感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》一、生命的追问知识讲解畅所欲言1、人为什么活着？学习养育后代帮助他人让生命有意义

有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。两种观点都有道理，要辩证地看待。(1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。探究与分享1.自我价值：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；2.对他人的价值：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。3.对社会和人类的价值：能够将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。2.怎样的一生是值得的？（什么是有意义的人生？）二、发现我的生命（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。二、发现我的生命不同的人生意义（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。地质学家：研究成分和形成年代的对象艺术家：艺术品二、发现我的生命（3）生命的意义需要自己发现和创造。

如何构建有意义的人生?探索生命意义，是人类生命的原动力之一。1生命是独特的，生命意义是具体的。2生命的意义需要自己发现和创造。3你想过怎样的生活呢？我的生命意义中国梦联系

如：我从初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想帮助他人，多做公益，回报社会等。课堂小结未来要靠自己去创造，每个人都是自己人生的导演，定下未来的目标，让我们更有方向和动力地前行。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。课堂总结感受生命的意义生命的追问人为什么活着怎样的一生是值得过的发现我的生命探索生命意义，是人类生命的原动力之一生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造当堂练习1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有()①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大②能坚守自己工作岗位③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④D2、无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该()①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D3、小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是()①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂②在公共汽车上主动给老人让座③积极主动地护送盲人过马路④向灾区小朋友捐款捐物，奉献爱心A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④C4、安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们()①要让生命有意义，必须全面提高自身素质②要珍爱生命，热爱生活③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐④珍惜青春年华，创造有意义的人生A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④D5.（观察与思考）张骏，一个敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土，净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中寻求到了人生的意义。阅读上述材料，回答下列问题：(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的人生才是有意义的人生？（三个方面）能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能