“双减”背景家校共育中家庭教育新探讨 论文

“双减”背景下家校共育中家庭教育探讨摘要：“双减”政策正在如火如荼的实施，在此背景下对教师的教学方式和策略以及对课堂的教学模式提出了新的挑战。为了更好地推进现阶段幼儿的家校共育，有必要加强现阶段幼儿家庭教育工作。随着“双减”政策制度体系的建立和系列配套政策的出台，学校教育主阵地作用得以巩固，家庭教育不可缺位的地位得以强化，家校协同育人已然成为新时代教育主要趋势。诚然，在此背景下幼儿家庭教育工作也面临挑战，只有家庭与学校真正的联系起来，才能让家庭教育促进孩子的健康成长。关键词：双减；幼儿；家庭教育；家校共育；策略引言：家庭教育可以促进孩子的健康成长，而且可以更好地促进家庭与学校合作工作的开展。以家庭教育为出发点结合学校基础教育，构成教育系统工作一个非常重要的组成部分。然而，由于每个家庭、文化、道德观念、家庭成员及不同的性格特征，许多家长或缺乏对子女的科学有效的教育经验，而且很多家庭都是守着旧的，落后的，错误的观念，从而各个家庭的教育状况是千差万别。[1]一、现阶段家庭教育具有的优势通过调查分析发现，在对孩子进行家庭教育中还是存在一些问题。1.家长文化素质较高，但重智育轻视德育目前这一代孩子的家长来说普遍文化层次较高，文化素质较高的家长不仅可以提高孩子们的教育水平，而且对孩子可以直接提供作业帮助。虽然具有较高教育水平的家长知道对孩子如何科学教育，但是家长更多只关注孩子的学习分数，单纯追求高分。这样一来，可能使得孩子在学习上会认真努力，然而在道德教育方便缺少关注。在这种情况的影响下，往往导致孩子就只注重学习成绩，在生活自理能力和集体意识以及对他人的关心等会被忽视。2.家长教育意识增强，但轻心理素质培养在目前的这个阶段，在进行教育的时候不仅要注意对孩子的教育，而且也要注重家长的教育，使教育更加科学，高效。家长增强教育素质和教育意识的途径很多，他们可以通过电视，书籍，网络，学校和其他渠道的辅导方法的渗透。一些科学育儿方法正在掌握对大多数父母来说，但更重要的是更新家长的教育观念。然而，家庭逐渐向教育科学推进。但是，对于孩子来说很多时候心理素质的培养往往被大多数家长忽略。心理素质包括很多方面但主要是指性格，情感，意志，兴趣等人格特质，以及应对自我调节的人际交往等方面的能力。3.对孩子期望值较高，但对孩子溺爱过分每个家庭中孩子是父母的希望，因此，每一位家长对自己的孩子都会有不同的期望。然而，随着社会的发展，人们不断更新教育观念。家庭教育氛围中，家长有时候会把自己的期望和要求不自主地强加到孩子身上，都希望孩子超过自己，多学一些文化知识。因此，在对孩子提出的要求上面往往是不加思考甚至是全部满足，导致对孩子过分溺爱。4.家校联系日趋主动，但缺少亲子间交流现在的家长很多能主动与学校、老师共同沟通，一起参与教育孩子。在这个过程中，家长和学校在保持密切关系的同时还保持双方交换孩子的信息，从这些信息沟通中家长和教师可以从从另外一个角度来了解自己对孩子不知道的一些情况。这样对孩子的教育也会更加有的放矢和及时，把孩子存在的一些问题及时加以纠正和解决。父母和孩子之间还是缺乏亲子交流。[2]二、优化家校共育的策略1.教师方面(1)用爱感染孩子赢得信任圆圆是个内向的小女孩，小班时最爱说的是:我害怕！这三个字有太多的悬链和遐想啦！所以我就直接问妈妈她为什么说怕，妈妈告诉我:从小就这样，一个人在客厅，她在厨房做饭都会大哭说怕，我问去过医院吗?妈妈说没有去过，只要有人在她身边就好了！听了妈妈的话后，第二天圆圆进班级我先是抱住她，然后和她一直手拉手，不丢下她一个人，还真是她不哭不闹，当我们要出去做操时，她又说害怕当时我们班有三位老师，所以我就陪她坐在班级，没有出去。当所有小朋友都去做操了，她看向外面，我就拉着她的手慢慢往外走，这时我说:"圆圆我害怕，你保护顾老师！"奇迹发生了，她笑了并且走到操场她丢开我的手跟着做操。我拽着她的衣说我害怕，圆圆你保护我！她耸肩笑了笑说:"你是大人还害怕呀！"后来我发现只要你表示出弱，需要她的帮助，你会发现她特别愿意帮助你，还愿意大胆表现自己！无意间看了篇文章才知道这是幼儿缺乏自信的原因，生活中多鼓励、多表扬！上学期冬天她生病请了几天假回来，午睡时一上床就说要小便，问妈妈去医院看过没有，看过，医生说心理问题，妈妈还说她小时候也有过一段时间！后来我和小雨老师说就让她随时上厕所，不管她！看到她就微笑。不给她心理情绪。有一天她躺在床上我对她说:"你这两天没有午睡好，你看班级好吵呀！你哪天才能帮我管理班级呢！希望你快好起来！万万没有想到，今天她睡着了！频繁入厕的变数少了。起床时我走到她面前给她竖个大拇指，她甜甜的看着我低下头偷偷的笑了。(2)细心关注个体温暖家园上学期我们班共有8位插班生，为什么转学呢，通过上门家访了解幼儿，也让幼儿熟悉老师，同时在和家长的交流中也能进一步知晓转园情况。没有对比就没有伤害，家长肯定会把现在老师和之前幼儿园老师做对比。所以对于插班生家长工作是一门艺术。要让家长对你产生美好的光环效应。首先在家访前要和家长进行电话沟通，渲染班级文化，让他对新班级有美好的期待，其次让家委对接插班生工作，如:购买本班班服、班级必备品、幼儿每周小任务打卡、关于体检入园等。在管理中，家委的工作要十分明确，也要让家委会在班级工作中发挥重要价值。家委建立插班生群统一发信息，当然群里也有我，随时掌握群里动态。经过不到两周细心的管理插班生家长工作，你会发现他们快速的跟上班级工作轨道，他们也特别认可老师，对后期的班级工作积极配合！你看这手，家长直接把孩子送入园，因为工作比较忙，所以偶尔会忽略孩子，我看到后首先带去保健室，保健老师说不确定有没有传染性，然后就和家长沟通，原来他不愿意涂药，经过我和妈妈沟通药带入园，擦了两天就好了！有一天妈妈来幼儿园接他时，妈妈笑着说:幼儿园老师才是好妈妈，你看你的手好了吧！有没有谢谢老师！当时听到真的很自豪！只要你付出了真心、细心，家长会感受到的。这就是班级管理的细，用细心换来家长的放心。(3)规则影响孩子规范管理“没有规矩，不成方圆。”班级管理处处要有计划、有制度、有规则可依。由于疫情每班都增加了报体温工作，我们中二班家长总会有种种原因今天不是他忘记报体温，明天就是你忘记报体温，前期经常会有马老师艾特我班级报体温，为什么如此拖拉?我进行思考并严格规定:每天体温上报进行接龙！八点前没有接龙到32号，直接群里找他！严格管理此项工作，一周下来发现原来大家是可以做到准点上报！遵守，才会事半功倍。图1家长联系群2.家庭方面(1)创造良好家庭环境①营造民主氛围在创建良好的家庭环境中首先应该营造民主的氛围，让每个家庭成员包括家长和孩子之间都平等相待，同时实现每个成员之间相互尊重，从而给孩子们创造生活的民主氛围。孩子在这样一个民主的家庭环境氛围中受教育和成长，不仅会让他们心情会愉快而且会性格活泼开朗，从而让孩子从小学会懂得爱，懂得理解别人，并懂得爱父母和爱身边的人[3]。②营造文化氛围在家庭教育中父母首先应该努力提高自己的文化修养，不断加强自身学习从而充实自己，这样可以使自己的思想和知识跟上时代发展的步伐。家长在加强自身学习的时候，孩子会耳濡目染，也会跟着家长一起进行学习，这种相得益彰的家庭教育氛围就建立起来了。(2)自觉调整过高期望每个家庭中孩子是父母的希望，因此，每一位家长对自己的孩子都会有不同的期望。然而，随着社会的发展，人们不断更新教育观念。孩子的生活环境主要是家庭环境，势必对孩子的健康成长显著的心理影响。在对孩子的教育中，家长应该要适当调整对孩子的期望值。(3)多对孩子鼓励支持孩子的活动需要家长的鼓励和支持。如果家长对孩子的行为加以鼓励和支持，孩子就会感到自己是被家长接受的，将会促使他大胆的探索和尝试。可见，鼓励孩子，更多地加强与孩子的沟通是多么的重要。因为只有这样，家长才能得到孩子的充分信任，反过来孩子也会发自内心和敞开心扉向家长倾诉。(4)培养孩子坚强毅力孩子的教育和学习是很不容易的，在这个过程中需要一个坚强的意志和毅力。儿童刚开始的启蒙教育就好像一张白纸，刚开始的时候不知道怎么做也有很多没有做得很好，家长就必须先教他们怎么做，从而一步步铺平了他们成功的方法。所以，当孩子把事情做正确了而且做得很好，我们就要称赞他们及时。这样一来，孩子自然会表现出的信心和勇气去尝试他们可以做的事情，而且会越做越好。[4]三、结束语总之，家庭教育可以促进孩子的健康成长，而且可以更好地促进家庭与学校合作工作的开展。当然，只有家庭与学校真正的联系起来，才能实现真正的家庭共育，让孩子实现真正的发展。参考文献[1]陶中元.影响幼儿家校共育的因素以及解决