人体内废物的排出省赛获奖0

尿的形成和排出说教材说教法说学情学法说教学过程说板书设计说课流程说教学反思（一）教材的地位和作用《尿的形成与排出》是人教版七年级下册第四单元第五章第一节内容。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识！教材分析说（二）教学目标1．知识目标：⑴能正确区分排泄和排遗；⑵描述人体泌尿系统的组成；⑶概述尿的形成和排出过程；⑷明白排尿的意义。2．能力目标：⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力；⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力；⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。3．情感价值目标：（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。（2）让学生形成良好的生活习惯。教材分析说（三）教学的重点、难点难点重点说教材分析（1）肾脏的结构（2）尿液形成的过程（3）尿液形成过程中物质的变化

尿液的形成过程教法直观教学法自学探究法（启发式教学法）教法说教法小组合作法

一、学情分析1．学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。2．学生初步具备了一定的小组合作学习方法3．但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意从实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识

说学情学法

①观察法②资料分析法二、学法说学法③归纳总结法④合作探究（一）创设情境，导入新课说教学过程感动中国·2004年度人物:田世国捐肾救母

同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况？

二、自主学习，大胆猜想猜想、尿液的形成与血液循环有关吗？展示泌尿系统的模式图：引导学生仔细观察思考，小组合作讨论以下问题。1．泌尿系统有哪些结构组成？2．它们的功能分别是什么？3．尿的排出途径？4．排尿的意义？肾单位肾小囊—漏斗状肾小管—细长、外缠绕毛细血管肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。每个肾脏有100万个肾单位。肾小球—毛细血管球(三)新课教学

自主探究思考问题血液是怎样出肾脏？血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？说(三)新课教学

合作探究一教学过程

主要成分

血浆中（克/100毫升）

肾小囊中（克/100毫升）

尿液中（克/100毫升）水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80请你分析尿是如何形成的？合作探究一1．肾小球和肾小囊壁的滤过作用。2．肾小管的重吸收作用。(三)新课教学

说教学过程

说(三)新课教学合作探究一教学过程说尿的形成过程(三)新课教学

血液

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原尿

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尿液合作探究一教学过程(三)新课教学

说合作探究二教学过程说（四）课堂小结

泌尿系统的组成

尿的形成

尿的排出主要内容教学过程说知识拓展关注生活一、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是有肾病，请你分析可能是肾的哪个部位出现了病症？教学过程二、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液三、介绍血液透析说板书设计板书设计

1．尿的形成（1）形成尿液的器官——肾（2）尿的形成过程肾小球的过滤作用：形成原尿肾小管的重吸收作用：形成尿液2．尿液的排出：肾单位产生尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→排出说教学反思

以上是对“尿的形成与排出”这一节教材的认识和教学过程的设计。在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，体现以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论