教育教学心得体会(十三篇)

第页共页最新教育教学心得体会通用(十三篇)教育教学心得体会篇一束主任的讲座从“教育的现实之痛”的一个个鲜活的案例切入，媒体报道的各个地区许多老师的不当行为，不仅深深刺痛了我们的内心，也引发了我深深的考虑：这些老师们终究怎么了？束主任顺势引导出老师人文精神的探究。何谓老师的人文精神？那就是强烈的教育使命感责任心，积极维护教育的公平公正，能以宽容慈祥之心善待学生……束主任娓娓道来，台下老师如沐春风，醍醐灌顶。从两千多年前伟大教育家孔子提出的仁爱，到今天教育家们所说的宽容慈祥，让我真正明白了当代教育者应常怀仁爱之心，尊重每一位学生做人的尊严和价值。邗江中学金庞校长的讲座质朴自然，更接地气。一位五十多岁的名校校长还兼着高三的班主任，这份情怀令人钦佩。金校长理论结合实际，深化浅出的讲述了在新时代如何当好一名优秀的班主任。讲座中金校长提出了“甘于平淡，执着目的，擅长行动，与学生共成长”理念，值得深思。聆听专家的声音会让你发现自身的缺乏，因此作为新时期的老师，应不断学习，与时俱进。在以后的教学中，我将从以下几个方面努力去做，不断充实自我，完善自己。首先要增强自己的责任感和使命感。老师是太阳下最光芒的职业，面对着这份神圣，我们必须把它当做自己的事业来完成，这是作为老师最根本的准那么，否那么一切都是空谈。二十多年的从教生涯，也曾经迷茫过，失落过，但每到关键时内心深处总有一种声音在时刻提醒自己：不能忘了自己的责任和使命。其次心中要有爱，要有大爱。没有爱就没有教育，老师要关爱学生，这是每个老师应有的信念。老师这种爱不同于父母的爱，但更甚于父母的爱，这种爱是对民族，对祖国的一种责任，它是一种无私的、不求回报的爱。假设每位老师心中有爱，就不会做到厚此薄彼，假如心中有爱，课堂教学就不会有所保存。作为一名合格的老师，不仅要爱岗敬业、关爱学生，还需要不断地充实自己，引导学生不断开展。一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的才能。老师职业的特点决定了老师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的老师，才能孕育出胸怀天下、情感丰富、富有创造力的学生，也许这就是束主任所讲的老师的人文精神的所在吧。最后，努力提升自我，实现角色成功转变。社会开展了，科技进步了，假如我们的老师还停留在已有的知识程度上，毫无疑问，必将淘汰。只有不断的学习，不断的更新知识，才能更好的胜任自己的角色。同时，我们也该放下所谓的师道尊严的架子，走进学生的心灵世界，与他们平等的对话。两天的培训，让我身体在流汗的同时，心灵也经历了一次煅烧，让我明白了很多作为一个老师应该明白的最根本的道理。教育教学心得体会篇二今年暑假，集团安排了为期两天的老师培训，培训期间使我深深认识到：老师是进展道德品质教育的教育者。自己必先承受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。作为一名人民老师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表、一言一行、一举一动都处在严格的监视之下！都会直接对学消费生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作出表率，必需要做到：从事教育事业，走上三尺讲台，当好合格的人民老师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承当自己的社会责任，能眵清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响。老师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生，老师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教，老师要求学生要有事业心，热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业爱岗敬业；老师要求学生关心别人，自己必须关心别人，保护学生。现代教育是“育人”，而非“制器。学生在学习过程中不是被动、消极地承受教育，而是主动地学习、观察和考虑。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目的和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律。更主要的是用老师的职业道德和校风校纪标准自己，真正做到以身作那么，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。教育教学心得体会篇三通过认真学习“关于加强全县小学教育教学工作的意见”，使我对当前教育形式有了更清楚的理解，也更加认识到我们小学老师自身存在的缺乏和面临的新形势、新问题以及亟待解决的问题，更加深化地体会到上级领导对农村小学教育的关注，以及做好农村小学教育工作的重要性。在报告中，给我印象最深化的、触动最大的有以下几点：报告中强调认真贯彻落实《山东省中小学教学常规》，以育人为本，以促进学生开展为目的，在制定教学工作方案、研读教材、备课、上课、修改作业、课外辅导等环节，做到脑中有“纲”〔《根底教育课程改革纲要》〕、胸中有“标”〔《课程标准》〕、目中有“人”〔学生〕、心中有“法”〔方法〕、手中有“技”〔现代教学技术〕，到达以学论教、少教多学。通过学习此报告，我领会到，老师在课堂上要充分发挥组织、引领、激发、点拨、合作、提升的作用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，引导学生自主、合作、探究，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一位学生都能得到充分的开展。报告中提出，要加强教育科研。加强教育科研、教育开展，要以科研为先导，施行科研兴教、科研兴校策略，深化教学改革，全面推进素质教育。教育科研要坚持以课堂为主要阵地，以常规教研为载体，把教育科研的课题研究融入老师的日常教学工作中，使课题研究得到良性开展。开展课题研究，坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究思路，进步科研促教的时效性。虽然我的县级课题已结题，又刚刚把研究的低年级识字的小课题顺利结题，但是，“问题即课题”，在今后的教育教学工作中，我还会遇到各种问题，所以作为农村小学的一线老师，我决定从自身做起，积极参与科研课改，把教学中存在的一些问题进展研究分析^p，以便更好的促进自己的教育教学工作，使自己尽快成长为一个具有较高素质的专业性老师。报告中指出：“进步学生综合素养，促进学生安康成长，是学校教育教学的出发点和归宿。”是的，我深深体会到，为学生提供宽松愉悦的生活学习空间是多么重要。通过比照报告中的内容，身为人师，我感到肩上的胆子更重了，今后引领学生成长的道路更明朗了。我决定按照此报告中精神的指引，重视学生根底知识的教学和根本技能的训练，培养学生的理论才能和创新精神，促进学生良好习惯的养成，一边促成学生更快更好的开展。虽然摆在我们农村小学老师面前的工作还有很多，要走的路还很远，但是此次报告让我们感到很温暖，感到很欣喜。我们将充满信心和勇气，为教育的美妙明天努力发奋！教育教学心得体会篇四读了____教育家马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，通过此书的阅读，我学习和认识了更多的教学机智。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经历，从“现象学教育学”的角度，以老师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进展了非常深化的和有益的考虑。他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“老师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利和实用盛行。这本书里我知道了从哪些方面对自己进展提升。书中告诉了我们一个好的老师终究要具备的最根本的素质：职业使命感，对儿童的喜欢和关心，高度的责任感，道义上的直觉才能，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力。对儿童需求的教育学的理解力。与儿童相处时处理突发事件的果断性……最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。课堂因生成而精彩，因老师教学机智而出彩，而两者的关系是鱼水交融、亲密相关的。课堂出彩的根底是老师教学机智，没有一定的教学机智，缺乏一定的应变才能，课前预设难以完美，课堂将会失去极好的生成时机。机智是一种敏感的、全身心的、审美的感知才能，机智不可以事先方案，受见解的支配的同时又依赖情感，并“打动”别人。“教育机智表现为抑制”“机智表现为‘润物细无声’”“机智促进孩子的学习和个性成长”“机智表现为对情境的自信”“机智保存了孩子的空间”“机智加强孩子的独特之处”“机智通过语言来调和”“机智通过沉默来调和”“机智通过动作加以调和”“机智在孩子的心灵上留下痕迹”“机智对孩子的兴趣感兴趣”……从日常生活中的鲜活案例入手，娓娓道来，使我们感受到教育其实是一门艺术，教育需要理论智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。总之，《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中作者的很多观点就像是盏指路明灯，不仅给我们老师还给家长指明了一条事半功倍的教育教学孩子的正确教方法。我真懊悔，怎么把如此好的书竟然束之高阁？而且竟然以工作忙，静不下心来阅读这种理论性较强的书为由。看完此书，反思自己为何在实际的教育教学工作中，整天忙繁忙碌，却总达不到“事半功倍”的效果？正是缺乏“机智”。所以，在以后的工作中，我要加强学习，以《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中的理论为指导，更新观念，走进学生，不断努力去理论、去探究，做一个有教育机智的老师。教育教学心得体会篇五教育工作讲求系统性，过程是严谨而规律的，没有相适应的法律制度支撑，教学工作是难以开展的，这是在学习《高等教育政策法规》后最大的感受。入职以来对教育行业的法律法规还停留于模糊状态，对高等教育政策法规缺乏一个透明明晰的认识，按照此次岗前培训要求，系统而全面地学习了高等教育政策法规，作为一名高职老师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，标准自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高等教育老师，才可以更好地传道授业解惑。在这个突飞猛进的时代，在不断扩大自己的知识文化素养以及品德行为素养的同时，还要兼备教育的政策法规和法律意识，在传道解惑的同时，严格标准自己，全面提升自己的综合才能，真正做到树人先树己。《高等教育政策法规》分别从高等学校法律制度、高校学校老师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面讨论了高等教育法律法规以及各项规章制度。七个方面与每个老师息息相关，详尽的研读有助于进步职业素养和教学质量。第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织，经法律、法规的受权享有国家行政权利和承当行政法律责任。高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。第二章主要从高等学校的法律地位、权利和义务、高等学校老师资格、职称与聘任制度以及高等学校老师常见法律纠纷及权利救济进展了综合性的概述。老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会事业建立者和接班人、进步民族素质的使命。老师是履行教育教学职责的专业人员；老师必须从教于各级各类学校或其他教育机构。明确了高校的法律地位并作了详尽的阐述。第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进展了阐述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或获得学籍，并在其中承受教育的公民。明确了高校学生的定义，阐述了高校学生的权利以及义务，这种强调了高校学生对社会进步的积极作用和重要意义。第四章从学业证书与学位制度进展重点阐述，学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单地说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它说明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，到达了国家规定的.教育标准。第五章高等职业教育与成人高等教育法律制度、第六章民办高等教育法律制度、第七章中外合作办学法律制度，详尽地阐述了高等职业教育、成人高等教育、民办高等教育以及中外合作办学是中国高等教育的重要组成局部，完善了本科和研究生教育的外沿。理解和认识相对应法律制度亦属于高职老师职业知识的一局部，而其中具有很强适用性的是高等职业教育法律制度。高等职业教育作为一种独立的教育制度，是经济建立、社会开展和科技进步的推动器，也是建立职业教育体系和调整教育构造的要求。七个章节的内容饱满，对于今后的教学工作有极大的促进意义。在日常教学工作中，仅仅是简单的课堂教学是不够的，高职教育的一大特点就是强调理论性，理实一体是高职教学的一大特色。以下是学习《高等教育政策法规》的几点心得体会：为了更好地完成教学工作，首先要对自我素养进展充分的检验，老师资格的获取、老师职称的评审以及岗位聘任等，是开展教学工作前最根本的三点要求，只有做好这些，才能言有资格走上三尺讲台，才能言为人师表。其次按照学校内部组织构造，在学校的规章制度下开展教学工作，组织教学内容，编写教学方案，做好课前准备工作，认真落实教学任务，在教学中与学生开展积极、合理的互动交流，并对教学过程开展科学的反响调研，根据调研结果调整教学内容和方式方法，进一步促进教学工作有序、有效地开展。第三要按照学校关于学生的相关管理制度，在招生、学籍管理、日常管理及纠纷处理等方面严格遵守制度原那么，不违犯学校制度，不伤害学生利益，做到公平、公正、公开，营造良好有序的学习环境，真正在民主、有序、清新的气氛中推进教学工作的落实。第四要严格按照学校关于考试管理、毕业证授予等制度，认真组织课程期末考试，严格断定学生的日常成绩和考试成绩，做到不偏不倚、真实有效，可以客观反映出学生的学习成效，学习不为考试，考试的目的是催促学生强化学习过程，通过考试检验自我学习成果。在这个过程中要循循善诱，引导学生通过刻苦扎实的学习通过考试，最终顺利获得毕业证书。理论是检验真理的唯一标准，这个是高职院校教育最大的追求。参加高职老师这个队伍，除了传道授业解惑，也要加强自我约束才能，用相应的政策法规来约束自己，树立法制观念、拓展法律知识、标准自己的师德、师风和行为，加强自我修养，努力磨炼自己，争取早日成为一名合格的高职老师。教育教学心得体会篇六环境教育要从我们生活中的细节入手，帮助孩子从点滴中获得感悟，潜移默化地完成我们所预设的目的。环境的布置要从幼儿的目光出发，让孩子能理解我们布置的是什么东西。这就要求我们布置的生动，形象鲜明，并能易于幼儿理解。所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，例如在《秋叶飘，果儿香》的这个主题活动中，我们利用社会内容拾落叶的活动，把孩子们捡回来的落叶做成了环境布置的素材，孩子们自己捡的落叶让教室变得美丽起来，对孩子来说有一种小小的成功感。孩子家里带来的各种瓶子、牙膏盒、纸杯、鞋盒、牛奶盒、牛筋等废旧物品也融入到了我们的教室环境中去，让孩子们觉得既亲切，又能获得自己动手带来的乐趣。设计环保教育内容就该以幼儿熟悉的事物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，到达宣传教育的目的。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的间隔。如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。有些小朋友自己家里喝水后留下来的塑料瓶子都搜集起来带到了幼儿园，这些瓶子都是一个尺寸大小的，由于这个原因，我们把这些瓶子都制作成了一个一个的小型沙漏来作为游戏玩具，孩子们对自己带来的瓶子总有些特殊的情感，总是会盯着去观察、发现。为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品回收站是一项非常好的举措。我们就在教室里设置一个“垃圾回收站”的区角，并告诉小朋友可以将家中废旧物品带到幼儿园，我们可以把它们变成很多有用的东西。像我们搜集到的可乐瓶就成为幼儿户外活动器具；还有我们搜集的纸盒子也成了幼儿平时搭城堡的积木；还有饮料罐子我们给它装了很多石头、沙子、报纸等，让幼儿分辨声音的强弱、还可以给乐曲配奏等，幼儿玩的不亦乐乎。教育教学心得体会篇七我为潍坊师范学院01级毕习生，所实习的学校是昌邑的一所乡镇中学。从20xx年2月开场至今在这几个多月中，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西，也感悟很多。我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。我也深深地体会到教学相长的深化内涵.通过这次教育实习，不但使我在教学与班级管理上学到了很多，也增进了我对自己的认识。在实习期间，我主要完成了3方面的实习工作：一是听指导老师讲课，学习教学方法和汲取教学经历。亲自上课，指导老师和其他实习生听课并点评，指出缺乏，保持优点。二是班主任工作。三是实____结和经历交流。首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，我那么会事先认真把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的局部，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反响，而考虑以后我要以怎样的形式方法去上课才能到达良好的效果，也就是“备学生”。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂构造和实验，尽量使课堂生动起来。我实习的班级是初中一年级1班。同学们聪颖、独立、有创新精神。开场与他们接触我还有些紧张，常被他们的提问难住，无所适从。但他们却反过来抚慰我，鼓励我渐渐来。每一次见到他们的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开场新一天的工作。在他们的宽容与鼓励下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来，每次修改作业前都把作业自己先做一遍。对所有可能出现的问题提早准备。几周下来，我答复不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深化的体会到大学老师常常提醒我们的一句话：“老师，就是为学生效劳的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步”。在我从事教育教学活动时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。我绘声绘色地讲完一节课后，学生面面相觑，茫然无语。为何会是这样呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。如何激发学生的学习兴趣呢？就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何调动学生积极性。这一举措果然收到了良好的效果，学生上课时可以主动抢答与讨论。这让我感到很欣慰。在实习班主任工作的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经历，确实让我受益不少。比方如何与学生谈心，如何帮助待转化生成为先进生等等。虽然这些经历都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不会或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。当然，起初我遇到了许多困难：比方学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，我曾想难道非要使用强迫方法？罚站、罚蹲、战军姿等等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜，甚至会使学消费生厌学的心理。我领悟到：要做好班主任要理解学生，爱学生，信任学生，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。在实习班主任生活中，我首先做的事情就是可以叫出每一个学生的名字，然后理解每个学生的性格，特长以及优缺点。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的才能，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我还开展有益的班级活动，与学生加强感情后上课。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”“学会欣赏”的主题班会。让学生学会欣赏与赞美别人和自己。对学生进展了一次生动的情感教育。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的时机，提供展现自我的平台，使每一个学生都可以体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品味到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。从各个方面进展了交流“三人行必有我师”“辩证的去看别人的优缺点发现他们的想象力和创新才能都很高。这样激发了学生的学习积极性，让他们发现是“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。比方，爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我还给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。实习生活让我获益匪浅，当然它与指导老师的悉心指导分不开的。实习生活虽已完毕，但我发现我已深深爱上了老师这一荣耀的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点。虽然这期间我暴露了很多缺乏，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得假如将来针对从事老师这个职业我可以做的很好。我相信在将来的路上我会做的很好。教育教学心得体会篇八平日里紧张繁忙的工作把日子塞得满满的，放假了，终于可以放松心情了，可以好好梳理一下自己的生活了。在长达两个月的暑假里，老师该怎么过？怎样做才充实有意义?我以为可做好五个方面：一是梳理心情。经过一个学期的教学，暑假期间老师可以全面梳理自己的教育教学思想，总结成败得失，将平常教育教学中的点滴体会和经历集中起来，形成自己的体系性的“成果集”，比方教案集锦、教学拾贝等。也可写写论文或教学后感、教学体会等类文章，通过反思与总结，认识教育教学的缺乏与失误，锤炼自己的思维，张扬自己的观点，进步自己的教学程度，并有针对性地对今后的教育教学改革方案作适当的调整，确定、明晰研究和探究的思路，为下学期的教学打下坚实的根底。终于闲下来了，老师在暑假里适当地放松放松大脑、调适调适心情也是情理之中的事儿。一个人当然有一个人的潇洒：网上冲浪、听歌、看电视、出游……平时紧绷着神经，难得有个假期，可以好好地休闲享受。可以去医院做个体检，可以去泳池游泳，可以走进厨房学点烹饪，买些山珍海味好好犒劳自己。二是调理身体。在假期里老师需要好好调理自己的身体，注意营养的摄入，同时注意饮食构造的合理调配。当然，还可以适当考虑去外面走走，开开眼界。三是重温亲情。此时，我们多花些心思在家庭上，多陪陪孩子，在父母跟前尽一份孝心，一家人享享天伦之乐。也可以借此给因工作繁忙疏于往来的同学、朋友、亲戚打打，或者一起喝喝茶，交流交流思想和情感。四是反思工作。我们在课改大潮中不断探究前进，既有成绩，也存在问题和缺乏。不妨在假期里利用一点时间做适当的反思。反思一年来自己奉献了什么，更反思自己的缺乏，尤其是和先进老师相比，自己的差距在哪儿。通过反思找到问题所在，也找准自己努力的方向。五是不忘读书。教育的迅速开展和课改大潮的不断涌来，使得原来大学里获得的知识已显陈旧，如不及时补充就势必跟不上教育开展的形势，势必被淘汰。尤其在大力提倡构建学习型社会的情势下，老师更应该起到带头作用，确立终身学习的思想。尽可能地利用假期的一些时间多读书，读好书。不断汲取新的知识，新的理念，不断丰富自己，做一个与时俱进的人，让读书成为我们老师的习惯。对于爱好文学的老师，我建议在假期里去各有关文学网站看看小说散文，榕树下，碧海银沙，感觉现代人的纷扰与情怀。并可以写一点心情文章，贴上几篇，获得一点自己的文字诉之于众的美妙感觉；可以去各大教育论坛逛个够，在论坛的教学随笔、教学絮语中，理解同行们的生活，体会他们的烦恼，感受他们的鼓舞，虽然天隔一方，但共同的事业让彼此的心靠得很近很近；还可以抱一大撂《人民文学》、《当代》、《十月》等文学期刊回家，于炎热中，在风扇下，半躺于床上或是竹椅上，为一个个故事流泪伤感，让千百个故事在心中结网，凝眸处、遐想中全是那一个个分不清背景分不清人物分不清经过结果的故事。抛开一切，浸淫其中，忘却炎热，给自己一个身心舒畅的暑假！教育教学心得体会篇九虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的经历并不一定能适应新的教学环境，我还在不断的探究，仅谈一点自己的做法。大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点，精心设计课堂练习；面对重点班，普通班两个层次的学生，每节课都要根据课本内容以及高考考点要求，搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们承受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我如今考虑最多的问题。比方说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理明晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵敏处理随机的一些问题。课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩，是永远不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体，老师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，老师成为学习的带路人。在一堂课中，老师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。当教材内容较简单时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点内容通过问题设置，强化学生对知识的理解，针对知识的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，通过师生讨论、点评、纠正学生的认知；假如是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再安排对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题标准，教学中给学生培养一种意识，通过标准训练，保证会做的题考试得总分值。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断浸透数学思想方法和解题技巧。每一章节知识、题型和方法是有限的，教学中要不断的和学生一起归纳本章节内的题型和思想方法，要让学生摆脱题海战术，进步学习的效率。小事成就大事，细节决定成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈；我修改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来修改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。个别学生我就单独找他来，让学生自己说错误原因，对他进展当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给学生面对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作业中的共性问题，我会在上课时特别强调，并集中讲评。在新课标和新教材的背景下，老师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量；二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，进步讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于进步学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进展回忆和小结。在课堂教学完毕时，老师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。总之，在教学中我也还在不断的探究，就是做细、做实教学常规，同时我还需要不断学习，还需要各位同仁的帮助。教育教学心得体会篇十对于有效教学，谈不上有什么经历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是进步了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反响。这就需要老师深化钻研教材，改变传统的备课形式，让"预设"真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要认真钻研教材，为"预设"打好根底。教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析^p教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变"教案"为"学案"。学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。分开了"学"，再精心的"设计"也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进展一种有准备、有意识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生开展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展研究或展开的，那么留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进展进一步的研究，一次时机也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，那么必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创造条件去进展研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。第三、"设计科学合理的练习"是进步数学课堂教学有效性的重要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，开展思维的一项经常性的理论活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的开展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，进步数学教学的有效性。最后，我觉得撇开老师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算才能也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算才能相对低，或者程度参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算才能差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，进步学生的口算才能，是至关重要的。教育教学心得体会篇十一大家下午好。今天在住院医师标准化培训基地成立大会上，作为老师代表讲话，我的心情非常冲动，济南市中心医院作为国家首批住院医师标准化培训基地，目前已有24个培训专业基地，获得这样的成绩，首先是和医院领导的高度重视分不开的，通过开展住院医师标准化培训“基地”的建立和认可工作，医院把住院医师标准化培训工作作为人才强医的大事来抓，成立了以马效恩院长为组长的医师培训领导小组，组建了医师培训办公室，确立了各专业基地工作小组成员，培训负责人和培训秘书都是各专业医德高尚、专业才能突出、责任心强的精兵强将。通过座谈会、培训会等多种形式，医院为大家进展了住院医师标准会培训的政策解读，使大家明确了培训的详细要求和自己的职责所在。其次，完善了规章制度，使培训管理逐步走向标准化和制度化，医院标准了住院医师轮科制度，健全了住院医师轮转学习和定期教学查房制度，确定了临床带教“导师制”，同时还完善了导师管理制度、培训考核鉴定制度、老师带教才能和教学质量评估制度等，各专业均成立了培训考核小组，有专人负责，职责明确，医院的培训工作做到了有方案、有检查，工作落到实处。第三，医院增加了投入，教学条件明显改善。医院投入了专项经费用于住院医师培训和教学条件根本建立，购置了教学设备，改善了教学用房。在师资方面，住院医师的带教老师、导师根本上是高年资主治医师或副高职称以上主任、教授。这一次，我们将迎来济南市住院医师标准化培训的人员，我们将严格要求，努力增强老师的教学意识，标准医疗行为。住院医师标准化培训工作重点，在于对住院医师的临床指导和培养良好的医德医风，我们要求带教老师不但要对住院医师在临床查房、技术操作等方面进展标准指导，还要关注学生思想品德、医德医风的教育。同时，老师通过严格的带教，注意培养自己的教学查房、修改病历、指导操作才能，进步教学才能和专业理论程度，标准医疗行为，真正体会到教学相长的好处。我们希望通过住院医师标准化培训工作的不断深化开展，使医院的教学气氛更加浓重，教学环境更加改善，学习气氛更加主动，医疗行为不断标准，从而不断进步我们的医疗质量和效劳程度。教育教学心得体会篇十二学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思维连只知其一;不知其二都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正意识了我国的大教育家陶行知学生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真理。作为一名伟大的人民教育家、教育思维家，陶行知学生以睿智的目光、博大的襟怀，提倡并理论了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱先生，称先生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。在书中学生责备如今的学校“论起名字来，竟然是学校;讲起实在来，却又像教校。这都是由于重教太过，所以不知不觉地就将教和学别离了。”学生提出：“然而教学两者，实在是不能别离的，实在是该当合一的。”如今的新课程思维，不正是从重教到重学的思维吗?“传统”的教学，次要是看老师教得如何，而无视了先生学得如何。或者曲解为只需老师教得好，先生就必然学得好。评价一堂课，也次要是看老师讲得如何精彩，即便看先生，也只是看先生能否与老师的讲配合得好。陶公早在____十年前，就深化地提出了“老师的责任在于教先生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是咱们教育的真传统!如今的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不禁得使我想起这么些年来，教育上始终提出新思想、新口号、新观念，始终地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把咱们的一线老师弄得晕头转向了，莫衷一是了。咱们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶学生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思维，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。传统，有优良与糟粕之分。优良的传统，是经得起时间考验的真谛，是须咱们永远承继的。不但要承继，还要在传统的根底上，随着时代的变迁、事物的开展变化而始终将其发扬、拓展、光大。比方孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”，比方陶公的“教学做合一、生活教育”等等。至于传统中之糟粕，或称之为习气权力、传统权力，才是改革的指标。咱们的改革，不只是教育改革，乃至于社会改革的很多方面，都喜欢摧毁所有，然后重来。结果糟粕未除，而优良传统却荡然而失。陶行知学生谈到：“学校里的学生叫做教员，他所做的全体为教书，他所用的法子为教法，如同窗生是专门教学些书本知识的人。他似乎除了教书以外，便没有别的本领，除书以外，就没有别的事教。而在这种学校里的先生除了受教之外，也没有别的功课。”这就是我前面提到的传统中的糟粕，也就是习气权力。习气权力只管顽劣，阻人进步、碍事开展，但它真是强大得很，难以铲除。你看陶公所讲之景象，____十年前是这样，____十年后的今天，仍然是这样：学校里的一些学生，咱们叫他们教书匠，他在学校里所做之事，就是教书。他全然不管先生怎样学，他尽管本人怎样教，我怎样教，你先生就怎样学。除了教那本教材上的东西之外，便没有其它可教，先生便没有了其它可学的内容。学生们不准先生看课外书，不给先生动手理论的时机，学校不给先生接触天然，走近生活的自由，先生除了二心只读教科书、所有只为考高分外，便没有了其它。老师除了教课本知识，就没有，或很少教给先生做人处事和生活的道理。老师，这本活的教科书的作用没有表现出来。先生们从老师身上学到了什么?老师没有爱就不能教育先生。对先生爱是老师高尚职业道德的自我表现。热爱先生，喜欢先生，以温存慈详的态度、和蔼的言语对待他们，使他们与本人越来越贴近，在两颗心逐渐消融为一的过程中，老师按真人的标准导之以行，或示范，或协助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对先生爱，即便教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引先生的技巧。只爱一局部先生，象征着对另一局部先生冷酷，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知顺便推戴“纯以相貌美丑为取舍”的提拔法，他办育才学校施爱于一切难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只要爱难看的孩子才是真正的爱。”老师有“不偏爱先生的义务”由此我想到，老师对先生的爱应是一种理智的老实的公正的稳固的师爱，它是高尚情感和科学的严厉要求相结合的产物。师爱是蕴含教育目的的爱，而且经过这爱以遭到教育效果