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文档简介
昆明的雨
第一课时学习要点：1.理清文章叙写的景、事、物及其特点。2.把握情感线索，体会形散神聚的特点。一、初读课文，理清思路1.方法回顾，确定任务。根据“阅读提示”及前三课学习散文的方法，请同学说说本课学习可以围绕哪些问题？阅读方法：（1）以题目为切入点，捋出人、事、景、物、情、理；（2）抓住反复出现的词句（或关键词句），寻找之间的交汇点，拎出线索；（3）品味不同风格语言，把握情感。任务1：速读课文，用圈点勾画法找出文中所描绘的昆明雨季的景、物、事，用情感线索串起，画出思维导图任务2：根据思维导图小组讨论：解读本文“形散神聚”的效果任务3：课文从一张描绘昆明雨季的画开始写，这样写有什么妙处？2.交流导图，理清思路。四、课堂总结昆明的雨
第二课时学习要点：
1、品味语言，理解昆明是雨的特点。
2、对比阅读，把握“形散神聚”的具体方法。再读课文，品味语言任务1：本文语言有哪些特点？请你加以分析。明确：本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富有生活气息。任务2：你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。三、比较阅读，获得新知本单元四篇课文是四种不同类型的散文，学生将它们展开对比阅读，寻找共同点，归纳不同类型散文“形散神聚”的具体方法。课文类型“形散神聚”具体方法《背影》
《白杨礼赞》
《散文二篇》
《昆明的雨》写景抒情以一种情思来串起众多的景物、事三、比较阅读，获得新知本单元四篇课文是四种不同类型的散文，学生将它们展开对比阅读，寻找共同点，归纳不同类型散文“形散神聚”的具体方法。课文类型“形散神聚”具体方法《背影》写人记事以一个形象来凝聚全文《白杨礼赞》托物言志象征手法，“物——人——精神”的思维模式《散文二篇》议论性层层推进阐述哲理《昆明的雨》写景抒情以一种情思来串起众多的景物、事四、布置作业1.阅读《读写与检测》中《翠湖心影》《夏天》，完成相应练习。2
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