1 大青树下的小学 第二课时 教学实录 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学第二课时教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《大青树下的小学》第二课时

授课年级：三年级

教材版本：统编版

《大青树下的小学》描绘了一幅美丽、和谐的校园生活画面。本课时主要围绕课文内容，让学生感受校园生活的美好，培养他们的爱国情怀。通过上一课时的学习，学生对课文有了初步的了解，本课时将进一步深入探讨课文内容，提高学生的阅读理解能力和语文素养。二、教学目标

1.让学生能够复述并理解《大青树下的小学》中的关键情节和描绘的校园生活场景。

2.培养学生通过文本细节感受作者的情感表达，提升文学鉴赏能力。

3.引导学生通过讨论和分享，培养合作学习和批判性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。

4.指导学生运用课文中的描写方法，进行创意写作，提高书面表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示校园风景图片，引导学生想象自己置身于《大青树下的小学》，感受课文中的场景和氛围。

-情境模拟：让学生模拟课文中的角色，如小学生、老师等，进行角色扮演，体验课文中描述的校园生活。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的描写和情感表达，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解人物性格和故事情节。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后写一篇日记，反思自己在课堂上的学习体验和对课文的理解。

-同伴评价：在小组讨论后，进行同伴评价，让学生互相评价对方的理解深度和表达方式，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述课文背景和情节，引导学生深入理解课文内容，随后展开小组讨论，促进学生主动思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过实际体验加深对文本的理解；同时安排课堂游戏，如填空、连线等，以趣味性方式巩固知识点。

3.确定使用多媒体教学，如播放课文朗读录音和校园生活相关视频，增强学生的学习兴趣和代入感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动的校园风景画，引导学生观察并描述画面中的元素，如大青树、小学生、操场等。随后，教师简要介绍《大青树下的小学》的背景，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同朗读课文，让学生注意文中描绘的细节和情感表达。接着，教师提出问题，引导学生深入探讨课文中的主题，如校园生活的美好、团结友爱的同学关系等。学生通过思考和讨论，逐步理解课文的主旨。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择课文中的一个场景或情节进行深入分析。学生通过合作交流，分享自己的观点和感受。随后，教师邀请几组学生进行汇报，其他学生进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生仿照课文中的描写方法，写一段关于自己学校或校园生活的文字。学生通过实际操作，将所学知识应用于写作实践中，巩固所学内容。

5.情境模拟（10分钟）

内容：教师安排学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。学生分别扮演小学生、老师等角色，通过表演来体验课文中描述的校园生活，进一步理解课文内容。

6.自我反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。学生通过自我反思，提升对课文的理解和自己的学习能力。

7.总结与评价（5分钟）

内容：教师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的主题和知识点。同时，教师组织学生进行互评，让学生相互交流学习心得，提高评价能力和反思意识。

8.课后作业布置（5分钟）

内容：教师布置一篇课后作文，要求学生以《我的校园生活》为主题，结合本节课所学，进行创意写作。同时，提醒学生复习课文内容，为下一节课做好准备。

9.课堂小结（5分钟）

内容：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。同时，教师鼓励学生在课后继续学习和探索，培养良好的学习习惯。

10.教学反思（课后）

内容：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便在今后的教学中进行改进和调整。同时，教师关注学生的学习进展，为个别学生提供必要的辅导和支持。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段，让学生充分感受到了校园生活的美好。我发现孩子们对角色扮演和互动体验环节特别感兴趣，他们在活动中更加积极主动地参与到学习中。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们还没有完全适应这种学习方式。接下来，我会尝试调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用。此外，我也注意到有些学生对课文中的描写方法理解不够深入，我计划在下一节课加入更多写作指导，帮助他们更好地掌握文本表达技巧。通过这样的调整，我相信能够进一步提升课堂教学效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们在情境导入环节表现出较高的兴趣，他们能够积极地参与到对校园环境的描述中。在新知探索阶段，学生们对课文的理解比较到位，能够抓住课文的核心内容，对于校园生活的描绘有着自己的理解和感受。在互动体验环节，大部分学生能够积极参与小组讨论，通过合作交流，他们加深了对课文内容的理解。实践应用环节中，学生们能够将所学知识运用到自己的写作中，虽然有些学生的表达还不够流畅，但整体上可以看出他们的努力。

我也注意到一些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对于课文内容不够熟悉，或者是性格较为内向，不太愿意在课堂上发言。此外，在小组讨论中，有些学生可能因为组内分工不明确而没有充分发挥自己的作用。

2.教学改进

为了提高学生的参与度和学习效果，我计划采取以下措施：

-在课前，我会增加一些预习任务，比如让学生提前阅读课文，了解课文背景，这样可以在课堂上更快地进入学习状态。

-我会调整课堂提问的方式，不仅仅局限于封闭式问题，而是更多地提出开放式问题，鼓励学生发表自己的观点，这样可以激发他们的思维活力。

-对于那些在课堂上不太愿意发言的学生，我会采取更多的鼓励措施，比如在小组讨论中设置一些简单的任务，让他们在自己的能力范围内参与进来，逐渐建立自信。

-我会优化小组讨论的组织形式，确保每个学生都有机会发言，并且在讨论中能够互相学习和帮助。我会考虑根据学生的性格和能力进行分组，以便更好地发挥小组合作的优势。

-对于写作实践环节，我会提供更多的写作指导，包括如何运用课文中的描写方法，如何组织语言表达自己的思想等。我还会安排一些课后写作练习，让学生有更多机会