人教高中地理选修3《第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性》-4

第一节旅游资源的分类与特性教学目标：（一）知识目标知道什么是旅游资源能够正确的给不同旅游资源分类掌握旅游资源的特性（二）能力目标通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，并进一步提升学生的文化内涵。（三）情感目标通过对旅游资源的分类和特性的理解，让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣，激发他们对自然科学和个人美的追求志向。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。教学重难点：重点：旅游资源的定义、分类、特性。难点：旅游资源的特性。教学方法：启发式教学与讨论相结合。教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：导课观看PPT教学内容一、旅游资源的内涵1、旅游资源的定义自然界和人类活动中，凡对旅游者产生吸引力，可以为旅游开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。2、旅游资源的形成条件：

旅游者的角度：旅游者的吸引力（核心）旅游业的角度：对产生社会效益和经济效益二、旅游资源的类型自然旅游资源 r地文景观：地貌景观、地质过程遗又称自然景观，是在自然水域风光：泉、瀑、景观河段、湿地等界中通过自然过程而形成生物景观：林地、草地、生物多样性景观的、具有旅游吸引力的各天象与气候景观：日月食、海市蜃楼、佛光多发地种自然要素和现象。 I意义：对探险、猎奇、游乐、疗养等有重要意义人文旅游资源：又称人文（遗址遗迹：史前人类活动遗址、历史文化名城景观，是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有历,史文化价值；或者是当代人建造的、具有旅游价值的各建筑与设施：园林建筑、游乐设施、特色生产施旅游商品：旅游美食、旅游纪念品、特色商品人文活动：名人名事、文学艺术、民俗节庆景观，是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有历,史文化价值；或者是当代人建造的、具有旅游价值的各宗教活动种设施。意义：教育意义大（三）旅游资源的特性与其他资源相比，旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特征，对于自然景观和人文景观的特征又各有不同旅游资源特性含义旅游资源共性多样性旅游资源极其多样，且广泛存在非凡性旅游资源是在同类中具有非凡特点的事物或现象永续性多数旅游资源可反复使用，并且使用是无消耗的（与其他资源相比是最突出的特点）自然景观季节性有些自然景观随季节变换而呈现不同特色，称为季节性，如雾淞形成于冬季地域性由于地理环境的差异造成自然景观的地域差异人文景观可创造性人文景观是人们根据不同的目的建设和创造的可变异性人文景观的性质、功能随时代的变迁而发生变化例题：（一）图一反映了西藏近25年来国内旅游者和地区生产总值的变化情况。图二反映了入藏游客量变化的季节性特征。）山山口底铁路地图.青藏高原旅游资源丰富，青藏铁路沿线能看到的独特自然景观有（回答3种）；西藏地区被列为世界文化遗产的是。.下列对西藏地区叙述正确的有（多项选择）。A.太阳紫外线辐射强，日温差大 B.气候寒冷，生态环境脆弱C.北部降水丰富，多雨雪天气 D.水力资源、地热资源丰富E.空气稀薄缺氧 F.高原湖泊多 G.气温年较差大.从1980年〜2005年，指出西藏国内旅游者的数量变化状况入藏游客数量的年内变化特点。 .随着西藏旅游业的发展，有关人士提出制订西藏旅游环境容量的建议。对此，你认为是否有必要？为什么？（二）.阅读材料，回答下列问题。材料一近年来，台湾已成为大陆游客的旅游热点地区。据资料记载，台北故宫博物院内收藏有自北京故宫博物院、沈阳故宫及热河行宫运到台湾的24万余件文物。下图为台湾著名旅游景点景观图。材料二下表为大陆五个省（市）旅游人数占台湾旅游市场份额统计表。省（市）浙江广东北京上海江苏市场份额16.89%12.03%9.47%8.59%8.27%（1）图中属于人文旅游资源的是 。台北101大楼是台北市的地标建筑，其体现了旅游资源的 和 （2）读材料二可知，进入台湾旅游的大陆客源地的分布特点是（3）分析台湾旅游资源多样性的原因。（三）读海南旅游图回答.举出三例海南省主要依托水文景观开发的旅游产品。.海南岛的境外游客中以俄罗斯游客为主，简要分析其原因。3.大陆游客与港澳台游客对海南省旅游需求的季节差异有何不同?为什么？图十七云南省旅游资源分布图图十七云南省旅游资源分布图（四）读甲、乙两图，结合所学地理知识分析回答问题说出甲乙两图的在地区旅游资源的共同特点。并分析乙图所在地区旅游业不如甲图所在