春开学第一课-传染病防控知识(共41张PPT)

二、传染病高发的原因（1）带病上课率高，难以杜绝发热咳嗽学生教职员工带病上课；学生来自多个家庭，经常性甚至每天流动，把社会疫情引入校园；进行集体教学活动和使用公共教学器械工具、活动场所；每天长时间同处在教室、寝室等室内、交通工具等环境，特别是冬春换季时节气温偏低，春季下雨季节室内活动时间延长，且空气不流动（关门窗或气压低）。传染病高发的原因（2）传染病高发的原因（3）校园的教室建筑结构布局不利于通风换气或不注意通风换气（如使用空调教室、电脑室）；因季节（冬、春）原因长时间关闭教室宿舍门窗等都利于呼吸道传染病传播。三、传染病学基本知识传染病是由病原微生物和寄生虫感染人体后产生的有传染性的疾病。传染过程的概念病原体与人体相互作用、相互斗争的过程。影响流行过程的因素自然因素指地理和气候因素社会因素社会制度、生活水平、卫生条件、人口密度等疾病流行的强度就是在某地区一定时期内存在数量的多少。分为散发、流行和大流行传染病学基本知识

——流行过程的三个基本条件传染病的传播必须同时具备三个条件：传染源、传染途径和易感人群（宿主），即所谓的传染链，因此，控制传染病的蔓延也必须针对这几个条件采取相对应的预防措施。传染源体内有病原体生长繁殖、复制，而且能够排出体外病原体的人或者动物，包括我们的病人、病原携带者。控制传染源：患者、隐性感染者、病原携带者、受感染的动物。不少传染病在开始发病前就已经具有了传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强。因此，对传染病人要尽做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。这是预防传染病的一项重要措施。传染病学基本知识

——流行过程的三个基本条件易感人群是指对某种传染缺乏免疫力，易受该病感染的人群和对传染病病原体缺乏特异性免疫力，易受感染的人群。☆人群中易感者多,则人群易感性高,容易发生传染病流行。☆造成人群易感性增加的因素有:新的传染病发生、新生儿增加,易感人口的输入,免疫人口减少和死亡,免疫人口的免疫力降低等。新冠病毒肺炎基本知识

－－流行病学知识1、传染源

体根据目前对新冠肺炎这个疾病的认识，传染源主要是新型冠状病毒感染的患者，无症状感染者也可能成为传染源。新冠病毒的宿主，也就是原来它从哪里来，它寄生在哪种动物身上，初步判断是野生动物，具体是哪种动物还需要深入地研究破案。

所以野生动物是万万不能食用的、不能接触的，保护了野生动物就是保护了我们人类自己的健康新冠病毒肺炎基本知识

－－流行病学知识2、传播途径此次新冠肺炎主要经近距离呼吸道飞沫传播和密切接触传播，在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能。其他传播途径尚待明确。（介绍本次案例感染过程）3、易感人群

对新冠病毒肺炎是一种新发传染病，对于每个人者是易感者新冠病毒肺炎基本知识

－－临床表现基于目前的流行病学调查，潜伏期1-14天，多为3-7天。以发热、干咳、乏力为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹泻等症状。重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症，严重者可快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍及多器官功能衰竭等。值得注意的是重型、危重型患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。新冠病毒肺炎基本知识

－－临床表现部分儿童及新生儿病例症状可不典型，表现为呕吐、腹泻等消化道症状或仅表现为精神弱、呼吸急促。轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现。从目前收治的病例情况看，多数患者预后良好，老年人和有慢性基础疾病者预后较差。儿童病例症状相对较轻。（主要与年龄和身体体质有关，所以平常加强体育锻炼、保持健康生活方式，提高自己身体的素质，及为重要）新冠病毒肺炎基本知识

－－如何判断是否感染新冠病毒肺炎？一是临床表现是否出现发热、咳嗽、乏力二是是否有流行病学史（通过流行病学调查了解）☆是否与新冠肺炎患者有过接触；☆是否去过疫情高发地区；除了临床诊断还要做实验室检测，需要采集患者呼吸道标本咽拭子、鼻拭子送病原学实验室进行核酸检测，检测阳性就可确诊感染了新冠病毒肺炎。新冠病毒肺炎基本知识

－－病毒的传播能力传染力(infectivity)：指病原体引起易感宿主发生感染的能力。传染力大小可通过引发感染所需的最小病原微生物量来衡量。在人群中，可通过易感者在暴露于病原体后发生感染的比例（继发率）来测量病原体的传染力。（Ｒ0值）新冠病毒它本身的感染力是比较强的，另外它具有一定的潜伏期，在早期的时候是不容易发现的，等到发现的时候传染的面积就比较广了。正常情况下一个人他可以传播给2~3个人左右。另外就是由于它与普通的一些炎症相似度是比较高的，所以刚开始出现的时候，大家并没有特别的注意，也没有一些防护措施，导致传染性不断的增加，在后期控制住之后传染力就会逐渐的下降了。新冠病毒肺炎基本知识

－－个人防护措施如何正确佩戴口罩－－普通人群使用一次性医用口罩新冠病毒肺炎基本知识

－－个人防护措施何时需佩戴口罩与其他人接触时、乘坐公共交通工具时、到人群密集的场所时。注意卫生习惯和呼吸道礼仪咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手绢掩住口鼻、用肘部掩住口鼻、转身背向别人，减少飞沫传播。打完喷嚏之后，及时洗手、将污染的纸巾放到垃圾桶里重点：戴口罩、勤洗手、少聚集、1米线、不传谣、不信谣、注意饮食、坚持锻炼、合理作息、定期清洁、保持心理健康、耐心配合各种检查，是我们每个人对疫情防控的贡献。呼吸道传染病新冠肺炎流感麻疹流脑腮腺炎风疹水痘肺结核（诺如病毒）肠道传染病细菌性痢疾甲、戊型病毒性肝炎霍乱伤寒、副伤寒手足口病诺如病毒晨午晚检做些什么？晨检内容

年级

班学生晨、午检记录表（样表）日期姓名性别年龄班级家庭住址联系电话异常情况晨、午检老师：学生因病缺课学生追踪登记表日期姓名性别年龄班级就诊医院论断家长电话缺课时间复课时间备注3、报告内容、时限及方式

原则科学防治、依法管理、分类指导、家校联防、教医联控县疾控中心接到疫情报告时应立即开展现场流行病学调查，核实诊断、提出下一步防控指导意见。各级医疗机构应加强疫情监测，主动搜索发现与报告病例。报告疫情，掌握疫情的初步资料和每天动态(搜索报告病例)，实时进行统计分析;加强健康教育，开展多种形式宣传卫生防病知识。根据疫情的发展趋势，组织开展评估，及时调整防控方案（必要时）

在防控流调时校方应提供下列有关资料学生隔离治疗时间标准患病学生隔离治疗，这是一个重要环节，老师要与家长保持联系与沟通。隔离患者：流行性腮腺炎：隔离至腮腺肿胀完全消失，约3周流行性感冒：隔离至全部症状消除后7天流行性脑脊髓膜炎：隔离至体温正常猩红热：发热后7天水痘：隔离至疱疹完全结痂，最短为2周风疹：隔离至出疹后5天麻疹：隔离至出疹后5天，合并肺炎延长至10天对与病人密切接触者师生员工，要进行医学观察（发病班级、宿舍的师生、同吃住看护者等），新冠肺炎密切接触者隔离14天。患者治愈后凭医疗机构开具的治愈证明，方可回样复课。传染病消毒是用物理或化学方法消灭停留在不同的传播媒介物上的病原体，藉以切断传播途径，阻止和控制传染的发生。在疫情防控期间，应合理使用消毒剂，以清洁为主，预防性消毒为辅，同时避免过度消毒。疫情期间，可加强校园内各类室内场所如教室、寝室、图书馆、活动室、食堂等、公共用品用具、洗手水池、厕所、阴暗潮湿的环境、及垃圾桶消毒工作，对有效防止流感等呼吸道传染病在局部范围的传播和扩散至关重要。规范消毒记录要求1）紫外线消毒记录，每日一次，每次1小时，主要用于食堂和操作间（灯管型号，启用日期，累计1000时间必须更换灯管，每周用酒精擦拭灯管消毒一次）规范消毒记录要求2）环境消毒：登记表上必须明确所使用消毒液种类、名称、配制标准***mg/Ｌ含氯量、消毒范围、方式、作用时间、消毒人、督导人。常用的含氯消毒剂常用的含氯消毒剂有：“84”消毒液（含有效氯5%）、漂白精片（含有效氯500毫克/片）和漂白精粉（含有效氯65%）。注意事项■实施消毒前，需先疏散无关人员。■

针对不同消毒对象，应按上述使用浓度、作用时间和消毒方法进行消毒，以确保消毒效果。■

消毒剂具有一定毒性刺激性，配制和使用时应注意个人防护，戴防护眼镜、口罩和手套等。消毒剂也具有一定的腐蚀性，注意消毒后用清水擦拭，防止对消毒物品造成损坏。■

所用消毒剂应在有效期内。常见消毒剂及配制有效氯浓度为500毫克/升的含氯消毒液配制方法1、84消毒液（标识有效氯浓度5%）：按原液和清水的比例为1：99进行稀释，相当于1塑料桶清水（约20斤）加“84液”100毫升（2两）。2、消毒粉（标识有效氯浓度12%，20g/包）：1包消毒粉加Ｌ水。3、含氯泡腾片（标识有效氯含量500mg/片）：1片溶于1升水。4、次氯酸水消毒剂（有效氯浓度为500mg/L）:无须稀释，直接使用。5、75%乙醇消毒液又称75%酒精消毒液，直接使用。6、其他消毒剂按产品标签标识以杀灭肠道致病菌的尝试进行配制和使用。3、如何用“84”消毒液（含有效氯5%）配制？A、作用浓度为“250毫克/升”的含氯消毒剂溶液配制：按原液和清水的比例为1：199进行稀释，相当于1塑料桶清水（约20斤）加“