初中语文七年级上册《纪念白求恩》第二课时课件

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七年级上册毛泽东第四单元第12课纪念白求恩第二课时新课导入上节课我们初步了解了白求恩同志伟大的精神和崇高的品格，这节课让我们再次走进课文，继续学习作者是怎样来论述自已的观点的。学习目标1.积累字词，熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。2.熟读课文，了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；掌握对比论证的论证方法及其作用。4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，并结合实际继承和发扬共产主义精神。合作探究方法指导“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。议论文和记叙文的区别合作探究1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。第1-2句都是“叙”的句子。

第3-8句都是“议”的句子。

“叙”与对下文论点的提出的作用：

1、2句简明概括地点明了白求恩的生平和经历，是为了引出后面的议论，为下文的议论提供事实根据。(1)第一自然段：合作探究1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。(2)第二自然段：①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议叙议叙议第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。合作探究1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。(3)第三自然段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议：先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。合作探究1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。(4)第四自然段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙后议：

先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。合作探究2．文章是如何运用对比手法的，填写下面表格？说说运用对比手法的好处。明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。白求恩不少的人和一班人对工作对人民对技术“极端负责任”“极端的热忱”“精益求精”不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”“见异思迁”“鄙薄技术工作”合作探究突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。对比方法的好处是：合作探究3.文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些其他的写作手法？速读第二段回答。正面介绍和侧面介绍相结合：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。正面介绍:侧面介绍：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。合作探究4.语言赏析①“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”设问句，引起读者注意和思考。②“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

侧面描写。双重否定句，加强肯定的语气。强调人们都佩服他，都被他的精神所感动。合作探究③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这个“只”和“仅”有什么表达作用？

明确：“只”和“仅”表达了作者无限惋惜、遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。4.语言赏析

明确：“是”在这里有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

对于他的死，我是很悲痛的。合作探究4.语言赏析

④句子“对于他的死，我是很悲痛的。”中的“是”有什么表达效果？合作探究4.语言赏析

⑤结尾处“就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”是从哪几个角度来说的？运用了什么修辞方法，有什么作用？

明确：运用了排比的修辞手法，分别从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。（五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般）。合作探究5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。(1)设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。(2)双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。合作探究5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。(3)排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。拓展延伸本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记，如“国际主义”“列宁主义”，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代，片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不啻【chì】一次心灵的洗涤，有助于学生人生观、价值观的确立。如何理解这篇文章在今天的现实意义？写作特色1.运用对比，增强说理性。文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证，这样写突出了中心，阐明了白求恩同志为什么值得纪念和学习，有的放矢地对某些人进行了批评教育，增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。写作特色2.语言鲜明有力,富有说服力和感染力。本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。在句式上

，本文的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志学习的重大意义，感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专门利人的精神时运用了两个“极端”，形象地表明了白求恩对工作对同志的态度。文章主旨

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。课堂检测（1）心里充满真诚和热情。(

)（2）态度冷淡，毫不关心。(

)（3）看到别的事物就改变原来的主意。()（4）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

(

)（5）缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

()1.用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁课堂检测3.本文的中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。2.“纪念白球恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（

）A、写作目的和主旨

B、文章内容和论述重点C、写作动机和论述缘由

D、表达方式和论证方式。AC课堂检测4.指出下面句子的表达方式。A．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。(

)B．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。(

)C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

(

)D．白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。(

)记叙议论议论记叙课堂检测5.阅读下面选段，回答问题：白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。课堂检测（1）、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面：即；

。对工作的极端的负责任对同志对人民的极端热忱（2）、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，下面解说不妥的一项是（

）A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。D课堂检测（3）、“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（

）A、国际主义精神

B、共产主义精神C、毫不利己专门利人的精神D、对技术精益求精的精神C（4）、下面句子中加点的词能否调换位置，为什么？”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”

明确