生产实习班级总结

生产实习班级总结制药092班毕业实习总结20xx年x月x日，秋风送爽，阳光明媚，制药092班32名同学由学院安排到正定金源化工股份有限公司进行为期五天的毕业实习，时间不长，但我们收获很多，感触颇深。正定金源化工厂是一个工业合成氨的企业，大致分为：造气、脱硫、变换、脱碳、双甲、精馏、合成七个工段。我们分七个工段分组实习，一个小组先仔细研究自己的工段，最后一天轮岗实习，简单了解了其他工段，整体把握了合成氨的过程，厂区的很多设计都是热量和物料的循环使用，废气废水也得到了很妥善的处理，真正的做到了：节能减排、绿色化工。作为即将毕业的大四学生，还能有这一次深入工厂实习的机会，我们感到非常荣幸，也倍感珍惜。今年的正定毕业实习同去年的井陉生产实习相比，同学们的态度更加端正，学习的劲头也更足了。每个人都很认真的研究自己工段的原理、任务甚至设备管路的连接，不放过每个细节。遇到问题的时候，大家相互商量，积极的思考，解决不了的问题都谦虚地向在岗师傅请教。值得一提的是，工厂的师傅们都非常的热心和负责，尤其是我们的校友王晓素师傅，无论我们的问题是幼稚也好，难解也罢，王师傅都不厌其烦地给我们解答。轮岗实习当天，我们每到一个工段参观，师傅们都热心的接待我们，参观完毕，师傅们还负责把我们安全送到下一个工段。印象最深的是，双甲工段的曹玉峰师傅，曹师傅不仅有丰富工作经验，而且有很深厚的理论功底。在带同学实习的时候，任何一个细节讲解地都非常详细。更让同学感动的是，曹师傅对同学们的安全非常负责，不允许学生独自呆在厂区，实习的时候始终和同学们在一起，实习完了亲自把学生们送出厂区。这次实习，最精彩的应该算最后的工段讲解了吧。讲解的同学讲得的确很棒，大家互相补充，你问我答，遇到问题也会起争执，争论的过程中寻找最优答案，不断地补充完善这次实习成果。通过这次实习，我们认识了张老师，也进一步了解了尚老师。以前同学们眼中的尚老师是严肃认真的，通过这次实习我们看到了尚老师的另一面，关心同学的冷暖，和蔼可亲、诙谐幽默。感谢两位老师在同学们遇到问题时给我们积极的联系相关的师傅为我们答疑解惑，感谢两位老师在实习过程中对我们的关怀，也感谢实习结束后老师对我们表现的肯定。每一次经历都是一次成长，这次实习也是我们离开大学之前的最后一次实习了，我们很是珍惜这次机会。时间虽短，我们从中学到了很多，也结交了很多朋友，感谢学院给我们这次实习机会，感谢带队老师的关心和帮助，感谢工厂师傅的热情和支持，同学们之间相互扶助，共同进步。感谢那些在成长过程中帮助我们的人！第二篇：生产实习班级总结2000字XX大学自动化学院本科20XX级生产实习总结为丰富学生的社会工作阅历、锻炼学生的实际动手能力、增强学生的团结协作意识、培养学生成为高素质、宽口径的复合型人才，自动化学院同重庆XX集团与XX科学研究总院重庆研究院携手合作，让同学们在为期两周的生产实习中提前积累了实际工作经验。本次生产实习从20xx年x月x日持续到7月x日，共计两周包含10个工作日。自动化专业本科20XX级全体学生约200余人参加了本次实习。现将生产实习的相关情况总结如下：一、生产实习流程与概况：1、实习策划：此次生产实习受到了学院领导的高度重视，负责实习工作的老师也对实习过程进行了周密的筹划和安排。由于实习人数较多，无法做到全院集中实习，于是学院将实习学生以班级为单位划分到川仪各厂和煤科院进行分散实习。各班实习带队老师在事前也与各厂分管人事的负责人进行了相关问题的接洽和联系。2、实习动员：在确定了实习时间和实习地点后，学院于6月x日在主教213召开了实习动员大会。学院XX书记和XX副院长也出席了会议，体现了学院党委和行政对此次生产实习的关注和重视。动员会上，X书记致辞讲话，申明了生产实习的重要意义，强调了生产实习的纪律，并要求指导教师对学生每天出勤情况进行认真考核。3、实习过程：学院根据实习学生专业方向与培养目标的需要，将学生分散到XX测控、XX流量仪表分公司、重庆XX院等8个实习点实习。由于四、五、六、七班的实习地点分布在相对较远的北碚区，在整个生产实习过程中指导老师都必须与实习学生同吃同住在工厂附近的旅馆里。在实习期间，前往车间的同学们在焊接、总装、调试、包装等车间岗位上轮换工作，对自动化仪器仪表的生产过程进行了观摩学习；而前往煤科院的同学，每天与单位员工一同上下班，协助他们做好了整理文件资料、绘制设计图纸、调试研发产品等工作。在指导老师的严密组织和严格督促下，学生整体出勤率100%，生产实习秩序良好有序，得到了实习单位的的认可和赞赏。实习结束后，指导老师还会根据学生们的平时表现、实际操作考查成绩和报告撰写成绩，评定出最终的实习成绩。二、生产实习的反馈和评估：虽然十天的生产实习时间显得有些紧凑，但是却让学生们从中提高了社交阅历、积累了工作经验，这对身居象牙塔的大学生是十分有益的。总的来说，在带队老师和工厂师傅地共同指导下，此次生产实习取得了良好的效果。同学们在实习报告和心得体会中反馈的主要收获包括如下几条：1、加深了学生对企业文化、生产流程，尤其是对自动化专业从事的工作方向的了解和认识；2、让学生在实践中接受了专业思维和业务技能的基本训练，具有运用相关专业理论和知识分析问题、解决问题的基本能力与创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力；3、通过生产实习，学生自我检测所学课程掌握程度以及专业知识水平和自身能力，为大四的就业准备打下了基础。在实习过程中，同学们主要参与了贴片、焊装、总装、调试、包装等相关工作。这些工作，使学生们所学的理论知识与实践有了一定的结合，由理解过渡到运用，做到了对理论知识的活学活用和实践把握。总体来说，此次自动化专业本科20XX级的生产实习是顺利和成功的。两周的生产实习没有出现一起安全事故，没有出现一起严重违纪事件，同学们的实习工作也得到了企业相关负责同志的肯定与赞赏。得以顺利完成生产实习的原因离不开：1、学院领导的重视与支持：正是因为他们的关注与督促才让老师和学生们在实习过程中更加规范自己的行为、严守相关实习纪律，这为此次实习能够取得圆满成功创建了先决条件。2、企业员工的配合与帮助：在生产实习过程中重庆四联集团川仪自动化有限公式下辖各厂的员工和重庆煤科院的工作人员的热情接待和密切的配合是生产实习得以顺利完成的根本保证。3、带队老师的认真和负责：此次生产实习分散到8个不同的实习点，有些实习地点的条件相对较差,各班带队老师强烈的职业责任感和认真仔细的工作态度让为期两周的实习得以完成。三、实习工作的不足与建议：尽管此次生产实习顺利和成功地完成了，但在实习过程中依旧暴露了些许问题：1、实习之前针对突发事件和企业的接洽还不够，例如某实习点在突遇国外合作商的考察和调研时担心影响正常的生产秩序，单方面终止实习协议，使得在该厂实习的班级被迫提前两天结束实习。2、实习时间相对紧凑，一些岗位由于时间关系同学们仅能参观实习，不能得到动手实践的实习经验；同时也很难让学生全面地了解整个生产过程或一个较大的系统生产环节。3、个别学生对实习的参与积极性不高，仅把这次生产实习当作一项任务来完成，经验收获和能力提升没有达到预期效果。在今后的实习工作中应该加强学生的思想教育，把生产实习的理念和目的根植在学生心底，这样才能做到有的放矢，让学生在实践过程中收获更多。自动化学院是信息科学、科学技术研究与人才培养的重要基地，注重学生创新能力和综合素质的提高，着力培养学生成为高素质、宽口径的复合型人才。相信经过此次生产实习的洗礼与熏陶，自动化专业本科20XX级的全体同学们能借此契机做好自己的学业规划，为我国工业自动化的发展做出自己的贡献，实现自身的人生价值和社会价值，真正成为高素质、宽口径的复合型人才。20xx年x月第三篇：班级工作总结范文2700字学期快要结束了，经过认真地探索、不懈地努力，在班级工作上，也取得了一些进步，现将本学期工作总结如下：一、树立正确的育人观班级管理很大的部分是如何管理学生，如何教育学生，让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了，新课程理念也在不断地完善。这时候，我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念，那就是明显地不适应当今的时代。所以，在班级管理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期，我着重在下面几点上努力：（1）培养学生管理学生，加强自我管理往常，我们往往忽视了学生的能力，班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用，心中总有一种想法，觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重担交到他们手上，担心他们会将班级管理得一团糟。试想，班级中的事千头万绪，而班主任又不是三头六臂，于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。但在实践中，我也发现有些学生管理能力不错，虽然才三年级，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调整班委时，我没有选正付班长，而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。这里每日选出两个值日班长，让他们管理班级中的日常事务，像仪表、早自修纪律等等。我还专门设计了一个本子，让值日班长摘录每天的情况。班主任根据他们摘录的班级纪录，再结合平时自己的观察来评价学生。当然，管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是独裁的，管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了，知道这事该怎样做，不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时，往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方，胜了“邪”的一方，学生的行为得到了自我纠正，而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候，学生心理斗争激烈或者不分是非，班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非，学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此，在做学生思想工作时，我很少下断言，如“你必须这样做”，“你这样做是不对的”，“你再这样做我就??”等等，而常常用问题式：“你认为这样做对吗？”，“你觉得有没有更好的办法？”“现在你觉得自己做错了，该怎么办？”等等。这样一来，即使是违反了纪律要接受惩罚的，学生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应该那样做。我认为，问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自己战胜自己，达到了自我管理的目的。（2）完整的教育需要适当的惩罚没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。我们并不是拿名人的当权威、当教条。在现实中，我们反过来想一想，如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉，那还要我们这些教师端饭碗干吗？纵观历史，很多读书人（大多是圣贤）都提出了治理国家用“仁道”，可实际上，一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽固讲仁道的，必败无疑。即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并不断加以完善。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家的仁道论不二，赏罚不明，学生不知何处何从。既然班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展。因此，班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。不过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系；用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。两个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。二、创造健康的文化氛围我想，既然学生到校是奔读书做人而来的，我们就要创造一种读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书”，“抬头是读书，低头也读书”的味道。学生的注意力集中在书中，完全被书吸引，生活也变得充实了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实，小学生的注意力多变，我们如果多设计一些丰富多彩的活动，他们的注意力也就不再在坏的事情上，不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。为创造健康的文化氛围，我着重做了这样几件事：（1）培养学生读书的兴趣。先从生动有趣的故事开始，经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时，猛然刹住。于是他们意犹未尽，会缠着老师让说下去。老师笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的。接着，老师将书名写在黑板上。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。总之，花样多一些，提倡多一些，容易引起学生的注意。（2）推荐适合学生读的书目。时下，学生都喜欢一些娱乐性的书籍，如《脑筋急转弯》，日本卡通之类的，可对经典性的童话故事寓言故事并没有多的涉略。这可能是因为娱乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发，使学生有了兴趣。如果只是偶尔地看一下这类书，调节一下读书的口味，我认为是无可厚非的。但一味地将这种书当作课外阅读的主餐，我认为是不适宜的。特别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展。所以，