游戏的处理与运用教学反思

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游戏的处理与运用教学反思1

新课程改革是一次深刻得改革，新课程提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康得进展，培育同学良好得品质和终身学习的技能。新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，而老师作为课程改革的实施者，需要要不断学

新课程改革是一次深刻得改革，新课程提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康得进展，培育同学良好得品质和终身学习的技能。新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，而老师作为课程改革的.实施者，需要要不断学习新课程改革理论，更新教学观念，以迎接新课改的挑战。

从事英语教学时间不长，但深感自身知识的匮乏，教学技能的浅薄。因此对于每节课都不敢怠慢，将教案进行细心设计，为了让课堂活跃起来，让同学们的思维更加放开，我都事先预设了一些小游戏。但几次课下来，我发觉：课堂上唱唱跳跳、说说演演，非常喧闹，可时间一久，我又发觉，许多同学原有的最初学习高温急剧下降，原始爱好正渐渐地不复存在，看似喧闹地环节，实质上那么是径直影响了老师地教学流程，成了一种形式主义。课后一检查才发觉，同学们是一知半解，一脸迷惑。面对如此不堪地教学局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

“不学西语言规章，不掌控相当的词汇，英语的应用技能就是空中楼阁。”英语教学决不能停留在表面的“活”、“乐”、“玩”中，要让同学成为援助同学学好英语的一种有效教学形式，真正发挥其帮助教学的功能，实现寓教于乐的目的。

一、适时相宜，帮助教学。

课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以援助和记忆教学内容为主题为宜，否那么就会喧宾夺主，华而不实。

二、组织得法，严谨有序。

学校生天**玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很简单失控，老师需要在游戏前讲明游戏方法、游戏规章及一些奖惩制度等，同时老师要依据时间掌控好游戏的长短。此外，老师的语言很重要，以鼓舞和赞颂为主。

三、面对全体，分层教学。

游戏的内容及方法可依据班级同学特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要留意：第一，要让全班同学都积极行动起来，参加其中，体验欢乐。第二，要有层次性，即游戏内容要有深、浅之分，要让不同的同学吃到不同的“饭”。这样在游戏中让同学们培育独立思索和合作探究的创新精神和实践技能，既激发了同学学习的爱好，又不失为提高英语教学质量的良方妙药。

游戏的处理与运用教学反思2

从事英语教学时间几年，但深感自身知识的匮乏，教学技能的浅薄。因此对于每节课都不敢怠慢，将教案进行细心设计，为了让课堂活跃起来，让同学们的思维更加放开，我都事先预设了一些小游戏。但几次课下来，我发觉：课堂上唱唱跳跳、说说演演，非常喧闹，可时间一久，我又发觉，许多同学原有的最初学习高温急剧下降，原始爱好正渐渐地不复存在，看似喧闹地环节，实质上那么是径直影响了老师地教学流程，成了一种形式主义。课后一检查才发觉，同学们是一知半解，一脸迷惑。面对如此不堪地教学局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

“不学西语言规章，不掌控相当的词汇，英语的应用技能就是空中楼阁。”英语教学决不能停留在表面的“活”、“乐”、“玩”中，要让同学成为援助同学学好英语的一种有效教学形式，真正发挥其帮助教学的功能，实现寓教于乐的目的。

一、适时相宜，帮助教学

课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以援助和记忆教学内容为主题为宜，否那么就会喧宾夺主，华而不实。

二、组织得法，严谨有序

学校生天**玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很简单失控，老师需要在游戏前讲明游戏方法、游戏规章及一些奖惩制度等，同时老师要依据时间掌控好游戏的长短。此外，老师的语言很重要，以鼓舞和赞颂为主。

三、面对全体，分层教学

游戏的内容及方法可依据班级同学特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要留意：第一，要让全班同学都积极行动起来，参加其中，体验欢乐。第二，要有层次性，即游戏内容要有深、浅之分，要让不同的同学吃到不同的.“饭”。这样在游戏中让同学们培育独立思索和合作探究的创新精神和实践技能，既激发了同学学习的爱好，又不失为提高英语教学质量的良方妙药。

英语英语教学强调课程要促进每个同学身心健康得进展，培育同学良好得品