《醉翁亭记》（教学课件）九年级语文上册统编版

醉翁亭记（第一课时）部编版九年级上册语文1.疏通文意，积累常用的文言词句，熟读成诵。（重点）2.解读文段，赏析本文的语言风格和艺术表现手法。（重点）3.了解本文的创作背景和文化意义，体会作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。（难点）4.培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。（素养）学习目标

范仲淹因参与改革失败被贬后，在《岳阳楼记》中寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。而他的好友——北宋政治家、文学家、史学家欧阳修，也应因支持改革被贬谪到滁州，留下了传唱千年的《醉翁亭记》，同一时期，同一遭遇，欧阳修又在文中寄托了怎样的情怀抱负呢？【欧阳修】（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。代表作为《欧阳文忠公集》。走近作者学习任务一环绕着滁州城一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。太守用自己的别号（醉翁）来命名。山势回环，路也跟着转弯。有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。意趣，情趣。疏通文意从两座山间飞淌下来的（一）lángyáhèzhé

依据的原文画面主体景物特征镜头环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（二）取景拍摄

依据的原文画面主体景物特征镜头环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。滁州环山琅琊蔚秀酿泉泻峰亭临泉上全景中景近景特写景物范围从大到小由远及近游踪线路移步换景寻亭之乐

前三幅画面交代了醉翁亭的地理位置和优美环境，为引出醉翁亭及其命缘由做铺垫，增添了探寻山水的乐趣。生动自然地流露出：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的乐趣。第一章摹形—环绕连绵绘色—苍翠葱郁拟声—悦耳动听动态—动感活泼仿态—灵动有趣静态—高踞险奇（二）取景拍摄（三）配音配乐

由于拍摄素材时长的限制，我们将文中无实义的虚词剔除，请你尝试朗读如下语句，体会音韵和句式特点，最终发现有何不同？“而”“者”“也”的反复运用，形成回环往复的韵律：“者”读得舒缓，“而”读得连绵，“也”读得悠然。判断句：先描绘美景，再介绍景观名称，不仅层次分明，且抒情淋漓尽致，有发现美景的惊异，有领会美景的得意……请同学们梳理积累所学知识，根据《醉翁亭记》第2段内容，为“经典诵读”视频设计第2章节的拍摄脚本。学习任务二（一）疏通文意：结合课下注释和工具书解决疑难字词，把握文本内容。（二）取景拍摄：划分层次确定画面主体，赏析表现手法来设计镜头及拍摄顺序，根据主题命名章节。（三）配音配乐：分析音韵和句式特点，把握作者思想情感，设计朗诵和配乐渲染。

若夫/日出而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。树林里的雾气散开朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。疏通文意天高气爽，霜色洁白。野花开放，有一股清幽的香味。好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。（一）（二）取景拍摄依据的原文画面主体景物特征镜头日出而林霏开日出雾散动景，由晨昏到明丽全景云归而岩穴暝云聚谷暗动景，由晚霞到幽暗由高到低野芳发而幽香花开春香嗅觉，近景（低）佳木秀而繁阴树茂夏阴视觉，中景（高）风霜高洁秋高霜洁中景（高）水落而石出冬水石出动态变化过程特写（低）开放茂盛天高气爽，霜色洁白从早到晚四季变化山水之乐第二章依据的原文画面主体景物特征镜头日出而林霏开日出雾散动景，由晨昏到明丽全景云归而岩穴暝云聚谷暗动景，由晚霞到幽暗由高到低野芳发而幽香花开春香嗅觉，近景（低）佳木秀而繁阴树茂夏阴视觉，中景（高）风霜高洁秋高霜洁中景（高）水落而石出冬水石出动态变化过程特写（低）开放茂盛天高气爽，霜色洁白（二）取景拍摄从早到晚四季变化山水之乐第二章第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了朝而往暮而归，对四时不同景色的游赏，，照应前面“山水之间”的描写，并由景美写到人乐，点出“乐亦无穷”，为下文写人叙事作铺垫。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，

晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。骈句散句骈散结合，节奏整齐又富于变化，使文章越发显得音调铿锵，轻快自在中透着悠然自得。（三）配音配乐《醉翁亭记》移步换景“寻亭之乐”四时变化“山水之乐”课堂小结得之心而寓之酒？再

见醉翁亭记（第二课时）部编版九年级上册语文1.疏通文意，积累常用的文言词句，熟读成诵。（重点）2.解读文段，赏析本文的语言风格和艺术表现手法。（重点）3.了解本文的创作背景和文化意义，体会作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。（难点）4.培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。（素养）学习目标《醉翁亭记》移步换景“寻亭之乐”四时变化“山水之乐”得之心而寓之酒？仕途失意，借酒消愁寄情山水，排遣郁闷请同学们根据《醉翁亭记》第3-4段内容，继续为“经典诵读”视频设计第3章节的拍摄脚本。学习任务一（一）疏通文意（二）取景拍摄（三）配音配乐

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。//临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。//宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。//苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。背着东西的人老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。在树下休息的人清野味野菜陈列，摆开。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酒杯和酒筹交互错杂苍老的容颜投壶，宴饮时的一种游戏。醉倒在众人中间下棋yǔlǚyáogōng疏通文意（一）

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。//树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。//然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。//醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。指禽鸟在高处低处鸣叫形容枝叶茂密成荫以游人的快乐为快乐疏通文意为，是。醒来能够用文章记述这事的人。庐陵郡，就是吉州（今江西吉安）。醉了能够同大家一起欢乐，依据的原文画面主体场景特征镜头负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。滁人游山临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。太守宴请

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。众宾欢宴苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。太守醉宴夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。主归宾从树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。人去鸟乐（二）取景拍摄游宴之乐第三章通过六个“也”字划分层次，我们可以确定“滁人游山”“太守宴请”等六个拍摄画面。依据的原文画面主体场景特征镜头负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。滁人游山悠闲自在热闹融洽近景到全景（山中）临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。太守宴请

就地取材富足和乐特写（亭外）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。众宾欢宴游戏尽兴近景（亭中）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。太守醉宴醉态自如特写（亭中）夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。主归宾从和睦融洽中景（亭外）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。人去鸟乐自然和谐全景（山中）从早到晚游宴之乐第三章勾画出一幅太平祥和的官民同游图（二）取景拍摄（三）配音配乐“乐”的主体“乐”的表现（对象）“乐”的原因滁人和宾客游宴之乐民风淳朴、富足安康政治清明禽鸟山林之乐无忧无虑、自由自在宽松无扰滁人和宾客从太守游归之乐官民同游、和睦融洽为政宽简太守“乐其乐”政通人和与民同乐

游宴之乐反映出欧阳修作为太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。欧阳修传自己也总结道：“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”。从中我们读出他作为一方太守，政治清明的自信自得。反复朗读，深入探究“游宴之乐”的原因。请同学们圈画出文中其余的“乐”字句，结合文章内容及写作背景，为欧阳修作人物速写。学习任务二（一）梳理文脉：圈画出标志欧阳修称呼的词语，找出身份关联。（二）探究主题：结合文中几种“乐”的表现与原因，探究作者的思想情感。（三）人物速写：根据探究结果，概括欧阳文忠公的人物形象。材料一

宋仁宗庆历五年（1045年），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上疏为他们辩护，也被贬为滁州知州。寄情山水、随遇而安、自得其乐的醉翁材料二又幸其民乐其岁物①之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣②上恩德，以与民共乐，刺史③之事也。（欧阳修《丰乐亭记》）心怀理想、为政宽简、与民同乐的太守“醉能同其乐，醒能述以文者”的欧阳文忠公回顾总结醉(表象)乐(