四年级下册美术说课稿-第17课 虎头装饰-不对称的图形 ▏人美版（北京）

四年级下册美术说课稿-第17课虎头装饰-不对称的图形一、教学背景本节课是四年级下册美术课程中的第17课，教材为人美版（北京），主题为虎头装饰-不对称的图形。本节课程的重点在于通过学习虎头装饰这一形式，让学生了解不对称的图形在艺术中的运用，并通过作品欣赏和创作，培养学生的创造力和审美能力，同时帮助学生在美术方面发挥自己的想象力。二、教学目标通过本节课的学习，学生将会：了解虎头装饰在文化中的意义以及相关的历史背景。掌握不对称的图形的基本概念和特征。通过作品欣赏和创作，培养学生的创造力和审美能力。帮助学生在美术方面发挥自己的想象力。三、教学内容1.虎头装饰虎头是中国传统文化中的一种图案，它源于华夏先民祭祀的图腾形象，代表着威武和凶猛。虎头既有神秘感，又有独特的美感，因此被广泛地运用到文化和艺术中。在古代，虎头装饰被设计成各种造型，例如门楼、壁画、屏风、局子等，应用十分广泛。然而，在虎头装饰中，并不是所有的图形都是对称的，一些不对称的图形常被运用到装饰中，这种不对称的艺术手法可以让作品充满动感和活力。让学生了解虎头的文化意义和不对称的艺术手法，能让学生更好地欣赏和理解中华民族的文化遗产。2.不对称的图形不对称的图形是指左右或上下不相等或不完全相似的图形。它与对称的图形不同，在感性上比较复杂，需要经过仔细地观察和思考才能理解。通过在作品中使用不对称的图形，可以打破平衡感，让画面更富有变化和生气。在设计中，不对称的图形可以更好地表达作者的意图和情感，是艺术家们常常运用的手法。四、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：讲授：通过讲述虎头装饰和不对称的图形的基本知识，让学生了解它们在文化和艺术中的意义，以此激发学生的兴趣和好奇心。演示：通过展示虎头装饰和不对称的图形的范例，帮助学生更好地理解，并启发学生的创作灵感。创作：通过让学生自己尝试创作虎头装饰，使用不对称的图形，让学生体验并落实所学知识。五、教学过程1.导入让学生看一些虎头的图片，让他们品味一下虎头的造型和特点。然后简单问一下，你们觉得虎头这个形象有什么意义吗？2.讲授PPT引入通过PPT简要介绍虎头装饰以及不对称的图形的概念和意义。查阅资料让学生自己去查找虎头的相关资料，可以在图书馆、网络上寻找。分组讨论将学生分为若干小组，让他们讨论一下自己找到的虎头资料，展示一些有代表性的图片，并分享自己的观点和感受。3.演示介绍不对称的图案通过在黑板上画一些不对称的图案，介绍不对称的艺术手法，并让学生猜测这些图案表达的意思和情感。展示各种虎头造型通过展示一些具有代表性和特色的虎头装饰样本，展示虎头装饰的各种造型和特点，以便学生在主题创作中得到灵感和启发。4.创作进行主题创作让学生尝试在画纸上创作自己的虎头装饰作品，使用不对称的图案，尽可能地表达自己的思想和感情，并用生动的语言描述自己的作品。互相欣赏和评价让学生互相欣赏和评价彼此的作品，并在分享的过程中不断探究和发现美术创作的技巧与心得。六、教学评价通过本节课的教学，能够全面提升学生的审美水平和创造力，让他们在深入了解中华民族文化、感悟艺术魅力的同时，也养成了自己独特的艺术风格和创作特长。最终的评价将通过学生的作品和表现来进行。七、教学反思在本次教学中，我更多地采用了互动的方式，让学生通过参与体验中自主发现，加深对艺术知识所掌握的理解。同时，不断尝试新的教学方法和手段，使教学效果得到了迅速提升。但是，从实际情况看，学生普遍存在创作难度较大、创造力不够