记叙文阅读之分析人物形象

记叙文阅读专题复习（五）人物描写的作用及分析人物形象复习目标掌握记叙文中的人物描写方法及作用分析人物的性格特点提高记叙文阅读能力“人物描写的方法及作用”中考题型：1、（2012柳州）第22题：第⑦段中“他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了”一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？（3分）2、（2012河池）第21题：选文中的“儿子‘蹬蹬蹬’地下楼，又‘蹬蹬蹬’地上楼。他快乐得像阵风”，运用了哪种人物描写方法？这样子有什么好处？（3分）3、（2012黑龙江省哈尔滨市）第17题：第⑧段划线句子中一系列的动作描写的什么作用？（3分）回顾课文1、他正在厨房里紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（九上《故乡》）2、他身材增加了一倍：先前的紫色的；圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里……（九上《故乡》）运用了外貌描写，生动形象地写出了少年闰土的样子，表现了少年闰土天真、可爱、淳朴的形象。

运用了外貌描写，生动形象地写出了中年闰土苍老的样子，表现了中年闰土受尽生活折磨，命运悲惨的经历。

3、“窃书不能算偷……窃书！……读书的事，能算偷么？”（九下《孔乙己》）4、走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，用手黄泥，淋淋漓漓的水。（九上《范进中举》）运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。

运用了动作描写，生动传神地写出了中举后范进的动作，表现了范进中举后喜极发疯的丑态，具有强烈的讽刺。5、自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。（九上《范进中举》）6、孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。（九下《孔乙己》）运用了心理描写，生动形象地写出了胡屠户的心理活动，表现了胡屠户趋炎附势、庸俗市侩的小人形象。运用了神态描写，生动刻画出孔乙己被刺痛的痛苦的神情，表现了他至死不悟的书呆子气，说明孔乙己深受封建科举制度的毒害。1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

2、作用：

（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。

（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。

（一）人物描写的方法及作用答题样式：运用了

描写，生动形象地写出了（特点），表现了（心情、性格、精神、情感等）。

考场演练

《中考命题大解密》1、P8第22题（3分）2、P44第21题的第（2）小题（3分）3、P76第17题（3分）4、P119第17题（3分）答题样式：运用了

描写，生动形象地写出了（特点），表现了（心情、性格、精神、情感等）。“人物形象分析”中考题型：1、（2012贵港）第20题：你认为文中的儿子是一个怎样的孩子？（2分）2、（2012河南省）第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）

（二）分析人物形象技巧1.把人物放在具体的故事情节（背景）中

例如：《最后一课》（七下）中的小弗朗士：小弗朗士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一节法语课。这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然间长大了，懂事了。

只有了解了《最后一课》所写的故事背景——普法战争中法国国土沦陷，阿尔萨斯和洛林沦为德国的殖民地，这里的法国人民失去了自由——才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗朗士感情变化的原因。2.抓住人物的外貌、语言、神态、动作和心理描写来分析人物形象。例1《芦花荡》（八上）一文中交通员老头子护送两个女孩追赶部队的情景：老头子的外貌——精明能干；老头子的语言——自信自尊；老头子的动作——技艺高超等，从这些方面可以看出老头子有着强烈的爱国热情。

注意①分析人物要抓住最能表现其性格的语言。例2《孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？不多也。”这种个性化的语言，表现了孔乙己迂腐而善良的性格特点，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害。注意②抓住最能表现人物个性的动作。

例3《范进中举》中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩回去，往腰里揣……”这四个动作写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格。

注意③抓住人物的心理活动。

例4《最后一课》小弗朗士在听说了这是最后一堂法语课时的内心独白：“我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔……”这些心理活动，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及他从幼稚走向成熟的心路历程。3.从细节描写入手。

细节描写也是刻画人物性格的重要手段。例1、朱自清（八上）《背影》一文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……”父亲爬月台买橘子的细节描写，表现了父亲对儿子的关爱。例2、鲁迅《社戏》（七下）一文中“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话细节描写足以表现出这群农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。

4.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。

例1、《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但是地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品。两个人物形象的鲜明对比，更深刻揭露了封建科举制度的罪恶。

例2、鲁迅《阿长与<山海经>》一文中鲁迅先生对长妈妈的思想感情的变化：回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意；知道了阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；阿长给他买来渴慕已久的《山海经》，对于她又“发生了新的敬意”。这种人物感情的变化，正体现了长妈妈的不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚。

5.正面侧面的描写

例:

《范进中举》（九上）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

选文运用正面和侧面的描写刻画出范进醉心功名、利欲熏心的形象。

6.理解具体事件，了解人物形象。

如《背影》一文中写父亲“月台买橘”，既反映了父亲爱子的真挚的精神品质，也表现了“我”对父爱的感动之情。

小提示：分析人物形象，除了上述的6种方法之外，我们还可以通过自然环境描写、社会环境描、直接描写、间接描写等来分析人物形象。

平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐