小班小雨点教案(六篇)

第页共页最新小班小雨点教案(六篇)小班小雨点教案篇一教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河和海洋，理解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同状态，激发学生观察、理解自然的兴趣。教学准备：字卡、课件、投影仪教学时数：第二课时教学过程：第二课时一、谜语导入1、小朋友们，大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一那么小谜语，我们猜一猜，相信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见？〔雨〕今天，我们就继续学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。板书课题，并教读，然后____课件，齐读课题。2、复习生字〔1〕老师知道小朋友们最喜欢交朋友了。今天，老师把大家的好朋友——生字宝宝也给带来了，咱们同桌两人互相换着读读、认认、看那一组同桌认真了。出示：落

觉

散

步

奔

跑

海

洋

跃〔2〕检查：咱们看看哪位同学认读生字记得牢些！咱们喜不喜欢玩找朋友的游戏？发词卡、玩游戏。〔3〕进一步检查，生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了！我们来看看哪位同学能将课文中的生字宝宝读得更准确，请自由朗读课文。〔4〕指名朗读课文，要求读得正确、流利。二、精读课文1、自由朗读课文〔语言过渡要自然〕瞧，咱们小雨点又沙沙的下起来了，它们来到大千世界，落进大自然的各个角落。多么欢快的小雨点，让我们一起走进欢乐的小雨点世界，如今你们就是那一滴滴得意的小雨点，〔认真读课文〕你想落进哪儿就落进哪儿吧！2、检查交流〔1〕小雨点，你想落进哪儿？请把那句话完好地读出来。①引：出示课件，平静的池水看上去一动也不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小溪在睡觉。②睡觉的人最怕有人打搅了，所以我们读时也要轻轻的，可千万别把雨点吵醒了。③看课件，试着读给同桌听。④指名读。⑤齐读课文第一句：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。〔2〕小雨点，你还想落到哪儿？请把这句完好地读出来。①看，溪水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓的在流着，就像在干什么？〔漫步〕②你们陪爸爸妈妈散过步吗？今天，谁愿意陪陪老师散漫步，自由自在地走走，我认为很舒适。③指名读第二句，其他小朋友感受。④齐读课文第二句：雨点落进小溪赶时里，在小溪里漫步。〔3〕小雨点玩得多开心，你又想落进哪儿？请把课文中你划出来的句子读一读。①出示课件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推着前浪，奔腾向前。真像在奔跑。②齐读第三句，喜欢这一句的同学们咱们一起来读一读。③敢读书比赛吗？同桌赛读。④抽读后，齐读。〔4〕小雨点又下起来了，你又想落进哪儿，请读出这句话。①出示课件：看一望无际的海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。②同学们咱们来看着大屏幕试着大声读一读，然后讲给同桌听。③男女生比赛读。④齐读课文。三、指导背诵课文1、看课文，背课文。2、用你最喜欢的方式背给同桌听。3、边背诵边表演：课本剧表演4、全体齐背。四、拓展练习1、〔休息〕放电影记忆，学生双手支下巴，眯眼，做睡觉状，记忆，背诵这首儿童诗。2、刚刚，你好似看到了什么。3、课文我们已经懂了，你们有没有注意观察过，那得意的雨点还会落到哪里，会有什么变化？4、同学们，老师知道大家不仅想象力很丰富，而且画画也都是高手呢，你能把刚刚所说的画下来吗？小结：春天到了，春雨给人类带来了勃勃生气，我们小歌手又想一展歌喉了，今天这节课就完毕了，在这优美的《小雨点，沙沙沙》大家齐唱，下课。板书设计：雨点落

进池塘

小溪

江河

海洋〔睡觉〕

〔漫步〕

〔奔跑〕

〔跳跃〕小班小雨点教案篇二春天的雨点〔第一课时〕教学目的：1、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。2、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。3、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。教学重点：解读描写乌汉娜老师的句子，感受老师对学生的关爱与深情。教学过程：一、欣赏草原风光，领略草原的博大与美妙二、初读课文题目，设置阅读的悬念与兴趣1、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么？2、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢？由“春天的雨点”作者联想到了什么？让我们一起走进课文。三、自读课文内容，理顺课文的字词与句子1、自读课文，说说课文写了一件什么事。2、出示词语读一读，想想老师为什么这样分类？3、理解一个人物仅凭这几个词语够吗？我们可以通过哪些方法去理解一个人物？四、解读老师言行，体会老师的关爱与深情1、读课文，找出写乌汉娜老师的言行的句子，划下来。2、读好写乌汉娜老师的言行的句子。●乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么？●乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像对着42位学生，又开场上课了。点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会是讲课的？如今，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课？●乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵冲动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”点拨：1〕乌汉娜老师为什么而冲动？她冲动得

，冲动得

，冲动得

。2〕假如你是乌汉娜老师，你会冲动吗？你会有几分冲动？读出你的冲动。3〕让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。“老师，下雨#此前在首页局部显示了！”“你没听见雷声吗？”达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”“老师，我只听见您给我讲课。”乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵冲动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”●21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。点拨：1〕为什么要特别点明21岁、10岁？2〕“21岁”说明什么？〔乌汉娜老师很年轻，她还是一个姑娘，还没做过母亲〕但是，我们来看她的动作，她是怎么做的？老师表演乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。大家看，乌汉娜老师的动作让你想到了谁？3〕引读：21岁的乌汉娜老师还是一个姑娘，她没做过母亲，但就因为她是老师，所以她能像母亲一样地关心着学生。多么可亲的老师啊，让我们一起轻轻地深情地朗读这段话。3、小结：如今，你知道乌汉娜老师是怎样的一位老师了吗？五、布置作业：1、自学：乌汉娜老师为达丽玛倾注了母亲一般的爱，那达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？？2、抄写生字词语。春天的雨点〔第二课时〕教学目的：1、解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。2、理解课题“春天的雨点”的深入含义。3、联络实际，感受身边的师爱，懂得感恩，懂得回报，并学写一个片断。教学重点：解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。教学难点：理解课题“春天的雨点”的深入含义。教学过程：一、复习回忆：乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事？她是怎样的一位老师？二、研读达丽玛言行，感受学生的感恩与深情1、导语：达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？找出写达丽玛的言行的句子，划下来。2、出示句子，读一读，并说说你从哪里感受到达丽玛已经感受到了老师的爱。●达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。点拨：1〕“发誓”，换个词可以怎么说？发誓的话要怎样说？你来试试。2〕发誓的话说了就要怎样？达丽玛做到了吗？从哪个词可以看出？你怎么理解这个“印”？●是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？点拨：1〕“只”说明什么？“哪注意到”换句话说就是？2〕联络你的实际，你觉得这可能吗？为什么？3〕可事实就是如此，达丽玛根本没注意到雷声，那是因为她太了。●达丽玛摸着自己枯燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……1〕点拨：“深情地”这是一种怎样的感情？请用朗读表达。2〕导语：达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，她想起了，想起了，想起了，想起了。3〕出示句式，训练说话：此时此刻，达丽玛心潮起伏，她多想对老师说。三、联络生活实际，感受师爱的真实与亲切1、导语：是啊，达丽玛倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，望着，望着，她突然觉得春天的雨点，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。2、出示句子，齐读：春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃活力。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。3、如今你知道作者由春天的雨点联想到了什么吗？〔板书：师爱〕4、老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗？说说身边的故事，并写一个片断。5、交流片断。6、师爱如春雨，落在达丽玛的心上，达丽玛像草原上的春草萌发出勃勃活力；师爱如春雨，落在我们的心上，激起我们无尽感恩的涟漪。四、回扣课题再读，升华师爱的博大与崇高1、来，一起再读课题。说说这一遍读跟刚刚有什么不一样？带着你的深情和敬意一起读。2、老师的关爱和深情，冲动了多少学生的心，无数冲动的心又化作了一行行永远的诗。来，让我们怀着同样的深情和敬意读读这首诗。3、出示诗句，配乐朗读。您用火一般的情感温暖了每一个同学的心房无数颗心被您牵引激荡连您的背影也凝聚着滚烫的目光您不是演员却吸引了我们饥渴的目光您不是歌唱家却让知识的清泉叮咚作响您的音容笑貌时时闪如今我的眼前您的品行人格永远珍藏在我记忆的深处小班小雨点教案篇三一、创设情景，复习导入。上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗？这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗？〔拿出“雨点”〕它是谁？板书——雨点，齐读。你们喜欢它吗？说说看喜欢什么？它喜欢你们吗？告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友。你们愿意吗？开场旅行前，我们先来复习一些生字词。出示ppt：池塘

小溪

江河

海洋睡觉

漫步

奔跑

跳跃指名读，齐读。师：下面，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。〔播放影音文件〕师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚刚我们和小雨点去了哪些地方？〔师板书：池塘、小溪、江河、海洋〕二、细细体会，美读欣赏。过渡：小朋友，我知道，你们一定都想和小雨点做朋友！请大家翻开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？1.学生同桌边读边讨论。2.交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？〔交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。〕〔1〕屏幕显示：小池塘——睡觉。引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。〔美读第一句。〕〔2〕屏幕显示：小溪——漫步。引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“漫步”。师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着渐渐地走，就好似是在漫步，多么自由自在，多么舒适啊！〔美读第二句。〕〔3〕屏幕显示：江河——奔跑。指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中老师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。〔美读句子。〕〔4〕屏幕显示：海洋——跳跃。引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多快乐呀！〔美读句子。〕3.师：这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，并把旅途的快乐和大家分享，它很快乐和你们做朋友。和它握握手吧！我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。〔屏幕上同时展示四幅画面。〕过渡：小朋友，小雨点得意旅行啦，想想看它还去了哪些地方？〔同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。〕⑴.学生自由说。⑵.提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？〔小组学习讨论。〕⑶.交流说，相机指导学生把句子说正确。音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，为了表达我们的友情，咱们送件礼物给它怎么样？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》四、教学生字。“步”和“跑”齐读，说说它们分别是什么构造的字。“步”看清笔顺，注意下面不要写成“少”。“跑”说说你是怎么记住这个字的。学生描红，老师检查书写姿势，巡视辅导。小班小雨点教案篇四教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣。设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在〔1~2年级〕阅读教学阶段目的的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书理论，“向往美妙的境界”，“感受语言的特点”和“阅读的兴趣”。教学过程：一、创设情境，复习导入。〔音乐声起，有雨点滴答滴答的声音。〕师述：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫“雨点”。今天，我们和雨点一起去作一次长途旅行。师范读，同步展示优美的画面。二、欣赏体会，美读课文。1、小朋友，请想一想，刚刚我们和小雨点一起去了哪些地方？

〔引导学生用“雨点落进”说话。〕2、你能把刚刚小朋友说的话合并成一句话来说吗？〔出示“雨点落进、、、和”说话。〕根据答复贴图。3、一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家翻开书，看图读课文，然后和同学说说你最喜欢去哪个地方？为什么？〔同桌边读边自由讨论。〕4、全班交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？〔交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。〕〔1〕屏幕显示：小池塘睡觉。a.师述：小雨点怎么一落进池塘就睡觉了？〔答复：池塘里安静极了；池水看上去安静极了，一动也不动，像在睡觉等。〕b.先指导读好“睡觉”一词，进而读好这一句，从而体会池塘水的平静。〔2〕屏幕显示：小溪漫步。a.理解“漫步”。小朋友们，你们漫步过吗？谁愿意和我一起来“漫步”？b.师生共同表演，老师表达：原来像我们这样轻轻松松走就是漫步。指导读好“漫步”。c.师述：小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着渐渐地走，就好象是在漫步，多么自由自在，多么舒适呀！〔美读第二句。〕〔3〕屏幕显示：江河奔跑。a.师述：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑过的？b.指导读好词语“奔跑”。c.感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？〔江河水哗哗地流，小雨点也随着江水哗哗地流，像在奔跑。〕d.反复朗读句子，体会江河水奔腾向前的景象。〔学生评议，采用“五星奖”的游戏形式。〕〔4〕屏幕显示：海洋跳跃。a.理解“跳跃”。师述：你玩过蹦蹦床吗？有什么感觉？指导读好“跳跃”。b.师述：你们看，小雨点随着海浪跳跃，跟玩蹦蹦床一样，多快乐呀！你能读出小雨点这时的心情吗？指名读。d.读后评议：你觉得他体会出小雨点这时的心情了吗？指导学生反复朗读。6、这样有趣的旅行，你想再感受一下吗？让我们跟着小雨点动起来！〔配乐朗读课文，可以配上动作。〕7、你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的吗？指名学生说。三、创设情境，运用语言。1、小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？(根据答复板书。)2、小朋友们，你们想当诗人吗？把你们看到的情景写下来，那你们也是小诗人啦！我们选择四个点，写一写。3、诗朗读：把你写的诗朗读给大家听。〔大家评议。〕[语文教学中，说话训练非常重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写的差距，创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，让学生进步写的才能。课前，我让学生观察了小雨点的样子，在课上，学生写出了一首首小诗，或许不能称做诗，但他们的语言是那么纯真，充满童趣。]附板书：雨点〔池塘图〕睡觉

树叶

洗澡〔小溪图〕漫步

花伞

跳舞〔江河图〕奔跑

屋檐

唱歌〔海洋图〕跳跃

小班小雨点教案篇五雨点教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，理解一点水的变化常识。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，理解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。1、〔多媒体课件显示〕小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？如今我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。〔一〕讲读第一句。1、指名读第一句。luò〔1〕〔出示生字〕落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。〔2〕〔多媒体播放：池塘画面〕池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？shuìjiào〔1〕〔出示词语：睡觉〕读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？〔2〕指导读好第1句。〔二〕讲读第二句。1、指名读第二句。〔多媒体课件播放：小溪画面〕小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn出示词语：散步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在漫步呢？漫步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“漫步”。4、指名读第2句。评议，再读。〔三〕讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。〔多媒体课件显示：江河画面〕2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚刚大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。〔四〕讲读第四句。1、如今请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？hǎiyángtiàoyuè(出示词语：海洋跳跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、如今谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，稳固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下构造的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？4、师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写，师巡视指第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、复习。1、齐读生字卡片〔“海”、“洋”、“落”〕2、口头扩词。海〔〕〔〕〔〕落〔〕〔〕〔〕3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉漫步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。〔1〕自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、〔出示：口头填空〕雨点落在果园里，点红了。雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田野里，滋润了。雨点降在池塘里，唤醒了。4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第____横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。板书设计：池塘睡觉小溪漫步2、雨点江河跳跃海洋奔跑小班小雨点教案篇六第1课时教学目的：1、运用读书记号预习课文。2、学习生字新词。3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、保护。教学过程：1、古诗导入，提醒课题。〔1〕师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》〔前四句〕，感受春雨的美妙。〔2〕提醒课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们

学习的这篇课文，赞美的是什么呢？2、自学课文。要求：〔1〕通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。〔2〕联络上下文或运用学习工具学习生字新词。〔3〕想想课文主要写了谁的什么事。3、检查自学情况。〔1〕出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。老师点拨重点：字音：竭〔念jié，不念jí〕誓、唇〔翘舌音〕字形：誓〔上半局部是"折"〕补、袍、襟〔均是衣字旁〔提出不理解的词语，酌情处理。〔2〕逐段读课文〔正音〕，说说每个自然段的大意。〔3〕课文主要写了谁？〔乌汉娜和达丽玛〕她们之间发生什么事？〔板书：发现

补课

护送〕4、根据板书进出给课文分段，讨论交流。5、作业。〔1〕抄写词语。〔2〕熟读课文。板书：第2课时教学目的：1、运用读书记号学习第一、二段。2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。3、感情朗读课文。教学过程：1、学习第一段。上课的时候发