作文范文之包蛋饺的作文

包蛋饺的作文【篇一：关于孝顺的作文】关于孝顺的作文孝顺，这个词在我们生活非常熟悉每天都听到看到感受到。提到它，我们总会不由自主的与老人长辈联系到一起。孝敬长辈，是我们的传统美德，是我们理所当然应尽的义务和品德。可在我们日常生活当中，你做到孝了么？知道孝又能给我们带来怎样的顺呢？当然，如果社会上到处充斥这样的例子，那么我们的环境就太不容乐观暗无天日了。古代二十四孝故事很多，有王祥的卧病求鲤、汉文帝的亲尝汤药等。现在令我们感动的很多，2011感动中国的临汾女孩孟佩杰12年照顾继母的感人故事，上大学也没放弃带上继母。这美好的孝道品德在市民中建立起很高的威信良好的形象，每周都有好心人去帮她照顾母亲，听说没毕业就有学校提前申请要她这样品德的学生去工作。是啊，谁不愿和善良的有孝心的人在一起，因为那份感觉是温暖的向上的，有孝心的人也许做不出轰轰烈烈的大事，但他会处处得到他人的关心支持顺的方向会也会属于向他！你信么？孝是一种美德是一种善念，百善孝为先！古人说人有善念，天必佑之，就是老天爷都会保佑这样的人，这样的人做事能不顺么？曾经听人说过，如果把人比喻成一颗大树，父母是我们的根，要想这颗树枝繁叶茂，必须要养育好根！说得多好！我们中国有5000年传统文化，我们常读的《弟子规》也把首孝悌作为第一条，这是指导我们的言行的宝典和根本啊！孝顺孝顺有孝方可顺，我们要做一个受人欢迎的有品德的人，我们都希望人与人之间生活在一个温暖的有人情味的环境里。【篇二：我的发现作文】我的发现有一天，我在学校里玩，无意中发现一群小孩趴在地上，聚精会神地看着什么。我因为好奇，正准备过去看个究竟，方潮等人叫我去玩，我跟他们说等一会儿，他们问我干啥去，我用手指了指那儿，他们一看也说要去看个究竟。于是，我们这个侦探小组便出发了。到了那里，我们全部惊呆了。我们发现有一个小男孩，在强烈的阳光下，拿着一人叔叔们还给它们做上了雪白的篱笆。走在路上，不一会儿就会闻道一股清香。道路两旁一座座高楼大厦拔地而起，与昔日低矮的平房形成了鲜明的对比。潍坊不但交通发达了，而且也增添很多景点，如：景色怡人的白浪河；古色古香的十笏园；风景绮丽的张面河……风景独特的人民公园更是独具一番特色：春天，青山叠翠，连绵成伏。水平如镜的湖面倒映着青山。忽然，一阵微风吹过，平静的湖面立刻泛起片片鱼鳞市的波纹。天上，有几只小鸟飞过落到湖岸边的小树林中，唱着欢快的歌。草坪上，五颜六色的小花点缀着如茵的绿草，好像是纺织工人精心编制的一条美丽地毯呢！秋天到了，黄色的叶子像给道路铺上了金色的地毯。跨狗那造型别致的石拱桥，由人们可以坐在凉亭里休息，迎着拂面而来的微风，观赏着秀丽的湖光山色，真是让人感到心旷神怡呀！家乡啊！我发现了，你变了，变的富饶了，变得美丽可爱了，我坚信，在不久的将来，你会变得更加美丽，更加富饶！我发现蚂蚁的秘密蚂蚁为什么不会迷路？蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出【篇三：高中生作文的要求标准】高中生作文的要求标准学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。长大往往只是一刹那的事情。我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力……这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：1)童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如一条直线；2)习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；3)虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表达虚假情感；4)被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，要么就是套题，或者向百度请教。长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市2012年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在高中生写作范畴之内。其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文(能写“简单议论文”)，表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。再次，字数差别。初中作文要求600字左右，而高中作文要求不少于800字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。初中生作文要求“文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，“字迹清楚，书写规范，文面整洁”，这些基本上还是文章外在的要求；而高中生的作文除了上述要求之外，更强调要与自己的成长、思想一致，要有自由的精神和独立的思想，能弘扬人文精神(用悲悯的情怀来关心、理解和尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑，对自然与他人充满敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面发展中，善于反思和审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神)，要有社会责任感与法律意识。从这个意义上说，高中生的写作侧重于公民写作，高中作文的味道就在于此。初入高中的学生作文最大的不足可能就