仁爱版初中英语教材八年级上册第二单元作业设计

一、单元作业概况新课程标准要求学生应该从知识的被动接受者转化为学习的主动参与者。增强学生学习的自主性，独立性，合作性，探究性。让学生真正成为学习的主宰者。因此，初中英语作业的设计,应根据学生学习的实际和认知规律,整体设计单元内容,将其转化成以听,说,读,写为不同单元模块的作业形式,通过学生的思考讨论,交流合作,形成灵活,开放的教学体系,从而使学生完成学习任务,培养学生自主学习的能力和激发学生学习的信心，以达到最佳的检测效果。二、案例征文（一）学科核心素养细化英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力；思维品质是思考辨析能力；文化意识重点在于理解各国文化内涵；学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。英语知识来源于日常的生活，学以致用是英语学习的最终目的。有关疾病的单词以及描述身体健康的表达，这些都是我们日常生活中必不可少的一部分，学生们运用已有的知识去表达，极大地体现出了英语交际能力的核心素养。在讨论健康的好习惯和坏习惯以及体育锻炼保持健康时，体现了英语语言能力的核心素养。（二）单元大概念架构本单元内容来自仁爱版初中英语教材八年级上册第二单元。通过七年级的学习，学生们的英语听、说、读、写的能力有了一定的进步。为了学到更多的语言知识，进一步提高英语语言综合运动能力，本单元继续了解康康、简、玛丽亚和迈克尔，以及他的同学和朋友们的学习和生活。保持健康这一话题与我们的现实生活有着密不可分的联系，因此，本单元内容占据着重要地位。本单元包括“描述身体状况”“讨论影响健康的好习惯和坏习惯”“体育锻炼有助于健康”三部分内容，因此，在单元教学设计中我们分为三个话题：话题一、简单描述身体健康话题二、讨论影响健康的好习惯和坏习惯话题三、阐述体育锻炼有助于健康在学习有关疾病的单词时，先引导学生们回忆在日常生活中所发生的疾病有哪些，然后让学生们自己进行同桌讨论，根据自己已有的知识储备，正确的用英文来表达有关疾病的单词，并简单的用英文来询问他们的健康状况。在讨论影响健康的好习惯和坏习惯时，可以把学生们分成小组，进行交流、讨论，之后再借助一些图片，通过多媒体进行展示，让学生们运用已有的知识去表达自己的观点。最后，把所有的观点都展示出来，让学生懂得小组合作的重要性。在阐述体育锻炼有助于健康时，让学生们大胆的去表达，采用头脑风暴的方法，不断发散学生的思维，让学生们感受到学习英语的乐趣，所学的英语知识其实就是日常生活的再现，提高学生们学习的积极性，增强对生活的热爱。（三）整体教学流程透视基于课程标准、教材内容和学生认知特点，本单元来自于仁爱教育义务教育教科书的Unit2KeepingHealthy，本单元总共是3个topic，每个topic分别有4个section，我们的学生目前处于八年级，从学习状态上来看，绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习上不够理想，从学习习惯上，部分学生能够主动学习，学习热情很高，积极与老师和同学互动，但是也有个别同学懒散，依赖同学的现象比较严重，缺乏独立思考的意识和能力，从知识掌握上看，通过此前的小学英语学习，学生已经掌握了部分疾病的单词。适用年级八年级所需时间3课时主题单元学习概述本章内容包括：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.Imustaskhimtogiveupsmoking.Mustweexercisetopreventtheflu?3个话题。本单元依据这3个话题论述了如何保持健康，这是一个循序渐进，层层递进的过程，首先学生需要掌握疾病的类型，并能够用should，shouldn’t进行简单的建议，接着学生需要知道哪些原因会导致疾病的产生，所以学生需要养成好的生活习惯，最后一个话题学生学习如何保持健康，尤其是体育锻炼对健康的重要性。主题单元学习目标知识目标，学生能够掌握疾病的类型，如headache，toothache，flu等，学生掌握should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot等其他情态动词的用法。能力目标，学生能够根据不同的疾病类型，用should,shouldn’t等给出相对应的建议。情感目标，学生能够学会关心家人，关心同学，养成良好的生活习惯，并意识到体育锻炼的重要性。对应课标1.能在所设日常交际情境中，听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能在学习中相互学习帮助，克服困难。2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要任务和事件。能在教师的指导下进行角色扮演等活动，能连贯，流畅的朗读课文。3.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草或修改作文。话题划分话题1：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.（1课时）话题2：Imustaskhimtogiveupsmoking.（1课时）话题3：Mustweexercisetopreventtheflu?（1课时）话题一Youshouldbrushyourteethtwiceaday.所需课时1课时话题学习目标1.知识目标掌握疾病名称的词：toothache,backache,fever,cough,headache,stomachache等以及相对应的短语：haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoothache,haveabackache,haveastomachache等，以及表达关心所提的建议：Youshould…和Youshouldn’t…。2.能力目标学生能听懂有关日常小病的名称及相关话题，能熟练地运用should，shouldn’t针对日常小病提建议。3.情感目标学生能关心同学，关心父母。学习活动设计1.图片导入根据生病的图片，用已学句型What’swrongwithyou?引出新句型What’sthematterwithyou?并学习生病的新单词，学生根据图片，猜测图片中呈现的疾病类型。2.呈现①听27页录音1c，给图片排列正确的顺序，让学生初步了解表达生病的对话。③学生观看视频1a，并模仿朗读对话。④老师进行1a知识点讲解。3.拓展①导入并练习提建议的表达，让学生学会使用should和shouldn’t。②学生进行对话操练，操练提建议的句型。③学生听28页录音3-A、3-B，进行听力练习。1.练习学生练习30页3，进行同桌对话练习。2.小结由学生经过小组讨论后，总结本课的重要语言点。评价要点1.能否对单词和短语进行识记2.能否掌握用should和shouldn’t进行简单的建议。3.能否积极参与课堂和小组活动过程。话题二Imustaskhimtogiveupsmoking.学习目标1.知识目标掌握动名词短语做主语，掌握must,mustn’t后跟动词原形表示建议。2.能力目标能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话，能熟练地运用must,mustn’t提建议。3.情感目标通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。学习活动设计导入根据图片，师问生答并学习新单词，为下面学习短文扫清词汇障碍。呈现①学生一起看图片，学生猜测康康疲劳的原因，引出对话。②学生听35页录音1a,回答问题，了解康康疲劳的前因后果，并给出恰当的建议。③学生观看视频1a，填写35页1b空格。④学生一起朗读课文，注意语音语调。⑤学生根据1b的提示语，同桌之间复述对话。巩固①填写35页1d表格，写出一些感受形成的原因，并给出恰当的建议，根据建议，学生间做对话，并进行表演。拓展①讨论好习惯和坏习惯并用should,hadbetterormust来改写句子。②根据36页3a，列举更多的生活习惯，并讨论好坏。③小组竞赛，列举生活习惯，并把它们归类。练习学生听38页3b录音，并将歌曲唱出来。小结老师总结本课重点语言点：学习了把生活习惯归类和用情态动词表达建议。评价要点能否对单词和短语进行识记能否掌握用must，mustn’t进行简单的建议。能否积极参与课堂和小组活动过程。话题三Mustweexercisetopreventtheflu?话题学习目标

1.知识目标能正确拼读并运用单词表中的单词与短语：question,goahead,build…up,allthetime,finally,Internet并能认读下列单词：journalist,crowded,throat。2.能力目标能用first,second,third,finally有序地进行表达，能比较流利地谈论有关预防流感的话题，能熟练地运用must问答，表示征求意见或提建议。3.情感目标学生能够听从他人建议，积极预防感冒，并强化自身保持健康的思想，学生能更好地进行体育锻炼。学习活动设计复习导入①通过图片复习疾病的单词。②就如何保持健康提建议，复习should/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot的用法。呈现①听录音43页1a，选出李医生就如何预防流感给出的建议。②观看视频1a，写下李医生就如何预防流感给出的建议。③知识点讲解。④对话练习must提问的句子，并掌握它的回答方式。巩固①听录音44页2-A，圈出流感的症状。②听录音44页2-B，选出听到的建议。拓展①学生根据图片用should(not)/hadbetter(not)/must来造句。②学生根据图片，进行头脑风暴，就如何预防流感提出更多的建议。练习选择44页3方框中的句子，同桌进行对话。总结同桌相互总结本单元的重要语言点，最后由老师总结。评价要点1.能否对单词和短语进行识记2.能否将预防流感和实际生活相联系。3.能否将独立思考和同桌交流相结合。（四）作业具体内容设计A层作业：写出下列单词,短语的英文或汉语意思。牙痛n.头痛n.建议v.胃疼n.药n.必要的，必须的adj.7.病，疾病n.8.增强；建筑，建造v.9.习惯n.10.发生，出现v.11.足够的，充分的adj.12.糟糕的，可怕的adj.13.躺，平躺v.14.energyn.15.chemicaladj.16.dentistn.17.preventv.18.throatn.19.stretchv.20.cigaretten.患牙痛22.早日康复23.卧床休息24.吃药25.早睡早起26.对......有害27.增强体质28.最好做某事29.远离30.向某人寻求帮助B层作业根据句意及汉语提示完成句子。Alice__________(提议)thatweshouldgoforapicnicthisweekend.Afterfivehoursofworking,Annaneedstohavea__________(rest).Benis__________(检查)someemailsfromhisfriends.4.-Howisyourgrandpa__________(feel)today,Betty?-Notbad,thanks.Youhadbetter__________(drink)someboiledwater.6.我感觉很难受，我想我可能得流感了。IfeelverybadandIthinkImay______________________.7.记得每天吃一些药。Rememberto___________________everyday.8.SarahfellillandIhopeshewill____________(康复)soon.9.Oneofthebestwaysto______________(保持健康)istobehappyeveryday.10.不健康的饮食习惯会引起许多疾病。Unhealthyeatinghabitscan___________________.C层作业根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯完整。A:Mom,Iamnotfeelingwell.B:1.?A:MaybeIhaveacold.WhenIplayedbasketballafterschool,Itookoffmyjacket.Itwaswindythen.B:2.?A:No,myheaddoesn’thurtbutitfeelsalittlehot.B:It’s38℃.4..It’snotserious.Nowyoushouldliedownandgetsomerest.A:5.?B:Yes.Takethismedicinenowanddrinksome