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文档简介

订务研修及提高计划作为指导各部围绕音乐课程标准，努力创建以“自能音乐的兴趣，在音乐学科中创好每一节音乐课，提高全体学乐教育教学质量，促进学生健革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。园中存在的实际问题作为主抓手，使校本研修校长远发展，教师专业校本研修制度、拓展校质优，教学技能全，教学新世纪课程改革需求的师，切实解决教师在教育教学中的各种的转化，促进教师助经验型的骨有较高素质的研究型教师奠定(一)决策层面?习成为每位教能，使教研交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等)。(二)组织层面作”。依据各教研组制定的计程管理、达成度管理，及时了、课时调配、使研修学习更有(三)实施层面?(一)制度保障——规范化；课题研究的方3、充分利用相应配套制度(教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度，教研组考核制度)，从制度上保证并激励教师参加校本研4、培训效果上体现“实效”：内容实(从教师急需解决的问题出发)；过程实(采用评课议课、案例分析、反思教学、参与式讨论、教学论坛等研讨形式)；效果实(备课、教学、课题研究有指导作用)。5、建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出(逐项评比)的(二)自主研修——日常化思中转变课堂教学方式学生的错例、二次资源共享，同目标达成情况，进行考核(四)专家引领——专业化教师在政策上要给予的舞台，组织开展各级各类“教学(五)资

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