《有趣的图形宝宝》-小班数学活动

《有趣的图形宝宝》——小班数学活动《好玩的图形宝宝》——小班数学活动（通用4篇）

《好玩的图形宝宝》——小班数学活动篇1

一、活动目标

1、通过嬉戏使幼儿熟悉图形、正方形，长方形，圆形

2、使幼儿能够正确认出图形

3、培育幼儿思维的精确     性，以及对数字活动的爱好

二、活动预备

1、三张图形卡片、正方形，长方形，圆形

2、挂图三张

三、活动过程

1、开头部分

律动：我有一双小小手，我要走来他就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最终把它放腿上

2、基本部分

师：小伴侣们表现的真棒，今日老师给大家请来了三个图形宝宝，你们想不想熟悉它们啊？

幼：想

那我们用掌声欢迎一下它们，先看第一个图形宝宝，它是什么外形啊？

幼：圆形

师：对，它是圆形宝宝，它的样子是圆圆的，没有棱，没有角，是由弧形的边缘组成。那小伴侣们想一想在我们生活中什么东西是圆形的？

幼：。。。。。。。。。

师：（找两个小伴侣）小伴侣说的真棒，下面我们请出其次个图形宝宝，我们看它是什么图形？

幼：正方形

师：对，它是正方形，它有4个角，4条边，并且4条边一样长，我们把这样的图形叫做正方形。那小伴侣想一想，我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊？

幼：。。。。。。。。

师：（找俩个小伴侣）小伴侣说的真棒，下面我们有请最终一位图形宝宝，看，它是什么外形的？

幼：长方形

师：对，它是长方形宝宝，它有4个角，4条边，但小伴侣们看，它和正方形宝宝有什么不同？

幼：。。。。。。。。。。

师：对，正方形是四条边都一样长，但长方形是对边一样长。所以它叫长方形，那小伴侣们想一想，我们教室中什么是正方形的？

幼：。。。。。。。。。。

师：找两个小伴侣。老师这有几样东西，老师分不清它们是什么外形的，请小伴侣们帮帮我好不好？

幼：好

出示图形、物品

师：下面老师把不同的图形宝宝分给大家，我们来做个嬉戏，当老师说到圆形宝宝在哪里？拿到圆形宝宝的小伴侣就回答圆形宝宝在这里，小伴侣们明白了吗？

幼：明白了

嬉戏开头

师：今日小伴侣们表现的真好，那我们鼓舞下自己好不好？

幼：棒棒我真棒

师：最终请小伴侣们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里，看谁送的又快又准

《好玩的图形宝宝》——小班数学活动篇2

活动目标：

1、复习正方形、三角形和圆形的特征。2、初步尝试对常见的事物进行简洁的分类和排序。3、喜爱参与数学活动。活动预备：多媒体课件、操作材料人手一份活动过程：一、导入1.师：小伴侣，今日小兔子特殊快乐，由于它的新居子盖好了。你们看，美丽吗？2.提问：房顶是什么外形的？房身呢？窗户呢？门把手呢？引导幼儿说出三角形、正方形、长方形和圆形二、熟悉图形小伴侣真聪慧，全都答对了，现在老师要把图形宝宝请出来了。1.提问师：小伴侣，你们看，这是什么图形？师：它是怎么样的呢？引导幼儿说出圆形没有角。依次请出正方形、三角形并进行提问，强调三角性有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，而且四条边是相等的。三、巩固并复习图形1、老师分发材料，请幼儿关心图形宝宝回家。师：我这里有好多平常见到的东西，图形宝宝们都藏在了里面，我想请小伴侣们把它们送回家好不好？把正方形宝宝送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圆形送回圆形的家。四、嬉戏—给兔妈妈做项链1、师：小伴侣们，过几天就是兔妈妈的生日了，兔宝宝想给妈妈送一个自己做的项链，可是呢它遇到困难了，不知道怎么串了，我们帮帮它好不好？2、出师课件，请幼儿上前连续完成项链师：小兔子请来了图形宝宝，我们看看当项链排头的是圆形宝宝，然后是三角形宝宝，接着是圆形宝宝，跟着三角形宝宝……3、分发材料，请幼儿串项链。师：我们小一班的小伴侣真棒，关心兔宝宝给兔妈妈做了一个大项链，那你们想不想给自己的妈妈做一个项链呢？那就快动手吧！

《好玩的图形宝宝》——小班数学活动篇3

设计意图：

小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。

3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。

活动预备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

活动重点：幼儿对几何图形的熟悉

活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿爱好

老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”

2、老师提问：

老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？

请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。

（正方形、圆形、三角形）

二、复习图形

1、老师提问：

老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？

老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、老师介绍嬉戏的规章：

老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想）

老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三

次，三角形、圆形、正方形。

（此环节解决重点。）

三、几何图形的拼合

1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。

（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

2、老师提问：

1）小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。

2）小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

（三角形、圆形）

3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、老师巡回指导。

五、老师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。

课后反思：

在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，

心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。

《好玩的图形宝宝》——小班数学活动篇4

本次活动偏重于数学，而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥，单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展，这就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

活动开头环节，为了更好地吸引幼儿的留意力，提高幼儿对活动的爱好，同时依据小班幼儿的年龄特点，我采纳拟人化的手法，把四种图形比作图形宝宝来到班级做客，引导幼儿猜一猜是什么图形宝宝来了，在猜想中，使幼儿对几种图形的特征有了进一步的了解。每一个图形出示后，我引导幼儿说说生活中哪些物体是这个外形的，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力，思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的熟悉，同时，我通过个别回答，集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿的口语表达力量。活动中，幼儿的心情很活跃，能将自己的发觉主动地告知老师和同伴，使幼儿的表达力量，反应力量和观看力量都得到了进展。其次，在引导幼儿找图形，数图形环节中，我将不同的图形拼成了一些幼儿常见的物体，如:小鸡，花，汽车，鱼等。不同颜色的不同图形相结合组成的物体深深地吸引着幼儿，在我的引导下，幼儿能快速找出隐蔽在物体中的不同图形，还能点数出图形的数量，大部分幼儿的表现欲较强，都想到上面来找一找，数一数，但由于时间有限不能满意全部的幼儿，在最终环节，我支配了互动内容，让每个幼儿选择一个图形宝宝贴在自己的胸前，并引导幼儿介绍一下自己是什么图形宝宝，如:我是红色的三角形，我是绿色的圆形等等，这样的支配可以加深幼儿对自己所贴图形的熟悉，为将开展的嬉戏奠定基础，在找伴侣的音乐声