快乐课堂培训心得体会

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欢乐课堂培训心得体会1

20**年8月23日至24日，在我区教育主管部门的安排下，我参与了“高效课堂专题”培训，听取了几位资深老师对于打造高效课堂的理论与阅历介绍，我的内心深有触动，深有启发。

听了王教授关于和谐高效的教学模式的阅历介绍后，我的内心有顿悟之感，原来高效课堂是有这样几个要领：

一、老师以人为本，充分相信同学

同学只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实同学的主体地位，才有可能是自主学习。我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是同学并没有完全地参加到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了同学对老师的依靠心理和懒散心理。因此，在以后的课堂教学中，我们老师应积极调动同学的学习爱好，让同学大胆地讲，大胆地说，让同学积极地参加到学习当中。

二、让鼓舞教育推动课堂的有效高效进展

课堂上鼓舞每一位同学都要参加争论，尽量给更多的孩子以表现的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的同学参加到课堂中来。同学的学习有了爱好，就有了热忱，有了热忱学习成果自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感沟通，形成亲切、和谐的氛围，给课堂制造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，留意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学。

听了王教授的“打造适合自己的教学模式—怎样进行三级建模”专题讲座，使我感受颇深。

学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英语专题复习课教学模式：

1.立体导入知识梳理

2.复习测试发觉问题

3.疑难点拨考点攻略

4.课堂小结布置作业

听了王教授的“怎样听课与评课”专题讲座，使我受益匪浅。

听课犹如读书，评课犹如分析一篇文章，只是听课比读书更为繁复，由于书本是平面的，课堂是立体的;书本是静止的，课堂是灵动的。一堂课要听的方面许多，但主要是关注三方面的事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当，关注老师对教材的把握和引导是否精确到位，关注同学的'学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲课人在备课时的三备：备教法、备教材、备同学。评课前要考虑三个问题：你认为一堂好课的标准是什么;你对所听学科的课程标准和教材是否熟识和了解;你是否仔细记录了讲课者的每个教学环节并作出评价。王教授指出了我们日常教学管理中听课与评课应留意的环节，方法详细，使我们有章可循，有法可依。

通过倾听此次报告，对比自己的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：

一、不能做到完全放手同学，总存在这样那样的担忧，担忧同学不能充分挖掘各知识点，担忧同学不能将学习方法概括总结到肯定的高度，担忧同学讲解展示时糜费时间，讲不到点儿上，担忧同学自学时知识脉络归纳不全高校课堂的灵魂是相信同学，解放同学，利用同学和进展同学，并结合课堂实际不断加以转变和完善。

二、没能充分点燃同学学习的激情。在班级中，还有一小部分同学对学习英语爱好不高，针对这一点，我采用王教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让同学体会到胜利的欢乐，不断激励同学，从而使同学对英语学习感爱好。

三、同学在课堂上要积极参加。在高效课堂的教学中，需要做到让每个同学都全身心的全程参加，即参加自学，参加研讨，参加展示。同学发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，同学不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。

四、同学要做到仔细倾听。课堂上，部分同学缺乏倾听的品质和习惯。而合作学习的前提就是要学会倾听。因而我要在自己的语言上多下功夫，多给同学留悬念，让他们产生爱好，并实时鼓舞、评价。

总之，参与了培训，就不能只停留在心动的层次上，而要马上投入到行动中。在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多问题还需要不断学习，不断探究，才能离高效课堂距离越来越近。让同学们的潜能在课堂上超常的释放出来，让同学们的思维在课堂上动起来，同学的灵感生发出来，课堂精彩起来

欢乐课堂培训心得体会2

通过学习《有效教学和谐课堂》这本书，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈这次学习中的收获：

一、课堂教学的有效提问

提问是课堂教学中的一个重要环节，是老师促进同学思维、传授知识的重要手段，是教学过程中老师和同学之间常用的一种相互沟通的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使同学真正能悟透疑点，达到事半功倍的`效果。

二、课堂教学的有效评价

新课程呼喊充斥生命活力的生态课堂，呼喊充斥人文关怀的生态课堂。在语文课堂教学中，首先老师要熟识同学的状况，站在同学的立场思索问题，多角度地猜测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价同学可能的丰富多采的回答。再次，老师要仔细倾听同学的回答。对于回答超卓的同学予以高度的评价的同时，对于由于胆小可怕而说话语无伦次的同学也应适时予以鼓舞，缓解他们的焦灼心情。当同学回答不精确时，老师就更要耐烦倾听，同时积极思索，以实时作出评价。从而使同学享受被赞颂之后的喜悦。在尊敬同学回答的基础上，运用各种教学机敏调整好课堂教学。在这一方面我一贯很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

三、课堂教学的有效组织

其实，可以说，一位老师的课讲授的很超卓，假如没有有效的组织教学，那么这一节课肯定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，转变同学的学习方式。积极地营造民主、同等、和谐的教学氛围，使老师有效的教学，同学有效的学习。

总之，我在学习中深刻体会到了有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在低班级语文教学中的重要性。对培育同学人文素养和创新精神、实践技能有着重要的作用。在今后的教学中，我要根据新课程理念要求，从关注同学终身进展为出发点，深入钻研教材，仔细上好每一节课。

欢乐课堂培训心得体会3

开学之初，我有幸参与了以包校长为首的高效课堂培训会，倾听了等关于高效课堂的报告，听取了高效课堂“五步三查”体验式培训之小组建设。半天焦灼而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思索了很多。

自从20**年开始我校就提倡课堂教学改革，五步三查教学模式已经进行了三年多，我有过一些尝试，也有一些体会，但更多的是一些迷茫和迟疑。通过一系列培训和听课、磨课，我更坚决了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。

尤其是报告中小组综合性培训里讲道：“定期召开学习组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并实时予以解决。让小组长有肯定的权力，对小组长的工作予以肯定的激励和表扬等等。”如同春风拂面、清泉流心，醍醐灌顶、豁然开朗。小组长是高效课堂小组建设的灵魂和支柱，是建立高效学习网络的结点。所以加强小组长的培训势在必行。

这半天的培训中，解决了自己心中的困惑，李绚丽老师、刘静老师都谈到了小组评价的`问题，假如没有对小组的多种形式的评价可能对调动同学学习的积极性就成了一个很大的问题，所以，通过本次培训，使我对小组建设，小组评价有了更深的认识。解决了小组建设，小组评价的问题。也为高效课堂打下了坚决的基础。

总之，通过听取包校长的报告和自己体会，我对高效课堂模式有了更深地认识。我肯定积极探究课堂教学改革，充分调动同学积极性，把课堂还给同学。面对困难和问题，冷静思索，擅长总结，终会取得高效课堂改革的胜利。

欢乐课堂培训心得体会4

20**年8月23日至24日，在我区教育主管部门的安排下，我参与了“高效课堂专题”培训，听取了几位资深老师对于打造高效课堂的理论与阅历介绍，我的内心深有触动，深有启发。

听了教授关于和谐高效的教学模式的阅历介绍后，我的内心有顿悟之感，原来高效课堂是有这样几个要领：

一、老师以人为本，充分相信同学

同学只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实同学的主体地位，才有可能是自主学习。我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是同学并没有完全地参加到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了同学对老师的依靠心理和懒散心理。因此，在以后的课堂教学中，我们老师应积极调动同学的学习爱好，让同学大胆地讲，大胆地说，让同学积极地参加到学习当中。

二、让鼓舞教育推动课堂的有效高效进展

课堂上鼓舞每一位同学都要参加争论，尽量给更多的孩子以表现的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的同学参加到课堂中来。同学的学习有了爱好，就有了热忱，有了热忱学习成果自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感沟通，形成亲切、和谐的氛围，给课堂制造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，留意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学。

听了教授的“打造适合自己的教学模式—怎样进行三级建模”专题讲座，使我感受颇深。

学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英语专题复习课教学模式：

1.立体导入知识梳理2.复习测试发觉问题

3.疑难点拨考点攻略4.课堂小结布置作业

听了教授的“怎样听课与评课”专题讲座，使我受益匪浅。

听课犹如读书，评课犹如分析一篇文章，只是听课比读书更为繁复，由于书

本是平面的，课堂是立体的;书本是静止的，课堂是灵动的。一堂课要听的方面许多，但主要是关注三方面的`事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当，关注老师对教材的把握和引导是否精确到位，关注同学的学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲课人在备课时的三备：备教法、备教材、备同学。评课前要考虑三个问题：你认为一堂好课的标准是什么;你对所听学科的课程标准和教材是否熟识和了解;你是否仔细记录了讲课者的每个教学环节并作出评价。王教授指出了我们日常教学管理中听课与评课应留意的环节，方法详细，使我们有章可循，有法可依。

通过倾听此次报告，对比自己的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：

一、不能做到完全放手同学，总存在这样那样的担忧，担忧同学不能充分挖掘各知识点，担忧同学不能将学习方法概括总结到肯定的高度，担忧同学讲解展示时糜费时间，讲不到点儿上，担忧同学自学时知识脉络归纳不全高校课堂的灵魂是相信同学，解放同学，利用同学和进展同学，并结合课堂实际不断加以转变和完善。

二、没能充分点燃同学学习的激情。在班级中，还有一小部分同学对学习英语爱好不高，针对这一点，我采用教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让同学体会到胜利的欢乐，不断激励同学，从而使同学对英语学习感爱好。

三、同学在课堂上要积极参加。在高效课堂的教学中，需要做到让每个同学都全身心的全程参加，即参加自学，参加研讨，参加展示。同学发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，同学不仅在学，