种群数量的变化第2课时教学设计 高二上学期生物人教版选择性必修二

年级：高二年级科目：生物学主备人：授课人：课题第1章种群及其动态（选择性必修2）第二节种群数量的变化素养目标生物观念：能说出种群数量变化的一般模型。2、科学思维：通过结合细菌数量增长的实例，构建种群数量增长的模型，掌握建立数学模型的科学方法。3、科学探究通过“J”形和“S”形曲线分析,理解种群数量变化的影响因素，培养科学思维。（科学探究、社会责任）4、社会责任：尝试运用环境容纳量解决实际问题重点建构种群增长模型的方法2、种群的“J”形增长和“S”形增长。教案签字难点建构种群增长的数学模型教具1、PPT2、教师准备观察材料。课型新授课课时安排3课时教法讲述法，演示法学法整理归纳法二次备课教学过程教学过程教学过程教学过程第二课时【课堂导入】复习“J”形增长的数学模型【教学内容】如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈“J”形增长吗？【任务三种群的“S”形增长】资料分析：生态学家高斯的实验：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，每隔24h统计一次大草履虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。这种类型的种群增长称为“S”形增长。在自然界，当一种生物进入一个条件适宜的新分布地时，初始阶段会出现较快增长，但资源和空间总是有限的。当种群密度增大时，种内竞争加剧，这就导致种群的出生率降低，死亡率升高。当出生率升高至与出生率相等时，种群增长就会停止，种群数量有可能稳定在一定水平，我们把这一水平称为K。“S”形增长的数学模型1.模型假设：随着种群数量的增加，它们对食物和空间的竞争也趋于激烈，导致出生率降低，死亡率升高，当出生率等于死亡率时，种群增长停滞，可能稳定在一定水平。2.一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。对K值的理解:①同一种生物的K值不是固定不变的：K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭受破坏时，K值变化是_____；当环境条件状况改善时，K值会_____。②在环境不遭受破坏的情况下,种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候,会通过负反馈调节使种群数量回到K值。学生活动：完成课本P10“思考•讨论”从环境容纳量的角度思考，对家鼠等有害动物的控制，应该采取怎样的措施？①降低环境容纳量；②在K/2前捕杀归纳种群增长的“J”形增长和“S”形增长的区别过渡：在自然界中，种群数量是否总能稳定在K值？为什么？【任务四种群数量的波动】展示东亚飞蝗的视频，提出问题：东亚飞蝗种群数量波动的原因可能有哪些？展示长江白鳍豚的视频，提出问题：长江白鳍豚种群数量下降的原因？如何对濒危动物进行保护？在自然界，有的种群能够在一段时间内维持数量的相对稳定。但对于大多数生物的种群来说，种群数量总是在波动中。处在波动状态的种群，在特定条件下可能出现种群爆发。如蝗灾、鼠灾、赤潮等。当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。当一个种群数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。【课堂小结】这节课我们学习了种群在环境资源有限的条件