓读书专栏;图书室设立了师生图书借阅登记册;专为学生设计了“课外阅读积累本”;并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。(二)深化开展督查活动，促进教学标准。学校严格执行《xx市中小学教学管