高等教育哲学观的冲突与融合

高等教育哲学观的冲突与融合高等教育哲学观是指关于高等教育的宗旨、目标、理念、方法和方式的信仰和认知。在现代社会中，高等教育作为一个及其重要的教育形式，在不同的文化中会面对着巨大的冲突和融合。本文将从教育的基本意义、不同的哲学观、哲学观的冲突以及哲学观的融合四个方面来浅谈关于高等教育哲学观的冲突与融合。一、教育的基本意义教育是指通过一系列的操作、方法、手段以及一些承认组织来传达知识和技能，从而使每个人能够发展他们自己的思想、理解、形象、状态及品德。大多数人相信通过教育可以使人发现和实现自己的愿望和目标。由此，教育可以被理解为一个人的机会和资源。教育的基本意义是为了培养人们的能力，让他们学会处理日常生活和各种问题的技能，由此开发并推进个人、社会和经济的复杂性。二、不同的哲学观在高等教育中，不同的哲学观即不同的理念和意见，是产生冲突和融合的主要原因。在这个领域中，有三种主要的哲学观：实用主义、人文主义和进步主义。1.实用主义实用主义认为，教育必须为行业和专业培养学生，并要直接影响社会。他们相信学生需要为进入劳动力市场做好准备，在高等教育中学会技能和知识。实际主义教育在大多数国家和地区中都是占支配地位的教育哲学方向之一。2.人文主义人文主义则是关注到学生的全面向上，相信高等教育应该鼓励思考、探索人类文化、历史、文学和哲学等问题以及准备好应对未来的挑战。他们认为学生需要受到全面的教育，而不只是专业知识。人文主义理念主导了欧洲、英国和日本等许多国家和地区的高等教育。3.进步主义进步主义则认为，高等教育的目标是培养所有学生的创新能力，并且要把学习带到高效的水平。他们认为，每个人都有创造性的潜力。这种观点的崛起是在教育中推动技术革新和学习创新。三、哲学观的冲突在高等教育领域中，由于渊源于理念和认知方面，不同的哲学观与其所支持的价值观之间的冲突是非常普遍的。1.学科认同的理念冲突在实际主义的哲学观中，学科认同的理念可以使许多学生成为意图追求高薪工作、将大量时间投资于学习时使用能及时赚钱的学生。而人文主义和进步主义的哲学观则不同，他们认为学科认同的理念必须包括全面性、思考和探索能力、创造性，而不只是维持学习就业。2.教育目标的自然与人文冲突当下，教育的目标在智力上分成文科、理科和工科三个方向，在技能方面分成应用技能和职业技能方向，有些人会认为这样的选择会受到实际主义的观点支配。然而，从人文主义的角度来看，教育的目的是为了帮助学生了解自己以及身在其中成长的社会和文化，为了使他们能够面对现实世界和未来的挑战。3.专业教育与综合教育的冲突实际主义的观点强调将学生准备好成为就业竞争力最强的人才。这种观点意味着学生必须专注于他们的专业能力，但这受到其他哲学观的质疑，人文主义和进步主义的观点代表了全人类和创新方面的要求，他们认为高等教育必须鼓励学生面对学习挑战。四、哲学观的融合虽然不同的哲学观之间会引发冲突和不同的诉求，但是最终目的都是为了学生整体发展。因此，高等教育必须在实践中较好地融合这些观点。1.灵活性高等教育需要加强学生的全面能力，培养他们在不同领域发展的信念和意愿。与此同时，在认识到专业教育的重要性时也需要有足够的灵活性来兼顾全面教育。2.提升实习和工作机会实际主义的视角提出了将学习内容与职业相关联的要求，例如对未来就业的强烈需要。通过引入具有挑战性的项目、与工业间的协作和实习或工作机会，高等教育机构更能够平衡实际主义和全面教育之间的关系。3.加强创造性学习与跨领域交叉学科为了解决学科限制和单一教育过程的限制，人文主义的哲学观、进步主义的哲学观强调了推崇创造性思维与跨领域交叉探索。这样的教育模式不仅能够整合不同学科的知识和技能，还使学生能够发展跨学科的编程、设计和解决问题的能力。简言之，教育的基本意义即为培养人们的能力，这个个人、社会和经济的复杂性为基础的培养要求可以