2022年上学期四年级语文集体备课活动记录

2022年上学期四年级语文集体备课活动记录第一次时间：2022年3月24日地点：四年级语文办公室参加人员：四年级全体语文教师主持人：刘朝娟集体备课过程：制定本学期集体备课计划。（宣读本学期的备课计划及备课制度）集体讨论《教师电子集体备课方案》。了解学校上学期教育教学暨教研教改工作计划。制定本单元的备课计划。制定备课纪律。备课安排：陆小君：一单元《多梦的季节》刘朝娟：二单元《古诗二首》范大炎：三单元《父母心》刘菊英：四单元《钱塘江大潮》马红岚：五单元《地球只有一个》易竹英：六单元《看戏》肖花：七单元《空城计》刘朝娟：八单元《江南第一楼》第二次时间：2022年4月7日地点：四年级语文办公室参加人员：四年级全体语文教师主讲人：陆小君集体备课过程：主备课人说课，出示教案和课件。全体教师在电脑中阅读教案，陆老师讲解备课设计的思路。（附教案）1.多梦的季节教学目标：知识与技能1．能正确认读10个生字。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容。过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。教学难点：体会诗歌表达的思想感情教法：引读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：课件教学课时:两课时第一课时教学过程 一、歌曲导入，引出课题播放儿歌《童年》。同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？学生齐读课题。 二、初读诗歌，感知意境1.听录音：配乐诗歌朗诵。2.投影出示自学提示：正确、流利地朗读诗歌。圈画出生字、生词。用自己喜欢的方式理解词义。思考：这首诗主要写的是什么？3.学生自学课文。学生交流汇报自学成果。 三、品读诗歌，感悟意境1.初读诗歌，整体感知。配乐范读。说说你从中体会到了什么？学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么？2.再读诗歌，理解内容。（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。）（2）从“哼着一天天长大的童年……”中的“哼”字，你体会到了什么？（3）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）引导学生有感情地朗读这两节诗。 课堂小结：总结一下自己这节课学习的收获吧！第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，丰富语言积累。3、通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。4、联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。教学准备：课件教学过程： 一、复习导入背诵第1、5节 二、精读诗歌，感悟意蕴1.学生自由朗读2—4节。投影出示自学思路：每节诗都写了些什么？你对诗歌中的那些句子印象最深？你从诗歌中感悟到了什么？2.分组合作、探究、赏析。⑴看着小树长大、雏鹰遨游蓝天，小小的“我们”有怎样的想法？⑵从这一连串的疑问中，可以体悟到什么？⑶长大意味着什么？3.全班交流汇报。第2节写“我们”慢慢地长大。第3节写“我们”对长大充满好奇。第4节写“我们”有许多梦想。这首诗歌运用了哪些修辞方法？（拟人、比喻） 三、品读诗歌，感悟情趣1.自读2.同桌读齐读：要注意读出诗歌的感情来。 四、拓展延伸⑴说一说自己“一天天长大的童年”。 ⑵小练笔：也用诗句写一写自己的童年吧。板书:多梦的季节沉默的白天多梦的夜晚一天天长大的童年各位老师发言。刘朝娟：教师感关注学生的问题，直视学生的困惑，并能根据学生的问题及时地调控课堂。刘菊英：教师从朗读入手，在教学时通过不同的形式指导学生朗读，以读促理解。马红岚：因为诗歌的理解不能像平常的文本那样去处理，教师如果能在学生充分交流思想的情况下进行范读，帮助学生理解诗句，效果可能更好些。肖花：让学生对自己印象深刻的一小节进行分析，并说出自己的体会和感受，最大限度地尊重了学生的自主思维，有利于他们积极主动地思考，对诗歌进行探究。第三次时间：2022年4月21日地点：四年级语文办公室参加人员：四年级全体语文教师主讲人：刘朝娟集体备课过程：主备课人说课，出示教案和课件。全体教师在电脑中阅读教案，陆老师讲解备课设计的思路。（附教案）5．古诗两首第一课时《清明》教学目标：知识与技能1．会写4个生字。2．读背古诗。3．能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：利用小组合作的优势，展开想像，读懂古诗。情感态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教法：导读、导析法。学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带、投影片。教学过程： 一、激趣导入1.投影出示插图，并配以古典音乐，尽可能把学生带入诗的境界。2.解题：清明，指清明节。这时我国民间的一个传统节日。在这一天，人们都要对故人进行祭拜，表达自己的哀思3.将课前收集的有关《清明》这首诗的资料拿出来，互相交流.二、走进古诗1.学生各自试着读读《清明》，注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。2.听录音，学生划出节奏。3.介绍作者。4.学生自由朗读古诗。根据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。5.同桌之间相互示范读，互相指正。 三、走进诗中1.自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对《清明》所表现的画面和情境进行描述。2.互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。纷纷：形容多，杂乱。断魂：形容十分伤心。清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问：请问。（谁问？问谁）请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。思考：行人为什么到处找酒家？（因为伤心，想借酒浇愁）3.让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。 四、拓展延伸。 找一些关于清明的诗句。第二课时《江畔独步寻花》教学目标：知识与技能1．会写4个生字。2．读背古诗。3．能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教法：导读、导析法。学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带、投影片。教学过程： 一、从《清明》导入1.齐背《清明》。2.回忆学法。请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。（2）借助工具书边读边理解诗意。（3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。（4）表演读、交流。3.板书课题：江畔独步寻花 二、走进古诗1.简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）2.学生初读古诗，体会诗人的情感。 3.《江畔独步寻花》选自杜甫写的组诗《江畔独步寻花七绝句》，全组诗共七首，记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的全过程。三、初读《江畔独步寻花》1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。2.听录音带，划出节奏。3.投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。 四、品读《江畔独步寻花》1.学生边读边结合文中插图展开想象。2.同桌或小组间互相说一说诗意。3.全班交流（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔：指一塔名。倚：依仗。黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？一簇：一丛。无主：没有主人。桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？（3）说说你从诗中体会到什么？（4）教师小结这是一首写景诗，诗人陶醉在大自然的美景中，大自然的百般妩媚使得诗人也不知道是“深红”美，还是“浅红”美。 五、感悟春光美1.学习了这首诗后，你有什么感想？2.把这美丽的春景图画一画。板书设计：古诗二首清明江畔独步寻花雨纷纷春光懒困欲断魂桃花开问酒家深红浅红（哀愁）（美）各位教师发言：陆小