2023年《花儿开了》小班教案

2023年《花儿开了》小班教案《花儿开了》小班教案1

现在的孩子都是家里的珍宝，父母在孩子出门、接送孩子时都把孩子抱在手里，让孩子缺少了运动熬炼的机会，因此基本动作发展较弱。《花儿开了》这一活动就是针对小班幼儿在按方向跑及动作敏捷等方面实力较弱的现象，用他们感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。

1.探究小花枕的多种玩法，提高动作的协调、敏捷性。

2.能听信号按肯定方向跑，练习动作的灵敏性。

3.体验和同伴嬉戏的欢乐。

1.会玩听指令的嬉戏。

2.人手一个枕头、平衡木

一、播放音乐，引导幼儿进行热身运动《晒太阳》

提问：小蝴蝶们，今日的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。

听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。

二、基本动作的练习，激励幼儿想出小花枕的多种玩法

1.小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做嬉戏吧。你想和花儿怎么玩呢?幼儿探究小花枕的多种玩法，老师激励幼儿想出不同的玩法。

2.激励幼儿在同伴面前主动大胆地演示自己创建的新玩法。

三、玩嬉戏——种小花，体验和同伴嬉戏的欢乐

1.根据手中小花枕的颜色种在相应的土地上。(红黄绿三色圈中。)

老师：春天小花开了，看都有什么颜色的花？有什么颜色的泥土？

2.要求：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的`泥土里。

3.幼儿嬉戏，听着音乐快速地把手中的小花枕依据颜色分别放到不同颜色的圈中。

幼儿把小花种在泥土里了，红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的仙人掌也要种在绿色的泥土里。

四、播放音乐“下雨了”，幼儿放松活动

下雨啦，我们把小花枕当做伞，快来躲躲雨吧，幼儿做放松活动。

《花儿开了》小班教案2

活动目标：

在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

探究、发觉生活中迎春花的特征。

增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

培育幼儿的观赏实力。

活动过程：

1、猜谜引入，引发爱好。

老师讲解并描述谜面：“小小黄色的鲜花，张着小嘴吹喇叭，细细枝条弯着腰，向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。（迎春花）

2、出示图片，感知迎春花。

引导语：迎春花是什么颜色的？花朵是什么形态的？像什么？

小结：迎春花是春天最早开放的花，花朵比较小，花瓣是黄色的'，每一根枝条上开满黄色的小花，看起来就像是一个个金黄色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。

3、观赏儿歌。

老师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿观赏，引导幼儿进一步感受迎春风的特点。

4、棉签点画迎春花，老师介绍材料，讲解示范，提出要求。

出示树干底图，引入主题：这是迎春花的树，让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。

引导语：今日我们要用小棉签来给大树画上迎春花，看看老师是怎么画的。

出示颜料盒棉签，重点讲解、示范用棉签点彩的方法：用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后，轻轻点在纸上，点下去不要有小尾巴，还要把棉签送回家。

提出活动要求：

（1）哪里拿棉签，要把棉签都送回家。

（2）蘸颜料的时候，不能太多，轻轻点一下就可以。

（3）要在大树的树干上点迎春花，这样大树才美丽。

5、播放轻音乐，幼儿操作练习，老师巡回指导。

引导幼儿随意选择自己宠爱的颜色，用棉签点画在树枝上，点出一棵迎春花。

老师巡回指导，提示幼儿不能把颜色混在一起，颜料不能蘸太多。

6、共享活动，让幼儿相互观赏作品。

幼儿共同观赏作品，视察谁的迎春花最美丽。

引导语：请小挚友把画好的作品放在操作台，小挚友可以相互观赏。

教学反思：

通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的爱好点高，多主动参加，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成状况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得许多乐趣，多主动的参加。看到幼儿玩的这么快乐，自己也感觉很快乐，自己的付出得到孩子快乐的笑，很值得。存在不足的就是棉签点出来的点太小了，自己在示范画的时候，也没有用大棉签让幼儿更清晰的看到，并且自己在布置学问幼儿丰富对迎春风的相识，布置的太晚了，以至于，幼儿对这方面的阅历比较不足，在课堂讲解并描述上，比较没有话讲，让幼儿感受探讨的比较少，下次可以采纳让分组幼儿充分感受迎春花。

《花儿开了》小班教案3

一、学科：幼儿园

年级：小班

二、教材解析：

现在的孩子都是家里的珍宝，父母在孩子出门甚至是接送孩子时都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了运动熬炼的机会，因此基本动作发展较弱。纲要指出："用儿童感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。"针对我班幼儿在按方向跑及动作敏捷等方面实力较弱的现象，我设计了体育活动《花儿开了》活动。以嬉戏化的情境，让幼儿以小蝴蝶的角色身分参加其中，玩花枕，用花枕做嬉戏，激发幼儿主动主动的参加意识。

三、目标预设：

1、激励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，培育幼儿动作的敏捷性。

2、乐意听信号按肯定方向跑，练习动作的灵敏性。

3、激励幼儿动手动脑主动解决问题，发展幼儿的思维实力。

4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

四、重点和难点：

重点：通过玩小花枕发展幼儿基本动作，乐意听信号按肯定方向跑，提高动作的敏捷性和协调性。

难点：激励幼儿想出小花枕的多种玩法。

五、设计理念：

纲要提出，教化内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感爱好的事物和问题，又有助于拓宽儿童的阅历和视野。小枕头，为幼儿所熟识，是孩子每天接触的好伙伴。在许多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩嬉戏，摸摸小枕头被角，拿小枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着小枕头当娃娃等。因此，我把孩子们平常熟识喜爱的小枕头设计成一朵朵的小花状，有黄色的太阳花枕、红色的玫瑰花枕、绿色的仙人球花枕。色调艳丽，形态各异的小花枕让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖 。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。

六、设计思路：

活动的打算有：小蝴蝶的头饰（每人一个），每人胸前贴上红黄绿其中一种颜色标记；太阳花枕（黄色）、玫瑰花枕（红色）、仙人掌花枕（绿色）若干，红黄绿圈若干；场地布置，在操场一边放置红黄绿圈；音乐

以小蝴蝶去花园里晒太阳起先活动，角色身份使孩子乐意跟着老师一起活动，然后进入其次环节：玩小花枕。运用自主探究法、示范法激励幼儿用手中的小花枕进行基本动作的练习，并激励幼儿想出多种玩法，大胆在同伴面前演示，培育幼儿主动大胆地参与体育运动的情感。接着用嬉戏法进入第三环节：种小花和采小花。在嬉戏情景中练习听信号按肯定方向跑，并整合了数学领域中的匹配，使幼儿获得多方面发展。最终，通过"下雨了"的嬉戏情景使幼儿知道还能把小花枕当做小花伞，进行放松活动，整个活动在幼儿的开心参加，主动投入中结束。

七、活动过程

（一）热身运动《晒太阳》

师：小蝴蝶们，今日的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。

听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头—手抱小花枕弯腰———手举小花枕侧腰—头顶小花枕下蹲。

（评析：热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。以小蝴蝶这个可爱的嬉戏角色进入到活动中，一下子把孩子的留意力吸引过来，孩子们很自然的在欢快的音乐中，开心地跟着老师拿着一朵朵小花做起了热身运动。这一环节使幼儿的各个关节得到伸展，肌肉得以放松，为后面的活动作铺垫。）

（二）尝试用小花枕进行基本动作的练习，激励幼儿想出多种玩法。

1、师：小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做嬉戏吧。你想和花儿怎么玩呢？（激励幼儿大胆尝试自己想到的玩法。）

幼：我想把太阳花往上抛。

幼：我把这朵花戴在头顶上。

（评析：以简洁的谈话方式，拓展幼儿思维，激发幼儿活动的主动性。）

2、幼儿自由操作，老师适时指导。

幼：把玫瑰花枕戴在头上走来走去，练习了平衡的技巧。

幼：把太阳花枕往上抛起，等它落下后再捡起重复动作，练习抛的动作。

幼：干脆把花枕抛给我，和我玩起了对抛嬉戏，学习和同伴抛接。

幼：把仙人掌花枕夹在两腿跳着走，练习夹包跳动的技能。

老师巡回指导，激励幼儿想出不同的玩法。

（评析：自主探究，体现了教化活动中幼儿的主体地位。同时，由于幼儿年龄小，生活阅历以及和同伴间的沟通还不够，老师的巡回指导便显得尤为重要。我仔细视察每个孩子的表现，当一位孩子有新的玩法时，立刻加以确定。对于有些实力较弱的幼儿，我适时地帮助与指导，使他们也获得不同程度的.提高，体验胜利的欢乐。）

3、激励幼儿在同伴面前主动大胆地演示自己创建的新玩法。

师：你们真聪慧，想出了这么多好玩的方法，谁来玩给大家看。

（评析：对于敢于在集风光 前演示的幼儿来说，这又是一次提高，帮助孩子树立信念，主动大胆地投入到体育活动中。对于个别实力较弱的儿童，也可通过仿照学习，获得新的体验与胜利。）

（三）嬉戏之一：种小花

1、根据手中小花枕的颜色种在相应的土地上。（红黄绿三色圈中。）

师：看看你的小花枕是什么颜色？

幼：我的是红颜色的小花，我还知道这是玫瑰花。

幼：我拿的是黄颜色的太阳花。

幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是绿颜色的。

师：春天来了，我们要把小花种在泥土里了，让它在泥土里开花。红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的仙人掌也要种在绿色的泥土里。找找看，这些泥土在哪里呢？

幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

幼：我找到黄色的土地了。

幼：黄土地旁边就是绿土地。

师：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里，赶快去吧。

幼儿听着音乐快速地把手中的小花枕依据颜色分别放到不同颜色的圈中。

（评析：把小花种到泥土里的任务情景让孩子感到很兴奋，他们有了任务意识。通过先找到不同颜色小花的家再种花的环节使孩子明白了嬉戏规则，用音乐来限制时间使幼儿知道要在肯定时间内完成任务，练习了听指令快速跑的技能。）

（四）嬉戏之二：采小花

师：小蝴蝶们，我们来为花儿浇浇水，锄锄草，施施肥吧。（听着音乐做动作）花园里的花开得真好。我们要去采花了。看看你的胸前戴的是什么颜色的小花？

幼：我的是红颜色的小花。

幼：我戴的是黄色的花。

幼：我的是绿颜色的。

师：你身上戴的是什么颜色的花就去采那种颜色的花。看看哪个小蝴蝶采得最快。

幼儿依据自己身上的花朵颜色去把圈中的小花采下来，完成任务的孩子快乐地把小花枕抱在手里。

（评析：采花嬉戏中让幼儿依据身上的小花颜色去采同种颜色的花，在嬉戏中融合了数学领域中的颜色匹配。有了第一次嬉戏的阅历，孩子们已经了解了嬉戏规则，再一次练习了听指令按方向跑，很好的完成了任务。）

（五）结束活动；音乐"下雨了"

师：听，下雨啦，我们把小花枕当做伞，快来躲躲雨吧。

（评析：听音乐做放松活动，在活动中，幼儿始终保持开心的心情。）

八、活动评析：

1、良好嬉戏环境的创设，嬉戏情节的构思，为活动的胜利开展奠定了基础。幼儿在嬉戏中充溢乐趣地熬炼身体、提高技能，对体育活动活动充溢了爱好。

2、教学过程，按部就班、层层深化。

幼儿自由玩小花枕时，幼儿在自主探究中开心地练习基本动作。在练习按肯定方向跑的过程中，以种花采花的嬉戏情景加以练习，使幼儿始终主动主动地参与活动。

3、留意个别差异，提高每个幼儿的嬉戏主动性。

小班幼儿之间动作的差异性是特别明显的，老师能留意个别差异，在嬉戏中有的放矢地加以指导，同时以激励的口吻和细小的动作，使实力差的幼儿同样保持长久的嬉戏主动性。

4、各领域的相互交融，使整个活动更为活泼生动，富有意义。

在活动中，把音乐与数学相融合在健康活动中，使活动内容丰富起来，使得幼儿在玩小花枕中体验欢乐，获得了听觉的满意以及思维实力的发展。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小百科：花（Flower['flau？]；复数：Flowers），是一种用来观赏的植物，具有繁殖功能的变态短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很明丽，有香味。

《花儿开了》小班教案4

活动目标

1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的欢乐体验。

3、培育幼儿的观赏实力。

4、体验想象创建各种图像的欢乐。

活动打算

1、圆形的花心贴纸、大小不一的圆形纸。

2、绿色背景的画纸装饰上花径和花叶。

3、颜料、棉签、抹布等。

活动过程

（一）故事导入，激发活动爱好。

导入：有一天，从草地的中间钻出了一朵小花，可是它好小，小花很想快快长大。怎样才能让小花快快长大？

（二）情境演示，欣赏花的画法。

1．师：太阳公公望见了，对小花说："别急，别急，我来帮帮你吧！"太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿汲取着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。

2.老师用棉签蘸颜料，沿着中心点的花心画一圈。

3.师：呼呼呼，风姐姐吹来了，他对小花说："小花，小花，我也来帮你长大吧！"风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的.又长大了一圈。

4.还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。

5．老师用棉签将花从里到外越画越大。

6.小花长出了花茎、开出了绿叶。（老师将小花贴在大草地上）

（三）幼儿操作，激发创作热忱。

1．师：在你们的草地上，也种下一颗小花籽，你们情愿帮助他们长大吗？快来让小花园里开满漂亮的花儿吧。

2．活动指导：

（1）激励幼儿找到中心点，并沿着花心一圈圈不断地将小花画大

（2）激励实力强的幼儿画更多的花，实力较弱的幼儿可以选择小一点的圆形。

（3）留意颜料和棉签的运用，保持桌面和衣物的干净。

（四）同伴观赏，共享胜利的欢乐。

1．将幼儿作品贴在大背景上，让孩子们相互观赏沟通。

2.幼儿扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？

3.小结延长：花园里的花儿有五彩斑斓的颜色，你还想开出什么别的形态的花儿吗？我们下次可以试试，画出三角形、正方形的花儿。

教学反思：

通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的爱好点高，多主动参加，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成状况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得许多乐趣，多主动的参加。看到幼儿玩的这么快乐，自己也感觉很快乐，自己的付出得到孩子快乐的笑，很值得。

《花儿开了》小班教案5

教材简解：

花是幼儿最熟识的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿欣赏，小班幼儿在欣赏花的时候表现出了深厚的爱好。幼儿对着漂亮的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟识度、感爱好程度、新奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。

目标预设：

1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。

2、知道花是多种多样的。

3、激发幼儿对花朵的新奇心，喜爱花朵，能在老师的感染下表现出关切、爱惜花草树木的情感。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

重点：

通过看一看、闻一闻相识常见的花，知道花是多种多样的。

难点：

能在老师的感染下表现出关切、爱惜花草树木的情感。

设计理念：

这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学阅历，适合绽开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的爱好和阅历。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培育幼儿对自然界的主动情感和看法。

设计思路：

本次活动先是在室外欣赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内欣赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先驾驭生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了其次条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些漂亮的花来引导和激发幼儿爱惜花草树木的情感。幼儿有着剧烈的新奇心和探究欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最终的延长活动正是让幼儿去发觉，亲近大自然。

教学过程：

一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，欣赏花朵。知道它们的名字。

1、导入。

师："今日老师要带领小挚友们去看一些美丽的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"

2、看一看、闻一闻。

师："用你们的