部编版二年级下册语文园地一课件3

口语交际：注意说话的语气

部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件3口语交际：注意说话的语气部编版二年级下册语文园地一课件3部部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件3湖心亭tínɡ宝bǎo塔tǎ露天剧jù场公园景点湖心亭tínɡ宝bǎo塔tǎ露天剧jù场公园景点餐cān厅tīng咨zī询xún处管guǎng理lǐ处公园设施餐cān厅tīng咨zī询xún处管guǎng理lǐ处公园设读一读，记一记湖心亭tínɡ宝bǎo塔tǎ餐cān厅tīng咨zī询xún处管guǎng理lǐ处露天剧jù场读一读，记一记读一读，记一记湖心亭

宝塔餐厅

咨询处管理处露天场读一读，记一记亭咨宝理询厅剧管塔餐看谁爬得最高亭咨宝理询厅剧管塔餐看谁爬得最高部编版二年级下册语文园地一课件3天空微风草坪pínɡ天空微风草坪pínɡ阳光柳条田野阳光柳条田野字词句运用字词句运用部编版二年级下册语文园地一课件3说一说说一说燕子鲜花春雨小溪()()()()燕子鲜花春雨小溪()()(在朗读句子的时侯,需要重读的地方是这句话的关键词，同一句话,不同的词语被重读,所表达的意思的侧重不同。如:①需要重读的是“种子”。②需要重读的是“泥土”。③需要重读的是“松软”。在朗读句子的时侯,需要重读的地方是这句话的关键词，同一句话,种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？同学们坐在明亮的教室里。谁坐在明亮的教室里？同学们坐在明亮的教室里。谁坐在明亮的教室里？同学们坐在明亮的教室里。谁坐在明亮的教室里？同学们坐在明亮的教室里。谁坐在明亮的教室里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在哪里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在哪里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在哪里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在哪里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在什么样的教室里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在什么样的教室里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在什么样的教室里？同学们坐在明亮的教室里。同学们坐在什么样的教室里？妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去奶奶家吃饭。妈妈叫小红去书写提示书写提示底原左上包围床、局……左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。底原左上包围床、局……左上包围的字，书写时包围处左下包围过、赶……迹左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。处左下包围过、赶……迹左下包围的字，书写时包围眼离书本一尺胸离桌子一拳手离笔尖一寸头正身直臂开足安眼离书本一尺头正身直臂开足安部编版二年级下册语文园地一课件3部编版二年级下册语文园地一课件31.根据词语意思，你能用自己的话说说古诗的意思吗？2.从诗中，你感受到了什么？1.根据词语意思，你能用自己的话说说古诗的意思吗？我爱阅读

笋芽儿

沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”

轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。

妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“别着凉,千万别着凉。”

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”

春雨姑娘不断地爱抚她,滋润她。太阳公公照耀她,

给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上,自豪地喊着:“我长大啦!”

我爱阅读部编版二年级下册语文园地一课件3看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一业开始。快乐读书吧读读儿童故事看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读《神笔马良》(作者:洪汛涛）

主人公马良是个善良、刻苦的孩子。故事讲了马良家境贫寒,买不起画画笔,就把树枝等当成笔,每天都刻苦练习画画，因此他笔下的东西栩栩如生。后来有位老爷爷送给他一只神笔,马良用这只神笔画出来的东西都能变成实物。他用神笔帮助了穷人,惩治了坏人。

《七色花》(作者:瓦·卡泰耶夫)

主人公珍妮是一个善良,关爱他人的小女孩。故事主要讲了一位老婆婆送给珍妮一朵可以实现愿望的“七色花”。珍妮用花瓣实现了自己的几个愿望:让花瓣带自己去北极，让花瓣送来全城的玩具……但珍妮没有感到快乐,直到用最后一片花瓣帮助了一个腿脚不方便的小男孩,使他能健康地站起来,珍妮才感受到了真山的快乐。

《神笔马良》(作者:洪汛涛）

主人公马良是个善良、《大头儿子和小头爸爸》

主人公大头儿子活泼可爱,小爸爸知识渊博。故事主要讲了大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家人目常生活中的小事，大头儿子通过这些小事,懂得怎样去尊重别人,怎样去面对困难,怎样把自己的爱分给大家。《愿望的实现》作者:泰戈尔

主人公是一对父子,父亲老苏巴望子成龙心切，可他的儿子小苏希是个非常顽皮的孩了,常常搅得四邻不安，父亲希望回到童年好好读书，儿子则希望变成父亲那样的大人。当愿望仙子满足了他们的心愿后,返老还童的老苏巴整天受到变成大人的小苏希管教,儿子苏希变成老苏巴却无法像从前那样蹦蹦跳跳……父子俩都失去了往日的欢乐。最后，愿望仙子又把他们变回了原来的样子。

《大头儿子和小头爸爸》

主人公大头儿子活泼可爱,分享你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享下吧！分享你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享下吧！一、导入课文

今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）

漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？

老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）

齐读课题。

二、初读课文

1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示)

2、谁来说你此时的心情？

3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。

4、学生自学

5、全班讨论

●故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？

●哪些内容让你感动？（学生自由说）

三、精读课文

1、

A、（出示）：

你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

指名读。

评价指导。（读出“羡慕”）

女生齐读。男生齐读。

B、同学们认为小男孩会希望什么？

过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）

（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样