2023年《悄悄话》教学设计(3篇)

2023年《悄悄话》教学设计(3篇)《静静话》教学设计1

教学目标

1、使学生习得朗读诗歌的特别感情方法。娴熟朗读课文。

2、使学生相识8个生字并娴熟驾驭生字的正确运用方法。

3、使学生驾驭“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确运用方法。

4、使学生驾驭“！”和“？”的运用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、留意感情用词的运用。

2、结合“爱师长”的道德情感教化。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

1、导入新课，板书课题

导语：小挚友们知道什么是静静话吗？你会跟谁说静静话呢？什么时候要说静静话呢？

哦，小挚友之间有隐私的时候会说静静话。那么，让我们来看看课文中的两个小挚友有什么隐私呢！

2、教学生字

话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；留意足字旁的一捺改为一提，并留意写法，一提是垫底的。

亮：留意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，公路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：动植物的它，留意区分他她它的不同。

师：老师的师

吗：一匹马张着嘴巴--吗

教生字时留意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，静静话的话。

3、指导朗读

这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生留意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最终点名叫学生读。读的过程中留意订正带读字的发音和感叹词的轻重。

可以用比较读的方法，老师有意用错误的发音来读感叹词，让学生来订正。重复几次，直到教会。其次课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教化

师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小挚友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

师：（叫学生看图）这两个小挚友摘下了两朵小红花以后，在说什么静静话，你们知道吗？生略

师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家探讨一下。生略

师：因为她们敬重老师，喜爱老师。漂亮的花总是送给自己喜爱的人的，对吗？

师：小挚友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的敬重呢？大家探讨一下。生略

师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从许多小事里都可以看出许多美德。小挚友们是不是也要这样做呢？

经过以上的师生问答和学生探讨，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文◆[20xx-01-28]

《静静话》教学设计2

一、范例导赏

1、看一看，长颈鹿有什么特征？

2、说一说，长颈鹿的长颈项有哪些用处？

3、比一比，长颈鹿的颈项与吊车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长颈项”有什么联系与区分？

4、想一想，仿照长颈鹿的长颈项还可以设计哪些日常用品和机械？

二、教学目标

1、学问与技能：

了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步学问，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。

2、过程与方法：

通过视察和发觉，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长颈项相像，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。

3、情感、看法、价值观：

通过对长颈鹿和机械、日常用品的视察比较，从小培育学生视察和发觉的习惯，养成乐于思索，敢于想像和创建的精神。

三、教学要点

1、重点：

学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。

2、难点：

怎样绽开想像和创建，构思设计一个新奇独特的日常用品或机械。

3、爱好点：

①视察、比较，发觉长颈鹿的长颈项和机械、日常用具在功能上的'相像特征。

②能收集与欣赏趣味造型与好用功能一样的仿生玩具模型。

四、作业要求

1、基本要求：

仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。

2、较高要求：

仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细微环节描绘生动。

3、特性探究：

仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新奇独特，还要起一个自己喜爱的名字。

教学环节

老师活动

1、布置学生收集本课的有关图片资料。

2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。

3、打算相关题材的学牛作业学生活动

4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。

5、打算绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。

课堂导入

1、提问：你知道的动物中哪种动物的颈项最长？

2、启发：长颈鹿的长颈项有哪些用处呢？它那别出心裁的长颈项在静静地告知我们什么呢？播放有关长颈鹿活动的录像（或观赏相关图片）。

3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿颈项长的特点，导入课题。

4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习爱好，培育形象思维实力。

5、议一议：小组探讨长颈鹿的颈项有哪些用处。

6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长颈项在静静地告知我们什么。

课堂发展

1、让学生观赏和阅读教材图片，同时引导学生发觉与思索、这些机械、日常用品和长颈鹿的长颈项有哪些联系。

2、讲解并描述仿生学的有关学问——依据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学学问，从小培育科学精神。

3、组织学生探讨：①生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长颈项相像？②你还能为哪些物品也设计一个长颈项。

4、老师简洁介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合（拼接、构成、均衡等）没计要素进行设计。

5、布置学生进行没计活动的内容与要求，刚好激励学生的创意表现。

1、活动一：

学生观赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了解仿生设计的相关

学问，明白设计的实际意义。

2、活动二：

参加小组探讨学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿长颈项的功能进行设计的。培育学生的视察实力和发觉问题的意识。

让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长颈项，激发想像和探究意识。

3、活动三：

以小组合作式或自主探究式开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，发挥自己或大家的想像，设计一种日常用品或机械，

反思评价

1、介绍自己设汁的作品和设汁意图。

2、相互评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。

教学后记：

相互评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。

《静静话》教学设计3

教学目标：

1．了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。

2．分角色朗读课文。

3．摘抄课文中用得好的词语和句子。

教学过程：

一、导入新课

大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问？（学生谈）今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是《院子里的静静话》。（板书课题）信任大家肯定喜爱。

二、自学课文

1．出示自学提示：

①自由读课文，读懂每一段话。

②课文向我们介绍了哪些树木方面的学问？

③本文哪些地方写得好？把你喜爱的地方划下来。

2．学生自学。

三、检查自学（反馈）

1．指名读课文。（音准句通）

2．探讨思索题②③题：

（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。

什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）

（2）你喜爱文中哪些地方？

（3）指导分