实习教师指导方案

实习教师吴雯教学指导方案（2010——2011学年度第一学期）麦积区花牛镇白家河小学

二0一0年九月一日实习教师吴雯教学指导方案

（2010——2011学年度第一学期）按照学校工作安排部署，结合学校关于顶岗支教教师培训计划的要求精神。学校安排我作为吴雯的教学指导老师，就七年级英语教学及班级管理方面需要注意的问题，与吴雯老师进行探讨交流。现结合自己的教学经验提出一些指导意见和建议：一、英语教学方面首先作为一位英语老师大胆创设情景，以情、以景激情，诱导学生大胆地说英文“Hello,mynameisLiMing.What’syourname?Howoldareyou?What’syourfavoritecolor?”如果遇到这些句型，如“结识朋友”、“英语讲演比赛现场”、等等一些语境，使学生积极参与，尽可能到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如何发展学生运用英语的交际能力呢？就要培养他们灵活运用英语的习惯，对他们在说英语的过程中所犯的错误采取宽容的态度。作为教师注意多表扬，少批评。不能一开始就让他们怕英语，多给信心，一开始多讲，多练，考试尽量简单些，这样会给学生增强自信心。2、学生的听、说、读、写综合能力，我们可以结合实际，运用小组学习方式，再现语言的趣味性和实用性。以我以往的经验来说每课的对话会让学生先听后读，然后表演,每小组不宜超过四人。表演前让各小组准备本课的内容，鼓励学生们在本有的课文内容中加入自己创新的想法。在表演过程中，老师除要求学生语音语调正确夕卜，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。有时我们还可以利用插图、多媒体等来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。3、老师有时可创造条件让学生能够自主解决问题，这是比较轻松的一种上课模式。二、七年级英语作业设计策略布置作业是教学的一个很重要的环节，所以不容忽视。那怎么样才能依照新课标的理念分析教材各单元的教学目标，教学重点和难点，结合学生水平能力的不同，基础知识的差别，然后设计出有难、中、易层次性的作业呢？这是老师们日积月累的经验。在这里我提出几点比较重要的建议对于如何布置合适的作业。1、 首先要注意作业布置的层次性要布置符合学生自己的作业，避免一刀切的现象，以满足不同层次的学生需要，使作业成为学生个性发展的园地。这对于学生以后的发展非常重要。2、 其次，要讲究作业的趣味性新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣。所以布置趣味性强的作业，学生完成作业的积极性就高。学生的积极性一高，老师也有更高的热情去投入教学工作中去。3、最后，要注重作业的实践性我们都知道生活即教育。生活中处处有英语，所以布置学生的作业也应该取材于生活，生活中有取之不竭的英语教育资源。因此，老师应把课外作业与学生的生活实际相结合布置一些与学生生活有关的课外作业，要让学生把英语尽可能的运用到生活中去，而不仅仅的把它看作为一门学科。三、课堂管理方面学生和老师最好的沟通就是在课堂上，那么如何才能让学生和老师在课堂上配合的很默契，很有积极性呢？以下我提出几点可以借鉴的建议：1、以情唤情如果在课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，这些其实都是在所难免的，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个〃情〃字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。譬如，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对学生处理，更少不了一个〃情〃字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，这样他们会主动配合教师的课堂管理。2、 轻敲响鼓教师在教学过程中应把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师〃弦外之音〃，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。3、 目光暗示目光暗示是非常实用的一点。人眼为窗，可以传情传神。所以教师在课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想〃跑马〃，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。这是非常重要的环节，希望在之后的教学工作中慢慢体会。四、其他方面在对低年级学生教学的过程中，不光要在学生的学习上给他们关爱还要对他们的生活更加关心，在教与学的同时给孩子们留下一个美好的童年，让他们的学习生活变得更加轻松和愉快！这对他们以后的发展是至关重要