的大班社会教案6篇

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大班社会教案篇1

活动预备

1.在开展活动之前，通过某种渠道与银行联系，告知之参观的时间、内容以及当天的活动安排让银行人员做好幼儿在银行参观的预备。

2.幼儿自制"辛苦了"的蜡笔画、水壶、湿纸巾、毛巾、纸杯、锥形筒〔交通旗〕

3.做好参观前的安全教育，礼貌教育和纪律，提出参观银行的考前须知。如：有礼貌、有秩序、宁静、用心听银行人员解说。

活动目标

了解银行是可以存储、转帐等功能。

体验和老师、同伴一起参观银行的欢乐。

活动过程

一、7:40-8:00幼儿来园

1.早上来园稳定幼儿心情，做好预备工作〔上厕所、检查衣服、所带物品〕

2.8:00-8:30幼儿活动前预备，老师集合清点人数并讲解安全方面的要求并重复提示

3.8:30出发前预备工作，整理仪表及随身携带物品。

4.8：50准时出发，老师做好安全教育工作。

二、去银行路途中

1.老师组织幼儿排整齐队伍，并要求每个人以开"火车"的拉好，留意个别行动技能差或淘气的幼儿。

2.爱途中，幼儿不得推挤、掉队，过公路时，将锥形筒〔交通旗〕放在公路中，让幼儿安全的过公路，之后将锥形筒〔交通旗〕撤走，可以在途中唱歌，教幼儿认识路途中的各种职业场所。遇到有休息的场所时，让幼儿休息，并让幼儿去上厕所、喝自带水壶的茶水，并一一检查幼儿是否出汗，出了汗的幼儿用毛巾搽汗与隔背

三、到达目的`地--银行

1.银行人员接待，老师组织幼儿向工作人员问好，并请银行工作人员介绍银行的总体概括。

2.在银行人员的带领的带领下，到每个区域进行参观并告知不同窗口有不同的作用，如具体告知各个窗口的详细功能，并告知幼儿办理业务的顾客需要排号等候办理业务，不允许插队。让幼儿了解无论做什么事都要排队，理解认同并能遵守排队的规章。

3.组织幼儿向劳碌的工作人员送上亲自画的"辛苦了"的蜡笔画，然后倒水给劳碌的工作人员喝。

4.工作人员将预备好的红包，发送给幼儿，让他们传播节省，储蓄、劳动的好品行。

5，分散活动，让幼儿与办理业务的人员进行沟通，培育幼儿的社交技能。

6，让幼儿提出不懂的问题，工作人员予以说明与回答。

四、结束参观银行

1."小伙伴，今日阿姨叔叔带你们参观了哪些地方呀？他们各有什么作用呀？"幼儿回答完后，夸奖幼儿真乖真聪慧，记忆力真好，那你们参观银行后，你们想不想跟叔叔阿姨一起工作吗？让你们也当一回工作人员，下面由老师人员到不同区域"工作

2.表扬幼儿在参观银行时能遵守秩序，听工作人员安排。"但也有个别的幼儿也有不乖得地方，盼望改进哟，竟然小伙伴们这么乖，那老师下次带你们去参观你们即将踏入的学校。"

活动延伸

回幼儿园后进行角色扮演，家长来园接幼儿时，向父母建议，让他们带上孩子到银行亲自体验一下存蓄。

大班社会教案篇2

［活动目标］

1、做好入学的心理预备，知道书包里应放学习用品。

2、学会自己书包和学习用品，初步形成做事有序的习惯。

3、能有表情的'朗诵诗文。

［活动预备］

阅历预备：参观学校后开展此活动。

材料预备：小书包

［活动过程］

1、回忆参观学校的情景。

2、启发幼儿想一想：同学上学要带什么？书包里放些什么？

3、学诗文

设置情景：请一个幼儿与老师讲诗歌内容进行表演，援助幼儿理解诗歌，表演一遍，第二遍老师边表演边念儿歌。

4、幼儿与老师一起学习儿歌。

5、鼓舞幼儿独立的有表情的朗诵儿歌。

6、学习书包。

大班社会教案篇3

活动目标：

1．学会看导游图，了解导游图的作用；

2．能利用导游图设计巡游路径，解决实际问题；

3．能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢乐。

活动重难点：

1.活动的重点定位在学会看巡游图，并了解其作用。

2.活动难点是能够利用巡游图解决实际问题设计巡游路径。

活动预备：动物园巡游图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；

活动过程：

一、情境导入，引出主题。

小伙伴，我们今日去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点巡游图，让我们先一下吧。

二、出示巡游图，指导幼儿观测线路。

〔一〕先整体感知，然后分区观测。

1．这张巡游图你们能看懂吗？上面有什么？

2.引导幼儿分区观测：动物管理员静静告知我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？

3.这里除了有许很多的动物，你还发觉有什么标识，这些标识告知我们什么？

〔二〕我说你猜：进一步熟识动物场馆在导游图中的方位。

1.老师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

2.请个别幼儿根据刚才老师师范的.方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

三、实践活动：

〔一〕找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试查找到达的路径，比一比谁找的路径短，为之后分组选择路径打下基础。

〔二〕画一画：按要求画出指定巡游路径。

1.提出画路径图要求：参观动物园有很多条路径可以走，究竟选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路径需要满意全部组员的愿望，而有线路不能重复走，还需要要经过两个洗手间。

2.请小伙伴六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

〔三〕介绍各组的路径。

请每组选出的代表说己组走的路径，经过了哪些动物馆。

四、延伸活动：

〔一〕你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们哪些援助？

〔二〕老师：生活中的平面图可以援助我们尽快地熟识生疏的环境，并且能顺当地到达想要去的地方。

大班社会教案篇4

活动目标：

1、运用坐地铁的生活阅历，学习计数。

2、在掌控简约轨道交通地图的基础上解决生活中的实际问题。

活动预备：地铁线路图〔大的一份，小的假设干份〕，笔，小红旗假设干，建筑图片〔东方明珠等〕，地铁标记图片、记录纸。

活动过程：

一、认认地铁线路图

1、拿出地铁标记。

提问：

你见过这个标记吗？这个标记表示什么意思？

你在哪里看到过这个标记？你坐过的地铁是几号线呢？

小结：轨道交通很便捷，它们可以送你去各个地方。

2、拿出地铁线路图〔每条轨道线旁边有数字标识〕。

提问：

这张轨道交通图共有几条地铁线？你怎么知道的？〔有数字标识〕

除了数字外，还有什么方法来区分不同的地铁线？〔颜色〕

地铁线路图上的圆圈表示什么？〔站点〕

在交叉点上的圆圈是什么意思？(换乘站)

3、拿出几个上海标识性建筑〔东方明珠、上海南站〕。

提问：

上海有许多出名的建筑，这个是〔东方明珠〕，〔贴上去〕坐几号线能到？〔2号线〕

还有这个是？〔上海南站〕，〔贴上去〕坐几号线能到？〔1号线和三号线都可以到〕

二、看图学乘地铁

1、去东方明珠

今日长颈鹿要坐地铁去逛逛上海了。

提问：

现在长颈鹿要从这一站出发到东方明珠，能不能告知它要坐几号线去东方明珠。要乘多少站？起始的圆圈要数吗？为什么？〔起点贴上小红旗〕

小结：地铁停下来是第一站，所以起始的圆圈不用数。

出示记录纸，介绍地铁标识表示坐几号线，圆圈标识表示站点。

(老师记录)来数数看坐几站。

2、去上海南站

小熊想去上海南站〔将一面红色小旗放在起始站上〕，从这里这是几号线〔幼：7号线〕7号线能径直到上海南站吗？不能那怎么办？

换乘

那你们告知小熊，它可以几号线换乘几号线。〔7号线换1号线或者3号线〕，那我们也把这个换乘的.方法记住来。

孩子观测记录纸，争论一种换乘的表示方法。〔横线或箭头等〕

请个别幼儿来数。〔7号线换3号线〕老师记录。

还有一个方法：7号线换1号线幼儿记录。

师：哪个比较快，一个是6站，它停靠的站比较少，比较节省时间，所以换乘1号线比较快。

三、去世博园

1、幼儿操作

今日还有一个伙伴〔小兔〕要去中华艺术宫，这些地铁都能援助它到达世博园区吗？请小伙伴来帮帮它。

请把乘坐的方法记录下来。〔小伙伴人手一份，计数后记录下来〕

2、老师和幼儿一起验证结果。

小结：地铁可以有许多不同的换乘路径，都可以把我们送到想去的地方。而且停靠的站点少，换乘的少，都可以帮我们节省时间，让我们更快的到达。

大班社会教案篇5

设计意图：

幼儿在幼儿园的一日生活是特别重要的一个环节，我们应当着重幼儿一日生活的培育。加强幼儿的常规训练不仅可以培育幼儿良好的生活规律,还可以加强幼儿的安全感,培育幼儿的自律技能。《纲要》中也指出："老师应建立良好的常规,减削不须要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规章，从而促进幼儿在园一日生活的顺当进行，促进幼儿全面、健康的进展。

活动目标：

1、愿意与集体成员共同制定生活活动规章。

2、理解规章的意义，体会规章的重要性。

3、能正确判断活动的行为对错并与同伴沟通自己的想法。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

图片假设干、规章卡片

活动过程：

一、谈话导入

二、老师出示饮水图片，让幼儿争论图片中行为的对错。

师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应当怎样做?鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

三、与同伴制定相应规章

1、让幼儿沟通争论，老师引导幼儿说出规章。

2、大胆说出自己制定的`规章。

3、幼儿说出规章后，老师将相应规章粘贴在黑板上。

4、老师小结。

四、出示进餐图片，争论并制定相应规章。

五、结束部分：老师与幼儿一起把制定的规章粘贴在活动区域墙上，鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。

活动延伸：

继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规章。

活动反思：

活动区域的设置引发了孩子们的很多不同看法，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参加，勇于表达自己的看法，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争辩得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活休戚相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有肯定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

小百科：规章，是运行、运作规律所遵循的法那么。规章，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的全部成员一起遵守的条例和章程。

大班社会教案篇6

活动设计背景

1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入学校，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。

2、时间因素：元旦期间

3、技能因素：大班同学思维活跃，动手技能强，有肯定的创新技能，也有相应的组织纪律性。

活动目标

1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与进展。

2、幼儿在家长的指导和援助下和家长合作，完成一至两道简约的菜肴，体验春节的乐趣。

3、学会共享、沟通、合作，好东西要和伙伴一起共享，同样在遇到难题知道“人多能量大”的道理，和同伴合作解决。

4、感受节日的快乐气氛。与老师与家长共同欢迎佳节。

5、体验与同伴集体过节日的.欢乐。

教学重点、难点

教学重点：加深幼儿对传统节日的体验，培育幼儿参加活动的积极性。

教学难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的抱负。

活动预备

1、物品预备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置；

2、素材预备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；

3、节目预备：师幼细心预备的各类节目；部分幼儿家长莅临。

活动过程

1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。

2、师幼预备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲