刘敏皇华小学说课比赛

人教版义务教育课程标准实验教师用书小学体育（一~二）年级第二届和谐杯说课比赛连续前滚翻（第3课时）诸城市皇华中心小学刘敏

说课流程说教材说评价说开发说学情说模式说设计诸城市皇华中心小学说课流程场地器材诸城市皇华中心小学1、教材内容结构走技巧投跳跑30米快速跑、障碍跑、耐力跑等立定跳远、跳绳等自然走、模仿性走等

持轻物掷远、持轻物投准等滚翻诸城市皇华中心小学发挥学生的主体地位，倡导创新能力的培养，在增强运动技能的同时增长知识提高思维能力。

初步学习前滚翻让学生逐步体会双脚用力蹬地，轻巧落地的技术；目标引领内容说教材诸城市皇华中心小学通过学习前滚翻发展学生上下肢协调配合的素质；运动参与运动技能身体健康心理健康与社会适应培养集体意识和团结合作精神，及勇敢克服困难的优良品质；具有良好的体育道德第一课时新授课：学生初步掌握前滚翻成坐撑的三种方法。第二课时第三课时复习：通过情境教学模式，复习连续前滚翻，巩固连续前滚翻的动作技能。第四课时考核：通过对学生进行连续前滚翻考核，判断是否达到预期教学目标。单元结构诸城市皇华中心小学说教材

本课次是滚翻单元的第3课次，之前学生已经学习并基本掌握了滚动和前滚翻成坐撑及蹲撑的方法。本课的辅助教材《翻越障碍》（西天取经）小游戏，培养学生创造才能，提高跳跃能力。单纯的滚翻动作较枯燥，所以我采用情景游戏的方式进行教学，让学生在乐中学，乐中练。在愉快的学练中有效地提高学生的滚翻能力，发展力量灵敏、协调等各种素质，并培养克服困难、团结协作、安全活动的意识。两个教材在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体差异，强调安全措施，严防伤害事故的发生。滚翻人教版义务教育课程标准实验用书小学体育（一~二）年级诸城市皇华中心小学说教材教学重点教学难点动作连贯、协调、衔接紧凑蹬地、推手用力均匀，滚动圆滑、方向正滚翻诸城市皇华中心小学诸城市皇华中心小学说学情生理特点心理特点二年级学生骨骼柔软，肌肉细长柔韧，不易进行剧烈活动容易被新颖事物所吸引，但是注意力不集中，以游戏融入情境进行教学学生各方面素质一般，具有基本的滚翻能力，但存在个别差异；大多数学生活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高班风很好，同学之间能相互帮助，共同进步。游戏情境教学班级情况及现有技能诸城市皇华中心小学诸城市皇华中心小学说模式【创设游戏情境全面提升学生素质】导入阶段展开阶段放松阶段课堂常规练队形守秩序要锻炼先热身明确目标任务要求安全教育与检查明事理养习惯情景与游戏温旧知学新艺讲解示范点拨学生活动多交流更进步集体小组自主松身心娱于乐音乐放松师生总结收拾器械

基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，以情景故事为主线，以游戏为主要活动，培养孩子一种良好的行为习惯，使孩子掌握2项运动技能和1项艺术技能，从而形成终身体育意识。基本原则：重视课堂常规、重视学生兴趣重视学生主体、重视个体差异诸城市皇华中心小学诸城市皇华中心小学说设计情境导入激趣阶段情景展开阶段身心放松阶段课堂常规小猴子翻筋斗队列队形及模仿小动物小猴子学本领放松操师生小结，收回器械25291039跨越障碍诸城市皇华中心小学说设计课堂常规热身活动组织队形情境导入激趣阶段设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

设计意图：一是营造情境，增加兴趣；二是热身，防止运动损伤组织队形诸城市皇华中心小学说设计情景展开阶段小猴子学本领小猴子打滚小猴子拿顶小猴子推车分小组练习，教师巡回指导组织队形设计意图：一是体验动作，形成动作概念；二是小组讨论积极动脑，展示自己。诸城市皇华中心小学说设计情景展开阶段小猴子翻筋斗垫子摆成各种形状的云，练习快速前翻教师引导学生回忆前滚翻口诀根据口诀改正动作分小组练习，教师巡回指导一蹲二撑三低头团身滚动像圆球组织队形设计意图：动作连贯、协调、衔接紧凑，是本节课的难点，通过这一环节，进行练习注意保护与帮助诸城市皇华中心小学说设计情景展开阶段越障碍小组长带领用小垫子设计小山分小组练习，比赛组织队形变换合作方式，提高创新能力

设计意图：一是比赛激发学生兴趣，并巩固所学；二是摆小山，培养学生合作意识动手能力。××××××××××××××××××××××××