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文档简介

有趣的游戏一一三年级习作教学设计【设计理念】好玩是孩子的天性，抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言,培养动态生成作文的综合能力。【教学目标】初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。围绕中心有条理地记叙游戏的经过。让学生在快乐中体验写作的乐趣，激发学生热爱生活的情感。【教学重点】在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣谈话导入：同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友，大家认识它吗?（出示喜羊羊头像）你们看,它这样可爱，不过好像还缺了什么吗?（鼻子）对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子，好不好？【设计意图：利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境，激发了学生的学习热情。】二、 亲身体验，说出感受宣布游戏规则：用手帕蒙上眼睛，然后一边原地转圈一边背诵首自己喜欢的古诗，背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。【设计意图：改变旧的游戏规则，让学生边转圈边背古诗词，将积累古诗词与游戏整合在一起，极大地调动了学生参与游戏的热情。】请愿意参加的同学轮流玩游戏，要求大家在这位同学玩游戏的过程中，注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。3•采访学生，说出游戏过程及感受。采访观众：参加游戏的的同学刚才做了什么？引导按“首先……然后 再 接着 最后 ”的顺序来说。⑵采访参加游戏的同学：解下手帕前，你有什么想法？解下手帕后，看到自己的“杰作:你又有什么想法？刚呱占完，听到同学们大笑，我想：“轻定贴错了，该不会很丑吧。”我连忙解开手帕一看，我把人家的鼻子贴在左脸上了，不禁捂着嘴笑起来。⑶采访观众：你还看到了什么？听到了什么？引导说出观众的反应及热闹的场面。游戏开始了，我听到教室里又响起了一片叫嚷声，“快了快了，向右一点，再向左一点，好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动，接着双手伸向前方，好像一只晃动着翅膀的小鸟，好不容易移到了黑板前，最后拿起鼻子帮喜羊羊贴小组合作说游戏过程，指名汇报【设计意图：让学生亲自体验快乐的游戏过程，并引导学生注意观察，意在培养学生的观察能力。引导学生梳理自己的观察结果，能帮助学生抓住写作的重点，把游戏的过程写具体。】三、 提出要求，快速作文提出写作的要求,师生讨论需要注意的问题。指导拟题。学生自由说题目，老师出示参考题目：《贴鼻子》《有趣的游戏》《“鼻子”带来了快乐》奇妙的鼻子》《送鼻子》。独立完成或同学合作完成。【设计意图：通过师生探讨怎样写好作文，能让学生掌握一定的写作技巧,把写作变为一件易事、乐事。照顾学生差异提出两种写片段的形式，降低写的难度。】四、 交流评议，自主修改1•选择有代表性的学生习作，围绕本次习作的重点进行讲评,有重点地修改。师生共同评议，主要围绕以下几个方面：是否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。是否写出了观众的神态、语言。是否写出了自己的想法、做法。语句是否通顺。小组交流，互相修改习作。【设计意图：一方

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