八年级语文上册第五单元教学设计新人教版

八年级语文上册第五单元教学设计新人教版本单元主要学习四篇说明文，包括《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》和《梦回繁华》。通过研读这些文章，学生将了解到建筑园林、名胜古迹等事物的特征，以及说明文的写作方法和语言特点。三、教学重点：1．把握单元主题，理解说明文的特征。2．掌握说明方法及其作用，理清说明文的说明顺序。3．体会说明文语言的准确性和生动性。四、教学步骤：1．导入：通过图片、视频等方式展示一些著名的建筑园林和名胜古迹，引导学生进入单元主题。2．整体感知：让学生通读四篇文章，了解其主要内容和说明对象，感知说明文的文体特征。3．精读精讲：选取其中一篇文章，如《中国石拱桥》，进行精读精讲，分析其说明方法和语言特点。4．群文阅读：让学生在小组内阅读《苏州园林》及其对应的丛书《故宫博物院》材料，比较不同园林的特点和说明顺序。5．以读促写：让学生阅读《蝉》和《梦回繁华》，学习说明语言的平实性和生动性，然后让他们运用所学知识写一篇简单的说明文。6．名著导读：让学生阅读《昆虫记》，了解作者的生平和全书的大致内容，感受昆虫的奇妙世界，同时学习复述和转述的方法。7．自主实践：让学生在家庭、社区等环境中寻找一些有代表性的建筑园林或名胜古迹，写一篇说明文，并在班内分享。阅读内容：丛书《自然物语》学习目标：1．速读课文，了解自然界中的奇妙事物。2．理解作者的写作思路，掌握说明文的写作方法。思考问题：1.文章中介绍了哪些自然现象？它们有什么特点？2.作者采用了哪些说明方法来介绍这些自然现象？3.如何运用说明文的写作方法来描述自然现象？师生活动建议：1．教师指导学生阅读课文，帮助学生理解自然现象的特点和作者的写作思路。2．教师引导学生分析作者采用的说明方法，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并帮助学生掌握说明文的写作方法。3．学生自主思考，课堂展示，教师评价和总结。阅读内容：《蝉》《梦回繁华》《绿色蝈蝈》《松鼠》学习目标：1.分析文章内容，了解写作对象的特征或习性。2.理解科学小品文的文体特征，体会其语言生动性。3.比较四篇文章的语言风格，体会各自不同的特点。学生活动建议：1.分组阅读四篇文章，记录自己对文章的理解和感受。2.在阅读过程中，注意分析文章中描述的对象的特征和习性。3.读文批注，记录自己从句话（段）中体会到的本文语言特点。4.小组讨论，比较四篇文章的语言风格，体会各自不同的特点。说明要抓住特征，例如《蝉》中描述蝉的生命力顽强，能够在极端环境中生存；《梦回繁华》中通过描写旧时的繁华景象，反衬现在的荒凉和萧条；《绿色蝈蝈》中通过对蝈蝈的生态习性的描写，表现出生态环境的重要性；《松鼠》则通过对松鼠的描写，展现出松鼠机智灵活的特点。5.引导学生运用所学知识，写出自己的科学小品文，比较并评价彼此的作品。阅读内容：《国宝——大熊猫》《蜘蛛》《绚丽的蝴蝶》学习目标：1.掌握抓住事物特征对事物进行说明的方法。2.运用所学知识能写出主题明确，条理清晰的说明文。学生活动建议：1.阅读《国宝——大熊猫》、《蜘蛛》、《绚丽的蝴蝶》等相关资料，仔细观察它们的外部形态，抓住它们的外在特征。2.根据观察和资料，列出提纲，从不同方面表现它们的特点，如生态习性、生命力、形态特征等。3.动笔成文，注意主题明确，条理清晰，语言生动。可以结合图片或插图进行说明。4.小组互评作文，分享优秀作品，并进行修改和完善。5.展示优秀作品，教师点评，引导学生进一步提高写作水平。阅读内容：丛书第二册《我的几位老师》季羡林、《胡适先生二三事》梁实秋、《金岳霖先生》汪曾祺学习目标：1.了解复述与转述的含义和区别。2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。3.掌握变换人称，转换时空等转述方法。学生活动建议：1.明确复述与转述的含义和区别，了解详细复述和简单复述的区别。2.小组合作，分别复述《我的几位老师》、《胡适先生二三事》、《金岳霖先生》等文章，练习简单复述。3.练习转述，根据口语实践练习二的材料进行转述训练。小组合作，轮流扮演材料中的人物，再现事情经过。4.教师点评，引导学生掌握变换人称、转换时空等转述方法，提高转述能力。阅读内容：《昆虫记》学习目标：1.了解作家生平事迹，成就。2.研读、探究作品，体会作品的科学理念，学习积极探索、求真务实的科学精神。3.展示读书笔记，分享阅读体验。学生活动建议：1.查找资料，了解《昆虫记》的作者吉恩·亨利·法布尔的生平事迹和成就。2.研读、探究作品，梳理文章内容，体会作品的科学理念，如对昆虫的观察和研究，探索自然规律等，学习积极探索、求真务实的科学精神。3.制定阅读计划，记录读书笔记，分享阅读体验。4.展示读书笔记，分享阅读体验，讨论作品的主题和思想内涵，引导学生深入思考和探究。（2）精彩片段赏析：本书的主题是“生命的意义”，作者通过讲述一只小狐狸的故事，探讨了人类生命的价值和意义。在小狐狸的成长过程中，它不断地寻找生命的意义，最终通过与其他动物的交流和自我反省，找到了自己的归属和价值所在。这个故事不仅适合儿童阅读，也能够启发成人对生命的思考。作者运用了生动的描写和富有情感的语言，让读者能够深入地感受到小狐狸内心的挣扎和成长。同时，作者也通过小狐狸与其他动物的互动，展现了不同生命之间的联系和相互依存。这种描写方式不仅让读者感到温暖和感动，也让人们更加珍视生命，关注生命的意义。（3）交流读书体会：在阅读本书的过程中，我深刻地感受到了生命的珍贵和意义。通过小狐狸的成长历程，我明白了每个人都应该找到自己的归属和价值所在，同时也需要与其他生命建立联系和相互依存。这种思考方式让我更加关注自己和身边的人，也更加珍惜生命。同时，我也认为本书适合儿童阅读。通过小狐狸的故事，孩子们能够了解生命的意义和价值，也能够学会与其他生命建立联系和相互依存。这种启发式的教育方式不仅能够提高孩子们的阅读兴趣，也能够培养他们的思考能力和责任感。（4）学习法布尔写作技巧，仿写一种小动物：我选择了仿写一只小松鼠。它的