一版多色版画教案文档资料为

一版多色版画教案一.教学理念

本节课引导学生在熟悉的环境中构建新知，从学生已有的学习知识中出发，在艺术实践活动中探索版画的奥秘，体会实践成果，激发学生对美术的兴趣和求知。二．教材分析

本节课属于“造型.表现”学习领域。与《单色版画》一课有着密切的联系，是上一节课程的延伸，旨在让学生进一步了解版画，学习用色彩去表达自己想要表现的事物、表达自己的情感，并在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。课程中美术语言的运用贯穿始终，激发学生自由大胆的创作作品，学会外化自己的情感和认识。三．学情分析

八年级学生已经在上节课《单色版画》中学过版画的相关知识及制作方法，并已拥有了一定的制作经验，本节课在此基础上让学生掌握对多色版画的知识和制作技巧。完成作品创作，了解一版多色版画的艺术魅力。四．教学目标

知识与技能：了解一版多色版画的含义，掌握其制作步骤和方法。过程与方法：通过欣赏、分析、推理等方法，引导学生对色彩版画进行感受、观察，从中学习表现方法，尝试运用色彩知识和版画技法结合进行创作。并掌握其方法。情感、态度和价值感：培养学生关注生活、热爱生活、运用美术手段表现生活的美好情趣。五．教学重难点

重点：一版多色版画的两种制作步骤和方法。难点：运用色彩知识和版画技法，完成作品创作。六．教学过程教具准备：课件、微视频、不同的制版材料。学具准备：吹塑纸、黑色卡纸、中性笔、宣纸、水粉颜料、水粉笔、洗洁精。联系生活、导入新课教师：“今年七月初，我们学校即将搬迁新校区，这是个特殊的日子，我们即将告别过去，迎接新的环境、新的开始。身为武屯初中的学子，我们自豪而骄傲。现在我们接到一个紧急任务，学校将给我们定制印有关于“我与学校同进步”为主题图案的T恤作为宣传。请我们绘出图版，并在纸上试印样品。老师想请大家帮忙来制作这个样品，大家想不想一起试一试？教师：“上节课我们已经有设计图案的基础，今天设计的图案造型简单且寓意美好就可以了。”教师小结：我们对设计的图案已经心中有数，现在我们来想想该怎么制作。订单中要求印出样品。大家想想哪种绘画方式会用到“印”这种方法？学生齐声回答：“版画”教师：“上节课我们用到一块版印刷的一种色叫单色版画，而今天我们要升级一下，画面印刷多种色彩，而且还是用一块版，怎么印刷呢？今天就让我们一起来探究一版多色版画的制作方法”。引出课题“一版多色版画”（板书课题）（设计意图：引导学生从熟悉的环境中构建新知，营造宽松的课堂气氛，使学生在感受中开始学习，并培养热爱学生生活和学习的地方。）温故知新、新课探索（一）.两种版面的比较A教师：出示单色版画作品《人民币》和一版多色版画作品毕加索的《戴帽子女像》，引导学生进行比较。讨论单色版画和一版多色版画的概念。

《人民币》《戴帽女像》学生：从熟悉的事物中复习单色版画的相关知识，并观察、分析毕加索的作品。小组代表讨论后尝试回答一版多色版画的含义。教师给予及时鼓励。教师小结：一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一个画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。《戴帽女像》这幅作品运用夸张简单的造型和浓重艳丽的色彩，使的画面产生奔放、强烈的效果，且装饰性和感染力很强。（设计意图：引导学生通过对单色版画知识的巩固，与一版多色版画比较。初步了解其含义）B教师：出示单色版画、水粉画、一版多色版画作品，引导学生进行比较。与其它作品相比较，一版多色版画有什么艺术特点？

《单色版画》

《水粉画》

《版画》

学生：观察并小组讨论。小组代表尝试回答。教师给予积极鼓励和补充。教师小结：一版多色版画和其他绘画的区别在与对色彩的处理和运用。多色版画特点：造型简洁、色彩对比强烈、对色彩进行概括、归纳、效果单纯单一、富于装饰性。（设计意图：通过不同绘画种类作品的比较、观察出一版多色版画的艺术特点，初步感受版画色彩的装饰效果）

（二）刻印制板的探究A教师：出示不同制版材料，学生通过游戏《猜一猜》结合之前已学的相关知识，感受新奇有趣的制版材料所产生的肌理效果和美感。个别学生上台感受。并大胆猜测不同制版的刻印方法。教师给予及时的鼓励。并组织学生观看（木版画、石版画、铜版画、纸版画、丝网版画、石膏版画等作品）

教师小结：通过欣赏我们感受到不同的制版材料的艺术效果。那么在一版多色版画中最重要的方法有两种。（设计意图：学生通过版画原理的探究，简单明了地介绍不同制版材料和不同印刷材料，通过比较，使学生全面了解版画制版的多样性。激发学生进一步学习的兴趣）教师小结：一版多色版画刻印的主要方法：石膏版画刻印和吹塑纸版画刻印。B教师结合课本中石膏版刻印法和吹塑纸版刻印法步骤图片。学生看本课中图片并观察。初步感受探索一版多色版画的制作过程。并比较两者之间的相同性和不同性。个别学生自由回答。石膏版刻印：吹塑纸刻印：教师小结：制作过程相似，但是材质不同。石膏版比吹塑纸版更接近真实的版画制作，石膏版更容易刻划，而吹塑纸板无需用刻刀，也可用硬物刻化且更容易使颜色附着在上。（设计意图：步骤图说明制作环节的方法和细节，通过学习让学生加深对版画制版的操作。）

（三）印刷上色的思考教师：吹塑制版更容易着色是不是大家如大家推理的那样，关于上色，那我们来研究一下。上节课关于单色版画的上色大家已经了解。那么一版多色版画如何上色呢？请同学们试着说说看？学生：“单色版画是一次性上色，而多色版画应该一个一个的来上色......”教师将学生注意到的细节问题交给其他同学回答，让学生理解为什么这么做？教师：那么多颜色怎么样不会错位。有没有什么好的方法。学生回答：把制版和拓印稿子用夹子固定。（设计意图：通过学习色彩在版画中的运用，为之后的课堂实践环节作知识铺垫，解决色彩问题，为进行独立创作打下基础））

动手实践、科学创新

1.教师播放《吹塑纸版画》制作过程的微视频，验证吹塑纸版画的着色效果，同时及时向学生介绍制作过程和注意事项。（例如：设计稿的刻印方向性、画稿的划刻。画面色调的协调、印纸的固定、颜料水分的控制和如何压印等）并引到学生看完制作短片注意到有什么问题？学生：画一点，印一点...还用到了洗洁精等...教师小结：把制作过程中的遇到的细节问题都交给学生解决。教师点拨指导。（设计意图：通过探索和启发，加强学生对版画制作中需要注意的要求和细节，并培养学会解决问题和自主探究的能力。更注意培养学生良好的、有序的工作习惯）2.学生实践，学生完成以“我与校园同进步”为主题图案的版画作品。教师播放我校新校区简短宣传片。学生在欣赏和交流中，明确表现主题，为学生的创作降低难度，开阔学生的创作思路。要求：造型设计富于创意，简单明了，符合主题。作品当中主要运用4-5种颜色，运用色调（暖色调、冷色调、对比色调）处理画面效果，色彩搭配统一和谐。以小组为单位或个人创作都可以。（设计意图：制版和印刷环节是学生最激动和期待的时刻，特别是有的学生动手能力较强，版画本身具有多次印刷的特性，所以在此过程中通过亲身实践完成创作，并能在作品中表达自己的情感，体现主人公意识）

3.作品展示，师生互评。学生展示作品。

教师给予学生作品的肯定并点评个别典型作品，并引导学生点评他人作品时，从构图、造型、色彩、创意、情感表达等方面运用美术语言。（设计意图：欣赏学生作品，并以审美的眼光进行评价，学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中，产生思想交流的碰撞，从而提高美术的审美能力）（四）教学延伸

通过投票的形式选出“我与校园同进步”定制文化衫样品的最佳图案。教师小结：同学们，版画可以用来印制衣饰图案，那还能运用到我们生活的哪些方面呢？学生思考并个别回答。教师给予及时的鼓励和表扬。并组织学生欣赏版画在生活中应用（民间年画、广告设计、书籍报纸、钱币、邮票、文化衫、办公室门牌号、标牌、家庭装饰等）。（设计意图：通过