中班语言《捉迷藏》教案

中班语言活动：捉迷藏（散文诗）活动目标：1.欣赏散文诗，理解散文诗的内容，初步感知拟人的表现手法。2.尝试运用已有生活经验，大胆想象，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。3.引导幼儿细心倾听，感受散文诗的意境美、色彩美和趣味性。活动准备：1.经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。2.物质准备：散文诗多媒体课件，教学图谱，绿、黄、红、蓝和白色的颜色标记各4张，太阳头饰1个，黑色手帕一条，背景音乐。活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣。1.师：小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿简单介绍玩法）师：调皮的太阳也喜欢玩“捉迷藏”的游戏。（出示太阳的图片）你们猜猜它会和谁一起玩、怎么玩这个游戏呢？（幼儿自由发言）二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。（一）欣赏散文诗第一遍1.教师配乐念散文诗，幼儿倾听。师：刚才小朋友们想到了太阳的几个玩伴和它们可能会玩的方法，现在我们就一起来听听一首优美的散文诗。2.欣赏后提问（幼儿回答时出示PPT相关图片）（1）散文诗的题目叫什么？（2）散文诗里太阳和谁在捉迷藏？（颜色们）有哪些颜色？（绿色、黄色、红色、蓝色、白色）3.初步感受散文诗的优美。提问：你们听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？（二）欣赏散文诗第二遍1.配乐朗诵散文诗。师：这首散文诗很优美，我们再来欣赏一下吧。2.通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。（1）它们怎么玩的？谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来说明是什么时候？（晚上）（2）太阳数数时，颜色们是怎样去躲的？（通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄）（3）颜色们都躲到哪里去了？（教师在操作课件动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。）重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？（因为它们的颜色是一样的）帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编作铺垫。（4）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）太阳有没有找到颜色们？为什么？（白天光很亮，太阳能一下子就找到颜色们，而晚上光很暗，太阳就很难找到颜色们。）（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）（5）你们喜欢这首散文诗吗？你最喜欢哪一句话呢？（三）完整地欣赏学习，感受散文诗的优美。（配乐）1.师：这首散文诗把太阳和颜色们说成是小朋友们在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，真是有趣。2.结合散文诗教学图谱，幼儿边看边念。师：让我们看着图谱，边看边轻轻地用好听的声音跟老师一起朗诵这首散文诗吧。三、学习仿编散文诗，拓展幼儿思维。1.尝试用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。师：绿色除了躲在草丛里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）师：黄色除了躲在菊花里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）师：红色除了躲在枫叶里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）师：蓝色除了躲在天空里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）师：白色除了躲在云朵里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）2.提问：除了这些颜色，还有哪些颜色也会玩捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里，黑色躲在黑夜里……）幼儿思考回答，教师引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。四、创设游戏情境，集体配乐诗朗诵。师：小朋友们真棒，为许多颜色编了好听的诗句，接下来我们试一试分角色来朗诵表演这首散文诗吧。1.讲解游戏规则。教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演绿、黄、红、蓝、白色，配乐朗诵表演散文诗。2.师幼按角色朗诵表演《捉迷藏》。3.幼儿再次选择不同的颜色，继续进行朗诵表演。五、结束活动师：小朋友们，今天我们学习了一首优美的散文诗《捉迷藏》，老师再带你们到户外去玩一下捉迷藏的游戏，排好队一起走吧！附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的