2023年中班语言游戏教案

2023年中班语言游戏教案中班语言嬉戏教案1

活动目标

1、理解故事内容，娴熟说出：“线绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

2、初步学习系蝴蝶结的正确方法。

3、产生自我服务的愿望，感受自我服务带来的欢乐和胜利感。

4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

5、体会集体合作嬉戏的欢乐。

活动打算

1、《美丽的蝴蝶结》教学挂图、语言CD、老师教学资源。

2、系蝴蝶结的小鞋。

3、请幼儿穿有鞋带的鞋，每位幼儿一根短绸带（见幼儿资源包）。

4、幼儿学习资源①第3—5页。

活动过程

1、出示带蝴蝶结的小鞋子，引出主题。

引导幼儿视察小小子的特别之处：你喜爱这双小鞋子吗？为什么？

2、观赏故事，了解系蝴蝶结的方法。

（1）出示教学挂图或老师资源，老师完整讲解并描述故事《美丽的蝴蝶结》。

（2）引导幼儿视察幼儿学习资源①第3—5页，帮助幼儿了解系蝴蝶结的方法。

提问：起先时妈妈为什么不给美佳买有蝴蝶结的鞋子？美佳是怎样学习扎蝴蝶结的？重点学习短句”先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

（3）每位小挚友一根短绸带，练习扎蝴蝶结的方法。

引导幼儿依据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法，老师在指导中提示幼儿先绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是简单拉过头，形不成蝴蝶结。

3、嬉戏“试着系一系”，引导幼儿初步学习系蝴蝶结的方法。

（1）出示蝴蝶结，请幼儿探讨蝴蝶结该怎么系？

（2）幼儿学着系蝴蝶结，老师提示幼儿要拉紧丝带，不然蝴蝶结简单散开。

4、嬉戏“蝴蝶飞飞”。

幼儿相互帮助吧蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞的`动作，体验学会系蝴蝶结的乐趣和胜利感。

活动延长：

为班级或家中的物品扎上美丽的蝴蝶结。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

中班语言嬉戏教案2

活动目标：

1.学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并会依据动物的主要特征编成谜语。

2.能听懂并理解简洁的嬉戏规则，激励幼儿主动动脑参加编迷猜谜活动。

3.体验听说嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱“假如感到华蜜你就拍拍手”。

活动过程：

1.设置嬉戏情景。

(出示图片)今日老师给你们带来了一幅城堡图，提问：

你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?

你们向进城和小动物们一起玩嬉戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”

2.介绍嬉戏规则。

老师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必需将自己扮演的.小动物编成谜语请他猜，假如你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：

(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

(2)小动物怎样才能进城?

你们会编谜语吗?编谜时留意不能把答案说出来。(出示一动物图)老师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?假如你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来编。”

在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)

3.引导幼儿嬉戏。

(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的嬉戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿起先嬉戏。

请幼儿当守城人再次嬉戏。

4.组织幼儿自主嬉戏。

你们想不想一起来玩这个嬉戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)

搭出三个城门嬉戏。

嬉戏起先，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城兴奋吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!

假如感到兴奋你就拍拍手(拍两下)

假如感到兴奋就学小猫叫(叫两声)

假如感到兴奋就学小兔跳(跳来两下)

中班语言嬉戏教案3

活动目标：

1、知道瓶罐盒子的用处，不随意丢弃。

2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣；

3、乐意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。

活动重点：

用一般话大胆、清晰的.朗诵儿歌。

活动难点：

留意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

活动打算：

1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶盖多个（贴好双面胶），海绵纸（剪成条状，把瓶盖贴在上面），糖果，玩具，包装好的盒子，手工吉他。

2、教学cd，录音机。

3、字卡（盒子、糖果、门帘、吉他）。

4、轻快的音乐。

活动过程：

1、听轻快音乐入活动室

2、播放cd，请幼儿仔细听。

3、学习儿歌，《瓶罐盒子玩嬉戏》。

——糖果玩具分别装进瓶子里。

“瓶罐盒子别丢弃，装了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶盖门帘，把盒子堆起来。

“穿成门帘真好玩，堆成城堡玩嬉戏，”

——拿出手工吉他，“哇，还可以做成吉他哦。”

“做成吉他弹歌曲，”

——出示包装好的盒子，“盒子变成礼物哦，送给谁呀？”

“包装礼物送给你。”

4、认读字卡，请小挚友把字卡正确地放到对应的物体上。

5、教小挚友学儿歌，播放cd请小挚友一起跟着录音机一起读。

6、请小挚友一边朗读儿歌一边把瓶盖做成门帘。

中班语言嬉戏教案4

活动目标：

1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声。

2、仔细倾听同伴和老师的发音，培育良好的倾听习惯。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

活动过程：

1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

今日，娃娃过生日，她请我们去做客。老师带幼儿进入娃娃家。

2、介绍嬉戏的'玩法。

（1）娃娃和幼儿相互介绍自己的名字；

（2）娃娃请小挚友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）

（3）娃娃请小挚友们吃饭――猪油炒饭（方法同上）

（4）娃娃请小挚友们吃菜――番茄炒蛋（方法同上）

（5）吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球竞赛。

（6）和娃娃再见――特别感谢。

3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的嬉戏，引导幼儿说说自己请了哪个挚友，怎样款待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最终怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

请2-3名幼儿在集风光 前表演“娃娃请客”的嬉戏。

活动反思：

本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创建性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿主动交往的实力，是新《纲要》儿童语言教化观的详细体现。

中班语言嬉戏教案5

活动目标

1.理解故事内容，能在集风光 前简洁讲解并描述自己的想法。(重难点)

2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。

活动打算

1.两个娃娃的挂图。

2.吃饭歌。

活动过程

1.了解挂图里的'基本人物。

拍手问好!今日韩老师给小挚友带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说)

：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好!

2.老师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。

老师完整的讲遍故事。提问题：

(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝?

(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最终是怎么做的?

3.激励幼儿说说以后吃饭的想法。

小挚友，我们以后该怎么吃饭呢?

师幼：吃饭时，不，一手拿勺，一手扶碗，渐渐吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃饭”的小律动。

小挚友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧!

中班语言嬉戏教案6

1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和和善的行动可以拥有更多的挚友。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

物质打算：图片、多媒体课件、音乐。

阅历打算：课前与孩子玩过“找挚友”的嬉戏；了解挚友间礼貌交往的礼仪等。

理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的宝贵与美妙。

一、设疑激趣，导入主题。

今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜爱上它了，这是怎么回事呢？

二、看看说说，理解故事。

1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

2、老师讲解并描述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家望见克利很胆怯 ，可是克利知道吗？

4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们胆怯 克利的什么呢？（老师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现胆怯 的表情。）

（一）互动理解

1、老师讲解并描述：克利想和大家做挚友，它幻想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。

2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢？我们一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家胆怯 的逃走了。有克利说话的声音。）

3、小动物和克利玩嬉戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？

（二）逐幅体验

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）

2、树枝上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟胆怯 得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）

3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）

（三）老师讲解并描述：

1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢？

2、你们说得真好，爸爸也劝慰它：“别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

（四）过渡：

后来，小动物们有没有发觉克利的好呢？克利又会怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）

2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音）

3、师：我们也来赞美赞美克利吧！

师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还孤独吗？是的，它得到了许多的挚友。（PPT9）

三、完整观赏

PPT11－22，配上背景音乐。

老师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家胆怯 ，可是，克利的和善让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的'挚友。

四、律动：找挚友。

教学反思：

在活动中，老师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题观赏，进入良好的思维状态，而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的主子，由于幼儿不相识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培育孩子文学观赏的实力离不开语感的训练，仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容。

小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

中班语言嬉戏教案7

嬉戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守嬉戏规则，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

嬉戏重点：

会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏打算：

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以巩固。

（出示图片--兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小挚友来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确说动物的外形特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还打算了许多动物图片，请一组小挚友找一张图片藏在手心，然后找到一位挚友，把你手心里动物的`样子，动物的本事等说出来，请好挚友来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小挚友再玩玩这些嬉戏吧。

中班语言嬉戏教案8

中班听说嬉戏教案：顶锅盖

活动目标：

1、遵守嬉戏规则，主动参加嬉戏活动。

2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应灵敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

活动打算：

1、老师打算小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的相识。

活动过程：

1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解嬉戏规则。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏接着进行。

3、老师引导幼儿嬉戏。

（1）可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。

4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师留意视察全体幼儿的`活动状况，对出现的问题刚好予以帮助和指导。

教学评价：

老师以主动开心的心情加入到嬉戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟识导致个别孩子在参加嬉戏时显得很被动。简洁的儿歌配上简洁的嬉戏规则，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参加度也是特别高，能按规则嬉戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的状况发生，假如能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的阅历打算会有更好效果。让孩子多练习，信任幼儿的反映会越来越快，嬉戏效果也会越来越好。

中班听说嬉戏教案：我给小鸡起名字

1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

2、学会快速的数出1-7，提高反应灵敏性。

3、体验嬉戏的好玩

七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干

（一）歌曲导入：

弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》

提问：谁来了呀？（小鸡）

(二）观赏儿歌

1、完整观赏儿歌

2、提问：

①妈妈买了几只鸡？

②我给小鸡起了什么名字？

③后来小鸡怎样了？

3、一起来给小鸡起名字。（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿相识小鸡及身上相对应的数字1—7）

4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路

①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1—7按依次来）

②打乱依次，随意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿快速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的灵敏性）

（三）朗读诗歌

1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）

2、请小挚友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）

（四）分组表演

1、请七个小挚友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。老师来给小鸡起名字（要求幼儿快速的'根据依次反应，并走到前面来）

2、请七个小挚友来做小鸡，剩下的小挚友一起给小鸡起名字（要求幼儿快速的根据依次反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）

（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》

将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。

中班语言嬉戏教案9

活动目标：

1、相识和了解各城市的名称。

2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮番沟通角色进行问答嬉戏。

活动打算：

知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(天安门)

活动过程：

1、老师通过提问，引出主题。

出示天安门，提问：这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车，告知幼儿今日我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“开火车”。

2、老师讲解嬉戏规则。

(1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。

(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?”

3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”嬉戏活动，练习嬉戏中的对话，训练幼儿的听说实力。

(1)老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答嬉戏。老师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”老师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟识嬉戏中的对话。

(2)老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”嬉戏，激励幼儿声音洪亮地与老师进行对话。

4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富嬉戏的内容。

启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?激励幼儿运用已有阅历说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的嬉戏。

5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在嬉戏活动中，激励幼儿将火车开往各个地放，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

附嬉戏儿歌：

开火车

甲：嘿，嘿，我的火车就要开。

齐：哪里开?

甲：××开(地名)

齐：谁来开?

甲：×××开。(人名)

活动反思：

由于起先没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的'较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但起先嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

中班语言嬉戏教案10

活动目标：

1、通过学习故事内容，了解不同汽车的用途。（重点）

2、依据故事中情境，讲解并描述选择相应各种车的功能缘由。（难点）

3、培育幼儿对车的宠爱之情。

活动打算：

课件、各种汽车模型（幼儿自带）

活动过程：

一、起先部分

1、出示老虎先生汽车公司的图片。

师："老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？"

师："对，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。"

二、基本部分

1、请幼儿依据课件的'内容进行讲解并描述故事。

（1）大象借车

师：谁来借车了？猜猜他们想借车干什么？我们一起来听一听，他们为什么要借车？

师：小挚友，你们想想大象老师会借什么车呢？

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的平安，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高兴奋兴地去春游了。

（2）小狗借车"又有谁来借车？小狗会说什么呢？我们一起来听一听小狗是怎样说的吧！""不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了许多血，怎么办？老虎会借什么车给小狗？为什么？"

小结：救援车可以救人，老虎借救援车给小狗，让它带着小松鼠赶快去医院。

（3）小猴借车"这时，只见小猴急连忙忙地跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的""我家今日要搬家，有许多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？"你们说说老虎会借什么车给小猴？"

小结："大卡车后面有个大大的箱子，可以在里面装许多的东西，老虎借大卡车给小猴。"

（4）小猪借车"小猪急连忙忙跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的？""老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀"老虎会借什么车给小猪？

小结："着火了，须要立刻用消防车去灭火，所以老虎把消防车借给了小猪。"

（5）奶牛妈妈借车"奶牛妈妈又来借什么车？我们来听听。""不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。"老虎会借什么车给奶牛妈妈？

小结："警察会抓坏人、小偷，所以老虎把警车借给了奶牛妈妈。"

2、请幼儿完整观赏课件，并倾听老师完整讲解并描述故事。

师："我们一起来完整地观赏故事。"

3、请幼儿再次看课件，复述故事中的对话。

"动物们在借车的时候是怎样说的？谁能说说看！"（先请个别幼儿说，再请集体复述）

4、情境表演：借车请小挚友们将自己带来的车放在地上，一个小挚友当老虎，其他小挚友借车，用文中的对话形式进行，如要说出为什么要借那种车给别人。

三、结束部分

"今日，老虎真兴奋，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？"老虎问小挚友："这些是交通工具？"这些车又有什么用呢？还有谁会须要用到这些车？"

延长活动：让家长带幼儿查阅资料，了解各种车的用途。

故事：老虎的汽车公司

老虎先生开了一家汽车公司，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

大象老师说："老虎先生，你好，我们动物幼儿园的动物们要去春游，我们要借一辆车。"

小狗：不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了许多血，怎么办？

猴子说：我家今日要搬家，有许多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？

小猪焦急的跑过来说："老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀"这时候奶牛妈妈气喘吁吁的跑过来说：不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。"今日，老虎真兴奋，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？

中班语言嬉戏教案11

目的：

1、通过嬉戏，让幼儿巩固对五官的相识。

2、通过嬉戏培育幼儿的反应灵敏。

打算：

1、一张人脸的画（五官要详细的）

2、幼儿对五官的相识，可以说出名称以及指出正确的位子。

嬉戏规则：

老师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

留意：

1、先选实力比较强的`，而且限制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加）

２、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。

３、假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

中班语言嬉戏教案12

活动设计

点兵点将是一个深受孩子们喜爱的一个民间嬉戏。嬉戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的嬉戏变得丰富了。孩子们喜爱边念童谣边嬉戏的。可再好玩的嬉戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，慢慢的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣嬉戏能玩出新的花样，在孩子们中接着传唱?这是我设计本节课的重点。

活动目标

1、在不断的熟识儿歌中探究嬉戏玩法，并能依据自己的生活阅历，学一学解放军的动作。

2、学会倾听，并能按要求遵守嬉戏的规则。(重点)

3、激发幼儿对听说嬉戏的爱好，并能主动开心地参与嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算

阅历打算：孩子有肯定的规则意识物质打算：易拉罐若干、沙包若干。

活动难点

让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的嬉戏规则。

活动过程

导入活动：

一、以木头人的嬉戏引起幼儿爱好。

1、小挚友们今日我们来玩木头人的嬉戏好吗?

不过今日老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今日可不行，肯定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍嬉戏。(评析：老师这里特殊说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听嬉戏规则)

2、玩其次遍时，老师肯定要说明请幼儿细致倾听，听听儿歌里说了什么?

请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?

(评析：这个活动原来就是一个童谣嬉戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我起先就以木头人的嬉戏进入。在孩子们玩了一次后我将嬉戏规则改了一下，孩子们忽然被新的嬉戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)

二、学习童谣

1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?

那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。

2、幼儿跟着老师边念童谣边做动作。(三遍)

(评析：这一环节中童谣是在不断的嬉戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里老师再次通过提问让孩子知道嬉戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟识童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)

三、在不断的嬉戏中学会娴熟的念童谣并知道嬉戏的玩法。

1、你们会念童谣了吗?

那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。老师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点，最终点到谁，谁就是你的小兵。(以此三次)

2、小挚友你们想不想当我的小兵呢?

瞧，这里有一排旺仔小人拦住的.我们的去路，怎么办?

现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样?

老师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析：本环节通过不断的变更嬉戏形式强化幼儿对童谣的熟识度，同时也激发幼儿创建新嬉戏的欲望)

四、结束活动小挚友们今日我们一起学了一首新的童谣叫什么?

现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析：最终孩子们通过遵守嬉戏规则成了一个合格的小兵了，老师提出更高的要求让幼儿有探究的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫)

教学反思

本节课我奇妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深嬉戏的难度，激励孩子们在不断改变的嬉戏中学会限制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培育孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能主动的参加嬉戏，能边念童谣边玩嬉戏。课堂氛围活跃，孩子们的参加性很高。通过本班次活动让我更深的体会到嬉戏在幼儿教化中的重要作用嬉戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱嬉戏是儿童的天性。我国闻名的教化学家陈鹤琴就曾经说过：“嬉戏是孩子的生命。同样将童谣和嬉戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。

附童谣：点兵点将

点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

中班语言嬉戏教案13

活动目标

1．丰富对城市和地名的相识。

2．学会与同伴一样地进行对话，并随儿歌轮番对答进行问答嬉戏。

3．敢于在集风光 前大胆地讲解并描述，并快速地接说嬉戏儿歌。

4．能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力

5．主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算

知道我国一些城市的名称。

活动过程1．老师通过提问，引出主题。

老师；你想乘火车到上海吗？今日，我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫'开火车"。

2．老师讲解嬉戏规则。

（1）全体幼儿边拍手边进行问答嬉戏。

（2）开火车的人，边拍手边说：'嘿嘿，我的火车就要开。

（3）全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"（4）开火车的.人必需随儿歌的节奏快速答出"开XX地方"和"XX人开"。、3．老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师："我的火车就要开！"幼儿："开哪里？"老师："开北京。"幼儿："谁来开？"老师："大家开。"接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟识嬉戏中的对话。

4．老师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"嬉戏，激励幼儿声音洪亮地与老师进行对话。

5．老师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富嬉戏的内容。

6．幼儿围坐成半圆形，老师先请一幼儿扮开火车，大家一起边拍手边回答。

附嬉戏儿歌：开火车甲：嘿，嘿，我的火车就要开。

齐：哪里开？

甲：XX开。他名）齐：谁来开？

甲：XX开。（人名）

活动反思：

由于起先没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但起先嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

中班语言嬉戏教案14

活动设计

在一次活动中，我让幼儿用玩具车来竞赛，可教室里却变得一塌糊涂，孩子们不按规则竞赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小挚友们先把自己的车子停回停车场，竞赛重新起先，而且必需要按竞赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次竞赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增加自我爱护意识和实力。

活动目标

1、了解一些简洁的交通规则，增加自我爱护意识和实力。

2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴沟通。

3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

1、“停车场”故事图画。

2、幼儿自备各种玩具车模型。

3、交通标记牌若干。

活动过程

一、观赏音乐。

老师带幼儿坐在小凳子上静静地、细致地听听(音乐)，引发幼儿听公路上一些车的喇叭声。

二、说一说：公路上……

1、师：这些车子呀，今日来到我们中一班做客了，谁相识他们来给大家介绍一下。把幼儿打算的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

2、老师询问幼儿：公路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车?你最喜爱什么车?为什么?

3、老师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标记牌，让幼儿相识并说一说公路上除了有车辆以外，还有许多的交通标记告知我们要留意遵守哪些交通规则?

三、听故事，解决问题。

出示“停车场”标记牌。

1、老师结合图画讲解并描述《停车场》的故事。

2、师：红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车，告知它应当遵守哪些交通规则吗?

3、师：我们在公路上又应当遵守哪些交通规则?

4、激励幼儿大胆地将自己的想法与同伴沟通共享。

四、总结。

1、车辆行驶时要遵守交通规则：听从交警的`指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。

2、我们在过公路时也必需遵守交通规则：红灯停，绿灯行;不乱穿公路