探微现代教育技术的趣味

精品文档-下载后可编辑探微现代教育技术的趣味一、灵活运用多媒体，变抽象为具体，让课堂“动”起来

我们面对的是活生生的人，他们有思想、有感受，他们需要自由的空间，教师就是他们的合、引导者。我们都知道学生的形象思维还占主要地位，如果能“视听结合、图文并茂”不是更能调动孩子们的积极性吗？比如我在教学物体的表面积时，采用了幻灯片教学，将透明物体的每个面一步步拆开，求出每个面的面积，又将每个面组合起来，就求出了它的表面积，整个教学过程无需多言，孩子们兴致极高，学得相当快，有效的达到了教学目的。如果不是这样，恐怕就会有相当一部分学生接受得很慢，甚至是一头雾水，不知要走多少弯路。

二、现代教育技术能抓住学生的心理，激发他们的参与意识，全面提升他们的能力

教学效果的好坏，关键要看学生学到了多少。小学生活泼好动，如果能采用一种调动其积极性，让他们愿意听、愿意看、愿意学的教学方法，就会起到事半功倍的效果。所以我大胆地打破旧的教学模式，把音乐、美术与教学结合起来，让学生从看到的、听到的去发表自己的见解。例如我在讲《静夜思》时，伴着音乐展开画面，当看到孩子们都聚精会神地盯着看，我感觉是时候了，于是又穿插了有感情的朗读，一下子把他们带到了一个远离家乡、无限思念亲人的情境。教室里鸦雀无声，似乎都体会到了孤独、思念的心情。当放完以后，我让同学们说一说自己的感受，一开始他们好像还沉浸在那种情境里，数秒钟后，他们争着发言，好多需要我讲的话，都由他们说了出来，学生们能体会的这么深，是我是始料未及的。下课以后，还有的学生围着我说他们的心情，甚至提出问题“他那么想念家乡，为什么不回去呀”“李白家里还有什么人哪”等等，我深深地感觉到了他们求知的欲望，也看到了这一堂课给他们带来的余音绕梁的效果。从另一个角度讲，也培养学生广泛的兴趣爱好，全面提高他们的能力。这就是现代教育技术的功劳。

三、多媒体提高了学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂，所以时代就赋予教师神圣的使命———培养学生的创新意识，恰恰多媒体的诞生，推动了这一目标的实现，它将教学内容转化为妙趣横生的学习活动，有效地对教学内容进行了拓展和延伸，融知识于情趣之中，提高了学生的兴趣，让他们有更多的空间去想象、创造，可以说能将孩子的创造力发挥到极致，这不正是我们想要的吗？何乐而不为呢？

四、运用现代技术教育，可以对学生进行思想品德教育

儿童的品德不是先天或自发形成的，家庭、学校、社会都会影响他们，他们分辨是非的能力还差一些，作为教师有责任引导他们、帮助他们识别善恶、美丑，有人说教师又是心理医生，是非常有道理的，我们要通过教育疏导学生的思想问题，这就要求我们不单单是知识的传播者，更是孩子们健康成长的引导者。如何激发他们良好的道德情感，主动规范自己的行为呢？单调的讲说不足以感染、触动他们，要想使他们产生强烈的爱憎，我们可以利用计算机把生动的视听教材与常规的教学手段巧妙地结合，设置形象具体的事例、有声有色的情景，让学生细细地分析，深深地体会，从而分辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到有声可学、有形可仿，使他们由爱己、爱家、爱班、爱校升华到爱国，以媒传知、以媒生情，这就是现代教育技术的优越性。

当然，不是所有的内容都适用于多媒体教学，我们