【课件】细胞是生命活动的基本单位课件高一上学期生物人教版必修1

走进高中生物什么是生物（学）

一切有生命的物体。（具有生物特征的物体。）生物学生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物参加高考语文（150分）数学（150分）英语（150分）+物理（100分）历史（100分）择一+生物（100分）化学（100分）地理（100分）思政（100分）总分：750分生物学什么必修一的知识体系结构功能观生物学什么初高中生物的异同初中高中

事实、形象、宏观原理、抽象、微观生物学什么初中生物高中生物学什么练什么考什么包饺子包饺子包饺子包饺子蒸包子做广东肠粉初中生物没学好，对高中生物有什么影响？

基本没影响初中VS高中

高一上必修1：分子与细胞难度：★★★重难点：光合、呼吸、有丝高一下必修2：遗传与进化难度：★★★★★重难点：减数、自由组合定律、伴性遗传、基因的表达高二上选择性必修1+2：稳态与调节+生物与环境难度：★★★★重难点：神经体液调节、免疫调节、生态系统【填空题】高二下选择性必修3：生物技术与工程难度：★★★★重难点：基因工程、微生物的培养初升高后，学习容易出现的问题？

1.初高中生物差异大，不适应。2.对生物的认识仅停留在记背。3.高一上学期轻视生物，严重影响生物后续学习。如何学习高中生物？

1.要不要记背？2.怎么记？3.记住就能学好？4.听课的重心？要记背记核心重点记是推理的基础推理过程重要建议：1.笔记本：记核心、常复习2.辅导书：1本，题目吃透3.错题本：积累怎么学生物学？1、课前预习用好教材学习生物不看图，不如回家卖红薯（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）怎么学生物学？2、认真听讲做好笔记听课三准备通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；在知识上全神贯注，紧跟老师思路，主动学习，积极思考与讨论；在心理上边学边记，记重点，强调点和疑难点，不懂的课下及时问。在方法上（课本没有的，重难点，典型事例）怎么学生物学？3、重视纠错及时总结（纠错本与思维导图）4、每单元学习方法每章结束后1.随机抽取1-3人讲解思维导图2.随机抽取3-6人背诵章末总结3.随机抽取1-5人准备一道好题，给同学们讲，接受同学们的提问。第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?把大熊猫与冷箭竹制成装片，显微镜下观察。查阅科学文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。一、细胞学说及其建立的过程思考讨论阅读和分析课本第3—4页的资料，思考下列问题：1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？一、细胞学说及其建立的过程思考讨论1.从人体的解剖和观察入手维萨里揭示了人体在

水平的结构比夏指出器官由低一层次的结构——

构成器官组织维萨里解剖工作图罗伯特·胡克利用罗伯特·胡克绘制的木栓组织观察Cell细胞第一个观察到死细胞并命名细胞的人一、细胞学说及其建立的过程思考讨论2.显微观察资料的积累——认识细胞列文虎克细菌红细胞兔子和狗精子第一个观察到活细胞的人一、细胞学说及其建立的过程思考讨论2.显微观察资料的积累——认识细胞马尔比基一、细胞学说及其建立的过程思考讨论2.显微观察资料的积累——认识细胞马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论一、细胞学说及其建立的过程思考讨论（德国，施莱登）

1.植物体都是由细胞构成的；

2.细胞是植物体的基本单位；3.新细胞从老细胞中产生。植物组织的观察3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论一、细胞学说及其建立的过程思考讨论（德国，施旺）动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》施莱登和施旺共同提出了细胞学说：一切动植物体都是由细胞组成的；细胞是一切动植物体的基本单位。一、细胞学说及其建立的过程思考讨论3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论4.细胞学说在修正中前进一、细胞学说及其建立的过程思考讨论（耐格里）观察植物分生区新细胞发现细胞分裂产生新细胞（德国，魏尔肖）总结出：细胞通过分裂产生新细胞，即：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。一、细胞学说及其建立的过程思考讨论维萨里比夏胡克和列文･虎克施莱登和施旺魏尔肖器官水平组织水平细胞水平细胞学说肉眼观察显微观察提出修正一、细胞学说及其建立的过程思考讨论1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。

归纳概括直接观察获得结论形成理论由具体事实推出结论的思维方法从材料角度：尸体解剖、器官解剖、多种动植物细胞（红细胞、花粉等）从工具角度：肉眼观察、显微镜观察从科学方法角度：科学方法---归纳法（P5）概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。分类：不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。可靠由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。一、细胞学说及其建立的过程思考讨论2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？

可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。

这一结论实际上是解释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究。

3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？

暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；

细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性一、细胞学说及其建立的过程思考讨论一、细胞学说及其建立的过程思考讨论4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？（1）科学发现需从观察入手。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。细胞学说小结1、建立者:2、基本内容:施莱登，施旺(1)细胞是一个有机体，一切

都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个

的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞

产生的。动植物相对独立分裂“一切动植物”而不是“一切生物”，既不包括病毒、真菌和原核生物。细胞分裂由魏尔肖提出，只提到细胞分裂，并未提及是有丝分裂、减数分裂、无丝分裂中的哪一种分裂；细胞融合（如受精作用）也可以产生新细胞。细胞学说的意义小结①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞；③细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平，并为后来进人分子水平打下基础；④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。细胞学说考点聚焦：2个“统一”和3个“未涉及”（1）2个“统一”：①统一了“动植物”（均“由细胞构成”）②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞）（2）3个“未涉及”：①未涉及原核生物；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。细胞是基本的生命系统正如施旺所说：每个细胞都相对独立的活着，但同时又从属于有机体的整体功能。初中时期已经学习了单细胞生物和多细胞生物，那这些细胞又是怎样完成复杂的生命活动呢？草履虫运动变形虫摄食单细胞生物能够独立完成生命活动1.单细胞生物大肠杆菌的分裂（一）生物生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位

单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。细胞内基因的传递和变化细胞增殖、分化人的缩手反射2.多细胞生物

多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动多细胞生物生命活动基础生命活动细胞基础各种生理活动（生物与环境进行物质和能量的交换）生长发育遗传变异细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递与变化某种病毒模式图二、细胞是基本是生命系统组成成分：蛋白质、核酸（遗传物质）遗传物质：DNA或RNA生活方式：寄生（只能在活细胞内生长繁殖）分类核酸不同宿主不同DNA病毒RNA病毒动物病毒植物病毒细菌病毒电子显微镜噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等HIV、流感病毒、埃博拉病毒等烟草花叶病毒（RNA）噬菌体3.非细胞结构的生物——病毒二、细胞是基本是生命系统(1)单细胞生物依赖

就能独立完成各种生命活动。(2)多细胞生物依赖

密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。(3)病毒不具有细胞结构，只有依赖

才能生活。活细胞单个细胞各种分化的细胞■一切生物的生命活动都离不开细胞，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。小结系统：彼此间相互作用，依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系统：是指能够相对独立完成生命活动的系统。生命系统结构层次思考：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，是不是生命系统？如果不是，请说明理由。心肌细胞心肌（肌肉组织）心脏（器官）血液循环系统大熊猫（个体）叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）种群，群落和生态系统生物圈【活动二：阅读与思考】请同学们阅读书本，把动物和植物生命系统结构层次按顺序排列。心肌细胞心肌（肌肉组织）心脏（器官）血液循环系统大熊猫（个体）叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）种群，群落和生态系统生物圈生命系统结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈器官：不同的组织按照一定次序结合起来，完成某一生理功能。细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。组织：形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。生命系统结构层次植物没有系统这一结构层次比较种群、群落、生态系统的区别①种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体；②群落：不同种群相互作用形成更大的整体；③生命系统：群落与无机环境相互作用形成的更大的整体。判断以下句子哪个是种群：一个池塘中全部的鲫鱼（）一个池塘中全部的鱼（

）一片草地上所有的蒲公英（）一片草地上所有的草（

）一条小溪里同种龟的全部个体（）一座山上全部的山毛榉（）一座山上所有的树（）√√√√×××合作探究：写出大熊猫、竹子、草履虫的生命系统结构层次？大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈竹

子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈草履虫：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈细胞：是地球上最基本的生命系统单细胞生物的细胞既是个体层次，也是细胞层次生物圈：最宏观，地球上有且只有的一个生物圈病毒属于哪个层次呢？病毒无细胞结构，不属于生命系统结构层次

生命系统的结构层次的考点聚焦：①最基本的生命系统是细胞。因此，组成细胞的元素、物质（蛋白质、核酸等）、结构（细胞膜、细胞核、细胞壁等）都不属于生命系统的结构层次；②一个分子、原子不是生命系统；③单细胞既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次；④不是所有的生物都具有生命系统的所有层次，植物没有系统层次。⑤不是所有的生物都具有生命系统结构层次，病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次。⑥生命系的结构层次