部编教材七上语文课程纲要 基于标准的学历案

部编教材七上语文课程纲要基于标准的学历案本课程旨在培养学生正确、流畅、有感情地朗读的能力，并养成默读习惯，阅读速度不少于每分钟500字。在理解课文的基础上，学生需要理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。同时，学生也要对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。此外，学生还需要欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在第一单元中，学生需要学会朗读重音和停连，进入情境，体会情感，并发挥联想和想象，获得情感体验。同时，学生还需要揣摩和品味作品语言，感受和品味语言之美，探情寻意。学生也需要学习比喻和拟人等修辞手法，以达到更好的表达效果。在第二单元中，学生需要继续学习朗读技能，包括内部心理技能和外部语音技能。同时，学生也需要把握思想感情，情感显豁明了的情感深沉含蓄的。在第三单元中，学生需要学习默读技能，侧重保持感知的完整性。学生需要通过猜读法和跳读法，一气呵成地读课文，并把握基本内容，了解课文大意，抓要素抓关键。在第四单元中，学生需要继续学习默读技能，侧重圈点勾画读书“三到：词匀层面、理解层面、结构层面”。学生需要理清作者思路，并在写作练习中重点训练六种记叙文的技巧。此外，学生还需要扩大阅读面，重点阅读《西游记》和《朝花夕拾》，并对文中相关情节能复述，主要人物评价。第五单元：学习默读，学做摘录，把握文章中心。在这个单元中，我们将继续学习默读，并侧重于摘录文笔精华和关键信息。我们需要学会把握和概括文章的中心思想，抓住段落的意思和中心句，同时关注作者的情感处理和特异之处。第六单元：学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界。在这个单元中，我们将学习快速阅读的技巧。要做到精神高度集中，快速大量摄取信息。我们需要学会线性阅读和面向阅读，同时学会判断内容的主次和摆脱字斟句酌的习惯。我们的目标是每分钟能够阅读400个字。同时，我们需要调动我们的生活体验，发挥联想和想象的能力，深入理解课文中的艺术世界，体会课文的想象世界，拓展延伸。课程内容安排：1.春-朱自清-3课时-诵读揣摩，想象画面，体会情味2.济南的冬天-老舍-3课时-温晴、温情、温婉，写景手法（统一基调、层次性、虚实等）3.雨的四季-刘湛秋-2课时-细腻的撼受，细致的描摹，浓郁的情味，诗化的语言4.古代诗歌四首-2课时-巩固诵读和理解能力，借助联想和想象，体会诗歌情境（设身处地）5.写作热爱生活，热爱写作-2课时6.秋天的怀念-史铁生-3课时-感知平静内敛的叙事语调，领会丰富的情感内蕴7.散步-莫怀戚-3课时-多角度理解文本内涵：小说笔法，精心营构8.散文诗二首-2课时-比较阅读语感、形象、情感，教师提供比较的维度作为支架9.《世说新语》二则-2课时-言文兼顾：反复诵读，自然疏通，探究古人的家庭生活情趣，咏雪句之高下，元方之方正，入门不顾是否失礼10.写作-学会记事-2课时11.综合性学习：有朋自远方来-2课时12.从百草园到三味书屋-鲁迅-3课时-乐园之乐与书屋之趣，小鲁迅与大鲁迅，衔接与过渡：每个人心中都有一个百草园，也有一个充满复杂情绪的三味书屋13.再塱生命的人／海伦*凯勒-2课时-感恩莎莉文老师：开启智慧与再塑生命追浮心路历程，体会作者情感14.窃读记-林海音-2课时-快乐与供怕交织的矛盾心理，孩子的小心思：好学的精神，人间的关爱：精巧的布局谋篇悬念，顺叙与插叙，前后对照管造张力15.《论语》十二则-3课时-读书求学，修身立德，抓关键字，诵读揣摩16.写作-写人要抓住特点-2课时17.名著导读《朝花夕拾》18.课外古诗词诵读4首19.纪念白求恩-毛浲东-3课时-自求恩精神的现代价值，对比手法，品味语官特色：叙一论一颂的结构。14.《植树的牧羊人》让我们从多个角度理解牧羊人的精神。文章叙述了前后相连的事件顺序，通过详略得当的叙述来衔接这些事件。在先叙后评的结构下，我们更能深入理解牧羊人的精神。15.《走一步，再走一步》告诉我们“迈出第一步”的意义。文章通过完整叙述一件事情的顺序、时空转换、伏笔与悬念，将事情的演变与心理变化同步展开。通过由一般到普遍的方式，我们更能理解事情的深层含义。16.《诫子书》是一本具有当下教育价值的书籍。文章通过抓住关键词，理解其关系，先立论，再阐发，再正反论述的方式，深入阐述了书中的深层意蕴。在诵读中，我们还可以积累实词和虚词。17.在《猫》中，郑振铎通过三段经历，结构相同但层层递进的方式，让我们更好地理解作者的情感。通过对三只猫的描写，我们可以深入感受到作者的情感。18.《鸟》是一篇充满细腻描写的文章。作者通过典雅精美的语言，将自己对鸟的爱表达得淋漓尽致。这种爱是单纯的，不负载文化的信息，同时也为鸟而悲。19.《动物笑谈》是一个包含四个故事的作品。通过抓住关键词“逗笑”，作者展现了科学研究的专注和忘我精神。文章幽默风趣的语言，也展现了科学思维。20.《狼》是一篇探究人与动物关系的文章。通过梳理交锋的过程，我们可以更好地理解这种关系。在阅读中，我们还可以积累实词和虚词，并探究中国狼文化。21.《皇帝的新装》让我们面对成人的两难选择。通过快速阅读能力培养，我们可以更好地理解这个故事。在课本剧编演中，我们也可以更好地理解故事的内涵。22.两首诗歌让我们体会诗歌想象世界，理解作者思想感情。通过理解想象和联想运行的线路，我们可以激发想象，发挥创造力。23.《女娲造人》是一个探究女娲神性与人性的故事。通过演绎与扩充，我们可以更好地理解这个故事。在阅读中，我们还可以拓展神话故事的阅读。24.《寓言四则》是一个具有矛盾性营构故事的作品。通过适当夸张变形，我们可以更好地理解寓言文体的特点。在联系生活，多角度理解寓意的过程中，我们也可以改造文本，产生新寓意。课程实施：本课程分为五种课型：教读课，自读课，写作课，阅读活动课，综合实践课。每种课型的实施是以学生为主体，老师为主导教学理念，关注学生的学习过程，努力解决学生学了学不会，老师教了学生不明白的难题。为了训练学生的说话能力，我们开展了“课前3分钟”说话训练计划。在阅读训练中，学生需要展示自己的读书心得，可以选择《西游记》或《朝花夕拾》。在写作训练中，学生需要每周写2-3篇随笔，并在每周星期一上交。同时，学生也需要准备1本写作练习本和1本读书笔记本。在阅读活动课中，我们每周开展一次阅读活动，让学生更好地理解课程内容。本课程的资源包括教材、课件、多媒体资料、教学视频等。教材是我们的主要教学资源，课件和多媒体资料可以帮助我们更加生动形象地呈现知识点，教学视频可以让学生在课下进行更加深入的学习。我们会不断更新和完善这些资源，以提高教学效果。课程管理：1、课程管理是课程实施的保障。我们将制定详细的教学计划和教学安排，确保教学进度和教学质量。2、课程管理还包括学生管理和教师管理。我们将建立学生档案和教师档案，及时记录学生和教师的学习和教学情况，以便进行评价和改进。3、课程管理还包括教学设备和教学环境的管理。我们将保证教学设备的正常运转和教学环境的整洁有序，以创造良好的学习氛围。课程改进：1、课程改进是课程实施的动力。我们将根据学生和教师的反馈，不断改