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课程设计课程设计--#-管子规格①252管数120管长，mm7000管间距，mm32排列方式正一角形折流挡板型式上下间距，mm200切口高度25%壳体内径，mm500保温层厚度，mm项目数据项目数据壳径D(DN)500mm管尺寸C25mmX2管程数Np(N)4管长l(L)4.5m官数n144管排列方式正三角形排列中心排管数nc13管心距32mm管程流通面积Si0.0125m2传热面积49.7m2结束语化工原理课程设计是培养个人综合运用本门课程及有关选修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，也起着培养学生独立工作能力的重要作用。在换热器的设计过程中,我感觉我的理论运用于实际的能力得到了提升，主要有以下几点：掌握了查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力；树立了既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力；培养了迅速准确的进行工程计算的能力；学会了用简洁的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。从设计结果可看出，若要保持总传热系数，温度越大、换热管数越多，折流板数越多、壳径越大，这主要是因为煤油的出口温度增高，总的传热温差下降，所以换热面积要增大，才能保证Q和K.因此，换热器尺寸增大，金属材料消耗量相应增大.通过这个设计，我们可以知道，为提高传热效率，降低经济投入，设计参数的选择十分重要.主要参考文献《化工原理》天津大学化工原理教研室编天津：天津大学出版社.（1999）《换热器》秦叔经、叶文邦等，化学工业出版社（2003）《化工原理（第三版）上、下册》谭天恩、窦梅、周明华等，化学工业出版社（2006）《化工过程及设备设计》华南工学院化工

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