九年级政治试卷讲评课教学设计

《九年级思想政治试卷讲评课》教学设计一、教学目标：知识与技能：通过对试卷的讲评，让学生全面掌握九年级思想政治教材内容，促使学生不断总结经验、吸取教训，启发思维，激发兴趣，提高运用知识的能力。过程与方法：让学生在小组合作探究和师生评讲议结合中解决教学疑难，并了解自己在复习中存在的不足，明确今后努力的方向。情感态度价值观：端正学生学习和考试态度，以科学正确的方法进行复习，增强复习效果。二、教学重点：试卷题目解析三、教学难点：培养学生理论联系实际、学以致用的能力四、教法与学法：学生小组合作订正，与师生评讲议相结合五、课时：一课时六、课前准备：教师对学生的考试成绩数据进行梳理，对试题进行简要分析，并对学生的成绩进步情况进行统计。七、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动教学理念和设计意图导入新课欣赏Flash片段《快乐你懂的》首先教师播放Flash片段《快乐你懂的》视频，让学生谈谈欣赏完视频后的心情？根据学生回答教师强调：轻松愉快的心情才有利于我们的学习，由此导入新课。学生欣赏视频，并在轻松愉快的情境中进入学习状态。创设轻松愉快的教学情境，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，能提高学生对学习生活充满热情与信心。学习新课一、对学生测试成绩的总体统计数据进行分析教师展示课件，展示此次学生测试中的优秀之星、进步之星；以及测试中的优势与亮点、不足之处。1、学生对测试中的优秀之星和进步之星进行鼓励。2、学生对照反思自己的不足之处。1、激励性措施是调动学生主动学习的重要教育方式之一。使学生充满自信，同时又有一种极强的价值感。2、反思有助于提高学生学习效率、优化思维品质，培养创新能力。二、学生小组合作探究、订正试卷1、教师对学生进行分组（4-5人为一组）1、学生先自我订正，再小组合作订正，可注明理由或教材页码；1、学生小组合作探究能激发学生的兴趣，调动学生主动学习的积极性；提高学2、教师展示课件：每小组要解决的题目和任务。3、教师指导学生完成学习任务。2、题目订正完成后由小组长在黑板上汇报答案；3、小组长提交本组不能解决的难题，装进黑板上的“疑难盒”内；4、学生小组归纳失误原因，分享成功经验或者方法，由小组长收集后装进讲桌上的“百宝箱”里。生自主探究的能力；使课堂气氛活跃，学生参与性高；能培养学生合作的精神；2、学生小组内探究经验、方法利于学生自我完善，自我提高3、教师根据学生的活动情况，及时调整方法，能促进师生共同成长。三、“互助答疑”1、教师指导学生完成“疑难盒”内问题的解答。2、教师对学生不能解决的“疑难盒”的问题进行补充解答。3、教师与学生共同分享经验技能。1、学生对“疑难盒”的问题进行解答，由“小老师”或其他小组解答。2、师生共同分享“百宝箱”经验、技能。1、学生解答疑难问题有利于培养学生的语言表达能力和分析能力；2、让学生更投入，更有成就感，学习兴趣更浓。3、分享经验技能能提高效率，便于师生、生生互动交流。课堂小结四、教师建议教师展示多媒体：“教师建议”，对审题和答题提出建议。学生总结，反思教师提出的建议。1、能使学生更牢固的掌握好学习的方法。2、对学生的知识能起到画龙点睛的归纳作用。课堂延伸-五、作业布置教师布置作业，要求学生仿照试题各编制一个试题。-学生记录作业，课后完成。提高学生政治学科学习能力，创新能力，达到学以致用的目的。习评价欣赏音乐《相信自己》（零