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四年级下册综合实践活动说课稿-清明一、教学背景本节课是四年级下册综合实践活动中的“清明”主题活动，主要教授的是学生对清明节的理解和传统文化的传承。二、教学目标1.知识目标1.了解清明节的由来及其意义；2.学习《清明上河图》的样式、画法及其中蕴含的文化元素。2.能力目标1.培养学生的绘画、比较分析和资料查询能力。2.培养学生的团队合作和交流表达能力。3.情感目标1.增强学生对传统文化的认识和尊重；2.培养学生爱国主义情感和民族自豪感。三、教学重难点1.教学重点1.清明节文化、传统文化的传承；2.《清明上河图》中蕴含的文化元素的分析和认识。2.教学难点1.学生对于《清明上河图》中一些细节的分析和理解；2.学生关于传统文化的误解和偏见的改变。四、教学内容1.清明节的介绍清明是传统的节日之一，是为了祭拜祖先和缅怀历史人物而设立的，具有重要的文化传承意义。清明节有很多习俗，如扫墓、挂柳、插柳、放风筝等。2.《清明上河图》的分析《清明上河图》是中国绘画史上的精品之一，作者是北宋画家张择端。它描绘了北方都市汴京到处热闹非凡的景象，记录了当时的城市生活，而且描绘得深入浅出，形象生动，是古代中国社会景象研究的一部精华。学生可以通过几张图片来分析绘画的功能以及绘画和文化之间的关系。3.学生交流讨论学生分为小组，每个小组负责分析一幅《清明上河图》的画面，让学生把自己分析和理解的部分和意见告诉其他同学。让学生更好地理解《清明上河图》中的文化元素。4.模拟清明扫墓活动组织学生模拟清明扫墓活动，教会学生如何给祖先上香，如何拜祭祖先。通过活动增强学生对传统文化的认识和尊重。五、教学方法1.问答式授课法通过问答式的方式让学生沉浸在探索传统文化的氛围中，增强学生的知识热情和潜在学习动机。2.小组合作学习法通过小组合作，学生可以更好地进行情境模拟和交流互动，以达到探究和认识传统文化的目的。3.情境体验法通过场景复原，让学生身临其境地感受清明扫墓活动，增强学生的情感认同和体验感。六、课后延伸1.请家长和学生自己收集清明节相关的图片和资料。2.自主选定一位名人或祖先，让学生在班级内组织活动，纪念其生平事迹和贡献。3.鼓励学生去清明扫墓，让他们亲身体验和传承清明文化。七、教学反思通过本节课，学生对于清明节和传统文化的认识和尊重有了进一步的提高。同时，学生也发现自己在接触传统文化的过程中存在着一些错误的认识和偏见，需要进行及时的纠正和改正

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